Технологическая карта внеурочной деятельности «Час чтения» по теме: Н. Сладков «Зимний запас».

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

I. Организационный

момент.

Цель:

Организовать актуализацию требований к учащимся со стороны учебной деятельности.

Каждый день

Всегда, везде,

На уроках и в игре –

Смело, четко говорим, и

Тихонечко сидим.

Дидактическая игра.

- Сядет тот, кто назовет животных ласково:

белка-белочка

заяц-зайчик

медведь-мишка

еж-ежик

лиса-лисичка

мышь-мышка

волк-волчок

кабан-кабанчик

бурундук-бурундучок

синица-синичка.

- Ребята, у нас сейчас с вами внеурочная деятельность «Час чтения», скажите, чему мы учимся на уроках чтения и на внеурочной деятельности?

- Зачем надо уметь читать?

- Сегодня, на занятии, нам с вами придётся много общаться. Давайте настроим наш речевой аппарат.

Артикуляционная гимнастика.

а). Покажите, как кошка лакает язычком молоко.

б). Часики.

в). Улыбка – трубочка.

г). Почистим зубки.

д). Вкусное варенье.

Речевая разминка.

Работа со скороговоркой.

Спасибо, мороз, что снегу нанёс.

- Прочитайте скороговорку про себя.

- Прочитайте вслух, чётко проговаривая каждый звук слова (медленно, чуть быстрее, быстро).

Уч-ся называют животных ласково

Грамотно читать

Чтобы узнать что-то новое

Уч-ся выполняют артикуляционную гимнастику

Уч-ся читаю скороговорку про себя, медленно, чуть быстрее, быстро

II. Постановка учебной задачи.

Цель: формулирование темы и целей занятия

- Ребята, послушайте загадку:

Дед Мороз стучит в окно.

Лес оделся в серебро.

Снег давно лежит, не тает,

А когда это бывает?

- Правильно.

- Кто из вас был в лесу в зимнее время?

- Каким вы видели зимний лес?

- Вот и мы с вами сегодня отправимся в зимний лес. Слайд1

- Посмотрите на наш лес, как вы думаете кого здесь не хватает?

- Возьмите карточки и выполните задание в парах.

Задание в парах:

Найдите спрятанные слова. https://learningapps.org/myapps.php

Проверка: ёж, белка, медведь, заяц, барсук,

- А каких животных мы можем с вами увидеть в лесу зимой?

- А ежа? А медведя? А барсука? Можем увидеть?

- А почему?

- А вот о чем мы будем сегодня читать, вы узнаете, просмотрев фильм.

https://yandex.ru/video/preview/6294610297747879848

(показ фильма «Как звери готовятся к зиме»)

- Ребята, так о ком мы будем сегодня читать?

- Правильно! Мы познакомимся с рассказом Николая Ивановича Сладкова «Зимний запас».

Николай Иванович Сладков (1920 – 1996) родился в Москве, но всю свою жизнь прожил в Ленинграде, в Царском Селе. Здесь, неподалёку от его дома, было много старых лесопарков, где будущий писатель открыл для себя целый мир, необычайно богатый тайнами природы. Целыми днями он пропадал в самых глухих местах окружающих парков, где всматривался и вслушивался в жизнь леса. Бродя среди старых деревьев, он с детства проникся мудростью природы, научился узнавать по голосам самых разных птиц. Первую книгу «Серебряный хвост». Всего написал более 60 книг. Много писал о необходимости защиты природы, охраны исчезающих видов, воспитания бережного отношения к природе.

- Ребята, скажите, а что вы хотели бы узнать из этого произведения?

Приём «Глоссарий»

- Ребята посмотрите на список слов и отметьте те, которые могут быть связаны с текстом.

Закончив чтения текста, возвращаются к данным словам (это будет уже послетекстовая стратегия) смотрят на значение и употребление слов, используемых в тексте.

Зимой

Ответы уч-ся

Животных

Уч-ся выполняют задание в парах

Ответы уч-ся

Нет

Они спят

О диких животных, о том, как они готовят запасы на зиму

III. Работа по теме.

Первичное знакомство с текстом.

Чтение учителем.

- Сейчас я прочитаю вам рассказ «Зимний запас», а вы внимательно следите и слушайте.

- Ребята обратите внимание на те слова, которые мы выбрали, верные ли слова вы подобрали?

- Было ли вам интересно слушать рассказ?

- Объясни, почему текст называется «Зимний запас»

- Что вы узнали из рассказа о жизни зверей в лесу?

- Почему животные должны запасать корм на зиму?

Словарная работа.

- В тексте встречаются трудные слова. Давайте их разберём. Читаем по слогам, затем целым словом.

Шатаешься – ходить, бродить без дела.

Самоед – сам себя ест, питается за счёт своего накопившегося жира.

Нагуляю – отъесться, наесть жиру.

- Как вы понимаете смысл слов «шатаешься», «беззаботный»?

- Кто такой «самоед»?

- Что означает слово «нагуляю (сало)»?

Приём «Чтение текста с остановками»

- Сейчас мы свами будем читать текст цепочкой по одному предложению, но не просто цепочкой, а с остановками, во время которых вам будут задаваться вопросы.

1 часть.

- Как животные готовятся к зиме?

2 часть

- Почему заяц называет медведя беззаботным?

3 часть

- Как Медведь готовится к зиме? В чём заключается его хитрость?

- Объясните слова зайца: «Не до жиру, быть бы живу».

Работа над осознанным, выразительным чтением.

- Следующее задание будите выполнять самостоятельно.

Задание: Вам даны предложения, ваша задача прочитать эти предложения с выражением и ответить на вопросы.

а). Все в лесу делом заняты, запасы к зиме готовят.

- О ком говорится в предложении? (о диких животных)

- Каким делом они заняты?

- С какой интонацией можно прочитать это предложение? (тихо, спокойно)

б). Вот придёт зима – что лопать-то станешь, беззаботный?

- О чём идёт речь в этом предложении?

- Как называет Заяц Медведя?

- С какой интонацией можно прочитать это предложение? (спрашивая о чём-либо, со знаком вопроса)

в). Ты, косой, за меня не волнуйся!

- Как Медведь называет Зайца?

- С какой интонацией нужно читать это предложение: медленно, с удивлением, с восхищением, быстро? (быстро, с восхищением)

Чтение текста по ролям.

- А сейчас давайте прочитаем текст по ролям.

Нам надо выбрать автора, зайца и медведя.

- Кто хочет быть автором, медведем, зайцем.

- Слова автора подчеркнуты синим карандашом. Автор будет читать то, что подчеркнуты синим карандашом.

- Слова зайца подчеркнуты красным карандашом.

- Слова медведя подчеркнуты зеленым цветом.

Работа в парах

- Возьмите карточки и выполните задание в парах.

Приём «Мозаика» или «Реставрация текста»

Задание: Собрать текст, разложив его в правильном порядке.

Учитель читает текст, учащиеся следят и слушают

Читают слова на карточках, объясняют значение (ша-та-ешь-ся, без-за-бот-ный, самоед, нагуляю).

Уч-ся читают текст.

Уч-ся отвечают на вопросы

Уч-ся читают выразительно предложения и отвечают на вопросы

Уч-ся читают по ролям

IV. Итоги. Рефлексия.

Цель: анализ работы на занятии, формирование и развитие самооценки, умению анализировать свои достижения.

- Ребята, посмотрите на выставку, на котором выставлены книги Н. Сладкова о природе, о животных, о птицах. Эти книги я советую вам прочитать. Вы можете взять любую книгу, прочитать рассказ, а на следующем занятии рассказать нам, о чем вы прочитали.

- А наше занятие подходит к концу.

- С каким рассказом мы сегодня познакомились на занятии?

- Что нового узнали?

- Какие новые слова пополнили ваш словарный запас?

- Все ли животные заготавливают корм на зиму?

- Продолжайте вести наблюдения за животными зимой и не забывайте подкармливать птиц.

Рефлексия:

- Если на уроке вы выполнили все задания без трудностей подойдите к зайцу. Если вы на уроке немного затруднялись – к медведю.

Ответы уч-ся

Уч-ся оценивают свою работу на занятии

Спасибо, мороз, что снегу нанёс.

Спасибо, мороз, что снегу нанёс.

Спасибо, мороз, что снегу нанёс.

Спасибо, мороз, что снегу нанёс.

Найдите спрятанные слова.

Найдите спрятанные слова.

Ша-та-ешь-ся

Са-мо-ед

На-гу-ляю

Без-за-бот-ный

Задание: Вам даны предложения, ваша задача прочитать эти предложения с выражением и ответить на вопросы.

1). Все в лесу делом заняты, запасы к зиме готовят.

- О ком говорится в предложении?

- Каким делом они заняты?

- С какой интонацией можно прочитать это предложение?

2). Вот придёт зима – что лопать-то станешь, беззаботный?

- О чём идёт речь в этом предложении?

- Как называет Заяц Медведя?

- С какой интонацией можно прочитать это предложение?

3). Ты, косой, за меня не волнуйся!

- Как Медведь называет Зайца?

- С какой интонацией нужно читать это предложение: медленно, с удивлением, с восхищением, быстро?

Задание: Вам даны предложения, ваша задача прочитать эти предложения с выражением и ответить на вопросы.

1). Все в лесу делом заняты, запасы к зиме готовят.

- О ком говорится в предложении?

- Каким делом они заняты?

- С какой интонацией можно прочитать это предложение?

2). Вот придёт зима – что лопать-то станешь, беззаботный?

- О чём идёт речь в этом предложении?

- Как называет Заяц Медведя?

- С какой интонацией можно прочитать это предложение?

3). Ты, косой, за меня не волнуйся!

- Как Медведь называет Зайца?

- С какой интонацией нужно читать это предложение: медленно, с удивлением, с восхищением, быстро?

Белка на зиму грибы сушит, бурундук собирает орехи и семена, водяная крыса прячет в норе картошку. Сойка рассовывает по ухоронкам жёлуди, сыч замораживает в дупле мышей и птичек. Но хитрее всех Медведь делает.

Встречает его как-то Заяц и спрашивает:

- Все в лесу делом заняты, запасы к зиме готовят, один ты, Медведь, без забот шатаешься. Вот придёт зима – что лопать-то станешь, беззаботный?

А Медведь отвечает:

- Ты, косой, за меня не волнуйся! Я своё дело знаю. Я, если хочешь знать, самоед! Я зимой сам себя ем. Осенью нагуляю под шкурой сала – на всю зиму хватит. Чего и тебе, косой, советую.

Приуныл Заяц и отвечает:

- Э, Медведь, нам, зайцам, зимой не до жиру, а быть бы живу! Вот такая сказочка и такая быль…

Зимний запас.