Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности финансовой грамотности.

Тема

Как безопасно пользоваться банковской картой

Класс

4 класс

Форма занятия

Практикум с использованием цифровых ресурсов

Цель урока

Формирование у обучающихся умения безопасного использования банковской карты.

Предметные:

А) освоение понятий: банковский счет, банковская карта, детская дебетовая карта, дебетовая карта;

Б) освоение знаний правил финансовой безопасности при использовании банковской карты:

- в банкомате,

- при оплате покупок и услуг банковской картой,

- при оплате покупок и услуг через интернет.

Метапредметные:

А) формирование умения применять знания правил безопасного пользования банковской карты в практической ситуации;

Б) развитие коммуникативных компетенций (умения работать в команде).

Личностные: формирование понимания:

А) наличия рисков при использовании банковской карты;

Б) возможности минимизации финансовых рисков при соблюдении элементарных правил финансовой безопасности при пользовании банковской карт.

Оборудование

Проектор, экран со звуком.

Стенд для вывешивания результатов (обычная доска с магнитами).

Расстановка парт и стульев

По группам (всего 3 группы), чтобы все могли видеть экран и учителя.

Расх. материал

3 ватмана или листа А3, фломастеры (3 пачки).

Дидактический материал

Презентация, 2 Видеоролика, https://youtu.be/H4rKb1_CryU

https://youtu.be/3BZnHuhE5SM

3 листа (приложение 1, 2, 3), каждый лист для одной группы.

№ слайда,

использ. средства

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Образовательный

эффект

ШАГ 1. Представление и анализ практической задачи, 5 мин.

1

Слайд №2

Слайд №3

Спрашивает о том всегда ли удобно пользоваться бумажными или металлическими деньгами в повседневной жизни?

Сегодня наши современники придумали замену всем этим вещам: маленькую, лёгкую и удобную вещь. Что же это?

Организует работу в группах.

Собирают пазлы банковских карт, определяют тему и цель урока.

Введение в тему,

формирование личностно значимого содержания.

Просит прочитать ситуацию, выведенную на экран. Организует обсуждение ситуации.

Подводит к мысли о том, что чтобы помочь Богдану убедить родителей, нужно самому хорошо разбираться в этой теме и знать правила безопасного использования банковской карты.

Обсуждают, высказывают свою позицию.

Формирование проблемного поля (понимание рисков и возможностей их минимизации).

ШАГ 2. Освоение базовых понятий, 8 мин.

2

Слайд №4

Фиксирует внимание учеников на том, какие понятия необходимо знать, чтобы ориентироваться в вопросе.

Смотрят на слайд, могут высказывать свои предположения, если знают понятия.

Знакомство с понятиями.

Видеоролик,

3 мин 17 сек

Видеоролик

40 сек

Организует просмотр видеороликов вместе с обучающимися.

Смотрят видеоролики, слушают внимательно.

Трансляция базовых понятий в интерактивной форме

Слайд №5

Слайд №6

Организует обсуждение понятий, которые были озвучены в видеороликах.

Каждое понятие появляется на слайде, когда учитель обсудил (спросил) его с обучающимися.

Задает вопрос, представленный на слайде.

«Какую карту нужно оформить Богдану, исходя из его потребностей и прав?»

Участвуют в обсуждении прослушанного.

Отвечают, опираясь на услышанное в видеоролике и свое мнение.

Ответ: «Богдану нужно и можно открыть детскую дебетовую карту».

Формирование понятий банковский счет, банковская карта, дебетовая карта, детская дебетовая карта

Установление связи теории и практики.

ШАГ 3. Освоение правил безопасного использования банковских карт.

(работа в группах – 7 мин., выступление от групп – 9 мин.)

3

Слайд №7

Слайд №8

Раздаточный материал:

№1 – 1 группа

№2 – 2 группа

№3 – 3 группа

Обращает обучающихся к необходимости решения практической ситуации: «Как помочь Богдану убедить родителей в том, что он может безопасно пользоваться банковской картой».

Вводит обучающихся в практическую ситуацию: говорит, что можно представить, что именно вам нужно доказать вашим родителям, что вы знаете и умеете безопасно пользоваться банковской картой.

Для этого дает задание по группам (обучающиеся уже сидят по группам):

1 группа - при снятии наличных в банкомате,

2 группа – при оплате покупок и услуг,

3 группа – при оплате товаров и услуг онлайн.

Задание группе:

«Выделите из предложенного текста 3-4 главных правила, на основе информации раздаточного материала, напишите их на ватмане»

Раздает ватман, фломастеры, начинает отсчет времени – 5 мин.

Слушают учителя.

Уточняют задание, если не поняли.

Определение задания групповой работы.

Консультирует группы: еще раз при необходимости объясняет задание, помогает распределить работу в группах, отвечает на вопросы.

Работают в группах. Выделяют главные правила из текста, записывают их на ватман.

Доска, плакат, 3 группы

Организует выступление каждой группы по очереди:

1 группа - при снятии наличных банкоматом,

2 группа – при оплате покупок и услуг,

3 группа – при совершении покупок и услуг онлайн.

Комментирует выступления с точки зрения того, убедительно ли оно для родителя.

Каждая группа выступает – 3 мин.

Свой плакат вывешивает на доску, комментирует его. Выступление формирует как убеждение родителя, что «я знаю, как безопасно пользоваться банковской картой, клавиатуру» и т.п.

Другие группы следят, задают вопросы.

ШАГ 4. Выполнение заданий общих правил безопасного использования банковских карт (3 мин.)

4

Слайды

№ 9-10

Обращает внимание обучающихся на слайд №8 и №9

Предлагает выполнить задания без подготовки на основе изученных знаний об элементах карты и общих правил безопасного использования банковских карт.

Внимательно слушают и зрительно проверяют обучающихся, которые выступают у доски.

Выступление можно прослушать и просмотреть.

https://disk.yandex.ru/i/zSjZt0ez43rXow

Формирование мотивации на освоение знаний в области безопасного использования банковской карты.

ШАГ 5. Закрепление освоенных знаний. Выполнение теста «Как безопасно пользоваться банковскими картами», 5 мин.

5

Слайд №11

Предлагает обучающимся выполнить тест в цифровом формате, пройдя по предложенной ссылке: https://onlinetestpad.com/gpyjhnzdinfuc

Тест «Как безопасно пользоваться банковской картой»

Вопросы:

1. Какие бывают банковские карты?

2. Со скольки лет школьники могут самостоятельно пользоваться банковскими картами?

3. Какая из представленных карт является детской?

4. Какой элемент не относится к банковской карте?

5. Как можно сделать использование банковской карты максимально безопасным?

6. Где необходимо хранить Пин-код банковской карты?

7. Куда следует обращаться, если у вас возникли проблемы с банковской картой?

Проходят по ссылке в планшетах, читают задания, думают, отвечают на вопросы теста и получают результат теста в баллах и процентном соотношении.

Ответы:

1. Дебетовые, кредитные, карты рассрочки.

2. С 14 лет.

3. СберKIDS

4. Пин-код

5. -Никогда не сообщать третьим лицам PIN/CVV/CVC-2 код, в том числе и сотрудникам банка.

- Заблокировать карту при обнаружении ее пропажи.

6. В надежном месте, далеко от карты, лучше запомнить.

7. Обращаться следует только в банк, выпустивший вашу карту

Усвоение знаний о безопасном использовании банковских карт и её элементов.

ШАГ 6. Рефлексия, 2-3 мин.

6

Слайд №12

Организует рефлексию, чтобы закрепить понимание, знания, освоенные на занятии.

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, делают вывод практической ситуации с Богданом и родителями по приобретению банковской карты, её использования.

Закрепление ценностных установок, модели грамотного поведения в области использования банковских карт.