Технологическая карта занятия "Животные Урала" (3-4 года, ТНР)

Задачи

Воспитательные задачи:

Воспитывать любовь к животным, формировать навыки сотрудничества в игре и на занятии.

Развивающие задачи:

Развивать интерес детей к родному краю; развивать диалогическую речь, речевой слух, зрительное восприятие, слуховое внимание, память.

Обучающие задачи:

Обогащать представления о родном городе, о диких и домашних животных, о их среде обитания; формировать бережное отношение к родной природе.

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Ребенок с кодом 904 – умение отвечать на вопросы (распознавание обращенной речи): «Кто это?», «Что делает?», «Что ест?»

Ребенок с кодом 910 – воспитание положительного отношения к организованной образовательной деятельности

Дети с кодами 906, 907 – пополнение экспрессивного словаря по лексическим темам «Дикие и домашние животные»

Этапы

(последовательность)

Деятельности, задачи

Методы воспитания и обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный - подготовительный этап

2.Основная часть

(содержательный, деятельностный этап)

Сюрпризный момент

Метод показа образца задания и способа действия

Игровая ситуация

Наглядный метод – рассматривание иллюстраций

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а у нас гости.

Воспитатель показывает детям игрушку - ежика.

Воспитатель: узнали кто это?

Дети отвечают: да, это же ежик!

Воспитатель: правильно ребята, это ежик, но как он к нам попал?

Воспитатель: предлагаю спросить у ежика, как это он попал в детский сад?

Дети спрашивают ежика: Ежик, как ты к нам попал?

Ежик: ребята, я убежал от мамы и заблудился, теперь не могу найти дорогу домой. Поможете мне вернуться?

Дети отвечают: Да!

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, где живет ежик со своей мамой?

Дети: ежик живет в лесу.

Воспитатель: Правильно! Молодцы!

Воспитатель: ребята, а чтобы ежик наш не скучал и не плакал, предлагаю поиграть с ним.

Упражнение с массажным мячиком Су-Джок «Ежик»

(дети выбирают себе мячик, садятся на ковер)

Ёжик, ёжик, хитрый ёж, на клубочек ты похож.

(дети катают Су-Джок между ладонями)

На спине иголки очень-очень колкие

Хоть и ростом ёжик мал, нам колючки показал

(каждым пальчиком нажимаем на иголку)

А колючки тоже на ежа похожи

(дети катают Су-Джок по ногам).

Воспитатель: Ребята, а какие звери еще живут в лесу?

Дети: называют животных леса.

Воспитатель: Правильно! А как называют общим словом животных, которые живут в лесу?

Дети: дикие.

Воспитатель: правильно, ребята.

Воспитатель: Ребята, наш ежик убежал от мамы-ежихи. Но ведь и другие зверята много баловались в лесу и потеряли своих мам. Предлагаю помочь лесным зверятам найти своих мам.

Дидактическая игра «Чья мама, чей малыш?»

(на столе приготовлены карточки диких животных, мамы и их детеныши; детям нужно найти каждой маме своего детеныша и назвать их)

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием.

Воспитатель: Ребята, мы знаем, какие животные живут в лесу, а мы с вами где живем? В лесу или в городе? А как наш город называется?

Дети отвечают: мы живем в городе, наш город называется Каменск-Уральский.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какие красивые иллюстрации у нас на магнитной доске. Что здесь изображено, вы знаете? Здесь и лес, и река наша - Каменка и дома. Все это – наш город.

Воспитатель: Ребята, а у вас дома живут какие-нибудь животные? А кто живет? Как их зовут?

Отвечают дети, у кого есть дома домашние животные.

Воспитатель: Ребята, а как называют животных, которые живут с человеком? Дикие или домашние?

Дети отвечают: домашние животные.

Воспитатель: Домашних животных кормит человек, и я предлагаю поиграть в игру «Кто что ест?»

Дидактическая игра «Кто, что ест?»

Педагог объясняет правила игры: По массажному коврику пройтись, подойти к столу, где картинки с животными. Под столом – тарелочки с картинками с едой, взять тарелку с едой и соотнести ее с тем животным, которое ее ест.

Дети выполняют задание, проверяют результат.

Воспитатель: Ребята, а теперь я предлагаю спеть ежику песенку про бегемотиков.

На ковре

Пальчиковая гимнастика «Бегемотики»

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью, отвечают на вопросы педагога, задают вопросы ежику.

Дети выполняют упражнение вместе с педагогом.

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети взаимодействуют друг с другом и педагогом.

Дети справляются с заданием, соединяют нужные картинки

Дети проявляют доброжелательные взаимоотношения к ежику, эмоциональную отзывчивость

Дети знают и называют диких животных и их детенышей, выполняют задание

Дети знают название города.

Дети называют своих домашних животных

Дети принимают игровую задачу, выполняют задание

3.Заключительная часть

(рефлексивный этап)

Беседа

Воспитатель: Ребята, пора ежику возвращаться в лес к своей маме. Предлагаю ему напомнить, что мы делали сегодня на занятии? В какие игры поиграли?

Дети передают ежика друг другу и отвечают

Воспитатель: Ребята, наш друг ежик поспешил домой, а нам оставил замечательные раскраски, которые вы можете раскрасить дома или в группе.

Дети отвечают на вопросы педагога, вспоминают задания

Дети раскрашивают раскраски