Россия, Курская область
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 30.08.2025 19:58
Туточкина Наталья Леонидовна
учитель математики и информатики, зам. директора по ШИС
40 лет
7 298
6 695 
Местоположение
Специализация
"Технологии которые предсказывают погоду"
Категория:
Информатика
04.06.2023 13:38
Просмотр содержимого документа
«"Технологии которые предсказывают погоду"»
СЦЕНАРИЙ УРОКА ЦИФРЫ «Технологии, которые предсказывают погоду» (продолжительность 40 минут)
Место проведения: МКОУ «СОШ №2 пос. им. К. Либкнехта» Курчатовского района
Учитель: Туточкина Наталья Леонидовна, учитель информатики первой квалификационной категории
Класс: 8
Кол – во учащихся: 16
Время: 40 минут
Форма урока: урок-игра, урок-практикум
ЦЕЛЬ: познакомить с процессом создания прогноза погоды, рассмотреть роль искусственного интеллекта в метеорологии и профориентации учащихся в сфере метеорологии и информационных технологий.
МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:
Актуализация опорных знаний.
Беседа.
Групповая работа .
ЗАДАЧИ УРОКА:
Обсудить общие принципы формирования прогноза погоды и актуальность темы, с опорой на видеоролик.
Сформировать понятие процессов сбора данных и поиска в них закономерностей, влияющих на погоду.
Показать практическое значение ИИ в формировании прогноза погоды.
Провести профориентацию в сфере информационных технологий и метеорологии.
В онлайн-тренажере пройти набор заданий, связанных с формированием прогноза погоды и ИИ.
Обсудить полученный опыт, сформулировать выводы.
| № | Деятельность учителя | Вид деятельности/Деятельность учащихся | ||
|
| ||||
| I. | Организационно-мотивационный этап (2 мин) | |||
|
| «Добрый день! Сегодняшний урок информатики не совсем обычный. Мы с вами продолжаем принимать участие во всероссийском образовательном проекте в сфере информационных технологий «Урок цифры»», который проводится по всей России. В рамках проекта проходит цикл необычных уроков информатики, которые проходят в большинстве школ страны и охватывают миллионы учеников с 1-го по 11-й классы. Каждый из них посвящен определенной теме. Сегодняшний урок и посвящён теме «Технологиям, которые предсказывают погоду» | Вводная беседа
| ||
| II. | Формулировка темы и целей урока (4мин) |
| ||
|
| Ребята, поднимите руки, кто пользовался прогнозом погоды? А задумывались ли вы, как его создают? Как он попадает на сайты, или к вам в смартфоны? Как вы думаете, с чем мы будем знакомится сегодня на уроке, видя тему нашего урока? Давайте попробуем сформулировать цель нашего урока. (узнать как создается прогноз погоды, какая роль искусственного интеллекта в создании прогноза погоды)
|
| ||
| III. | Актуализация знаний (5 мин) | |||
|
| Ребята, как вы думаете, а давно ли начали предсказывать погоду? А зависит ли наша жизнь, от погодных условий? Мы с вами уже не один раз упоминали словосочетание «прогноз погоды», а вы можете мне сказать, что такое прогноз погоды? Кто занимается изучение погодных явлений? А вы знаете какие прогнозы погоды бывают? А сейчас мы с вами посмотрим видеоролик, в котором Дмитрий Сергеевич Коняев, преподаватель школы программистов и расскажет нам, какие прогнозы погоды бывают, и как нам помогает И.
| Беседа | ||
| IV. | Изучение нового материала (теоретическая часть) (10 мин) | |||
|
| Вопросы для обсуждения: 1.Почему погода постоянно меняется? 2. Какие виды прогноза погоды существуют? 3. Почему прогноз не бывает идеальным? 4. Как искусственный интеллект помогает в создании прогноза погоды? |
| ||
| V. | Изучение нового материала (наглядно-практическая часть) (15 мин) | |||
|
| Тренажёр для 8–11 классов состоит из 6 тематических блоков: «сбор метеорологических параметров с метеоприборов», «Профессиональные приборы в метеорологии», «Анализ и сортировка метеорологических параметров», «Настройка метеорологической модели», « ИИ в метеорологии», «Обобщение пройденного материала». Если остается время, или часть детей справляется быстрее остальных предлагается пройти бонусное задание | Учитель демонстрирует тренажер Учащиеся выполняют задание. В процессе игры выясняется время выполнения заданий.
| ||
| VI. | Рефлексия. (4 мин) | |||
|
| Какой из этапов формирования прогноза погоды вам запомнился больше всего? Какие преимущества дает искусственный интеллект в прогнозе погоды? Как вы думаете, как будет делаться прогноз погоды через 500 лет? (Если остается время: 4. Чем полезны для метеорологии дизайнеры? 5. Будут ли востребованы IТ – специалисты в сфере естественных наук и в метеорологии в будущем? Спасибо за урок. Все сегодня молодцы, справились с поставленными задачами. Все получают сертификаты.
| Учащиеся отвечают на вопросы. Выдача сертификатов. | ||
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
