СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Технология "Дети-волонтёры"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Дошкольный возраст традиционно считается периодом интенсивной социализации. Современные дети живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях.  Чрезвычайная занятость родителей, разрыв поколений, маркетизация и технологизация детской субкультуры, изолированность ребёнка в семье, отсутствие дворовой социализации и другие тенденции негативно отражаются на социализации современных детей. Поэтому эффективная социализация является одним из главных условий развития и жизни ребёнка в обществе.

Достижению этих целей способствуют разные виды деятельности, один из них -  волонтёрство.

Волонтёрское движение – это гарантия того, что наши дети вырастут открытыми, честными, в любую минуту готовыми на бескорыстную помощь ближнему. В основе детского волонтёрства лежит принцип взросления. Общаясь и помогая младшим дошкольникам, дети волонтёры ощущают себя взрослыми.

Волонтёрство заинтересовало нас среди других образовательных практик как активная форма общения в детской среде, при которой ребёнок становится инициативным и самостоятельным в проявлении своих интересов.

Цель технологии  «Дети волонтёры» - воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию,  гармоничному взаимодействию с другими людьми.

Организация практики волонтёрства в нашем детском саду осуществляется поэтапно.

Первый этап – подготовительный:  изучение теоретических аспектов  детского волонтёрства, проектирование организации  культурной практики в ДОУ.

Второй этап – организационный, задачи которого заключались в  мотивировании детей на волонтерскую  деятельность, организация команды.

Третий этап – практический: на этом этапе  реализовались конкретные дела волонтерской команды.

Для организации и реализации данной технологии необходимо  в каждый режимный  момент предоставлять старшим детям возможность помочь или научить младших детей.

Например: дети подготовительной к школе группы №13 «Пчёлки»   включаются в сюжетно ­ ролевую игру малышей группы №3 «Солнышко», придя к ребятам  в  группу, учат их этой игре. Ребята из подготовительной группы № 17 «Знайки» с удовольствием  проводят тематические занятия для малышей из группы №14 «Зайчата», разучивают с ними стихотворения, пальчиковые игры, помогают им одеться на прогулку.

Детям нравится выступать в роли помощников. Дети получают внутреннее удовлетворение, чувствуют гордость за проделанную работу и не ждут материального вознаграждения. В этом главная суть этого движения!!!

 

Просмотр содержимого документа
«Технология "Дети-волонтёры"»

Педагогическое руководство формированием игрового опыта дошкольников посредством технологии «Дети - волонтёры»

Педагогическое руководство

формированием

игрового опыта

дошкольников посредством

технологии

«Дети - волонтёры»

АКТУАЛЬНОСТЬ Дошкольный возраст традиционно считается периодом интенсивной социализации. Современные дети живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях.  Чрезвычайная занятость родителей, разрыв поколений, маркетизация и технологизация детской субкультуры, изолированность ребёнка в семье, отсутствие дворовой социализации и другие тенденции негативно отражаются на социализации современных детей. Эффективная социализация является одним из главных условий развития и жизни ребёнка в обществе .

АКТУАЛЬНОСТЬ

  • Дошкольный возраст традиционно считается периодом интенсивной социализации. Современные дети живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях. 
  • Чрезвычайная занятость родителей, разрыв поколений, маркетизация и технологизация детской субкультуры, изолированность ребёнка в семье, отсутствие дворовой социализации и другие тенденции негативно отражаются на социализации современных детей.
  • Эффективная социализация является одним из главных условий развития и жизни ребёнка в обществе .
Волонтерство  - это синоним слова «доброволец». Поэтому волонтерство - это прежде всего инициатива. У детей начинает формироваться активная жизненная позиция, умение ориентировать в социуме, жить среди людей и по возможности помогать им.  Волонтерство - это бесплатная помощь, в результате своего труда ребенок получает не материальную плату, а «плату» в качестве внутреннего удовлетворения.

Волонтерство - это синоним слова «доброволец». Поэтому волонтерство - это прежде всего инициатива. У детей начинает формироваться активная жизненная позиция, умение ориентировать в социуме, жить среди людей и по возможности помогать им.

Волонтерство - это бесплатная помощь, в результате своего труда ребенок получает не материальную плату, а «плату» в качестве внутреннего удовлетворения.

   Цель технологии «Дети-волонтёры» - воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми.

Цель технологии «Дети-волонтёры»

- воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми.

Задачи: Развитие коммуникативных навыков у детей Развитие самостоятельности и ответственности у дошкольников, навыков общения в разновозрастном коллективе Создание такой ситуации, при которой происходит передача опыта (игрового , познавательного, социального) в естественной среде от старших к младшим Возможность проявления инициативы при выборе для себя рода занятий, участников по совместной деятельности

Задачи:

  • Развитие коммуникативных навыков у детей
  • Развитие самостоятельности и ответственности у дошкольников, навыков общения в разновозрастном коллективе
  • Создание такой ситуации, при которой происходит передача опыта (игрового , познавательного, социального) в естественной среде от старших к младшим
  • Возможность проявления инициативы при выборе для себя рода занятий, участников по совместной деятельности
Волонтёрская деятельность способствует развитию таких социальных навыков, как: развитие коммуникативных способностей; опыт ответственного взаимодействия; лидерские навыки; исполнительская дисциплина; инициативность.

Волонтёрская деятельность

способствует развитию таких социальных навыков, как:

  • развитие коммуникативных способностей;
  • опыт ответственного взаимодействия;
  • лидерские навыки;
  • исполнительская дисциплина;
  • инициативность.
Основные принципы: • принцип создания ситуации успеха; • принцип творчества и сотворчества; • принцип добровольности; • принцип учета интересов, возрастных и психологических особенностей детей; • принцип толерантности; • интеграция разных видов деятельности; • развитие, самореализация; • принцип партнерства и сотрудничества; • правовое равенство.

Основные принципы:

• принцип создания ситуации успеха;

• принцип творчества и сотворчества;

• принцип добровольности;

• принцип учета интересов, возрастных и психологических особенностей детей;

• принцип толерантности;

• интеграция разных видов деятельности;

• развитие, самореализация;

• принцип партнерства и сотрудничества;

• правовое равенство.

Основные направления:  игровая деятельность; театрализованная деятельность. пропаганда здорового образа жизни; привитие культурно — гигиенических навыков; трудовая деятельность;

Основные направления:

  • игровая деятельность;
  • театрализованная деятельность.
  • пропаганда здорового образа жизни;
  • привитие культурно — гигиенических навыков;
  • трудовая деятельность;
Подготовительная группа №13«Пчёлки» + группа раннего возраста №3 «Солнышки»

Подготовительная группа №13«Пчёлки»

+

группа раннего возраста №3 «Солнышки»

Подготовительная гр. №13«Пчёлки» + группа раннего возраста №3 «Солнышки»

Подготовительная гр. №13«Пчёлки»

+

группа раннего возраста №3 «Солнышки»

Подготовительная группа №17«Знайки» + 2 младшая группа №14 «Зайчата»

Подготовительная группа №17«Знайки»

+

2 младшая группа №14 «Зайчата»

Подготовительная группа №17«Знайки» + 2 младшая группа №14 «Зайчата»

Подготовительная группа №17«Знайки»

+

2 младшая группа №14 «Зайчата»

Подготовительная группа №17«Знайки» + 2 младшая группа №14 «Зайчата»

Подготовительная группа №17«Знайки»

+

2 младшая группа №14 «Зайчата»

Подготовительная группа №17«Знайки» + 2 младшая группа №14 «Зайчата»

Подготовительная группа №17«Знайки»

+

2 младшая группа №14 «Зайчата»

Подготовительная группа №13«Пчёлки» + группа раннего возраста №3 «Солнышки»

Подготовительная группа №13«Пчёлки»

+

группа раннего возраста №3 «Солнышки»

Подготовительная группа №13«Пчёлки» + группа раннего возраста №3 «Солнышки»

Подготовительная группа №13«Пчёлки»

+

группа раннего возраста №3 «Солнышки»

Подготовительная группа №13«Пчёлки» + группа раннего возраста №3 «Солнышки»

Подготовительная группа №13«Пчёлки»

+

группа раннего возраста №3 «Солнышки»

Подготовительная группа №13«Пчёлки» + группа раннего возраста №3 «Солнышки»

Подготовительная группа №13«Пчёлки»

+

группа раннего возраста №3 «Солнышки»

Приглашаем Вас на открытый показ игрового взаимодействия: Подготовительная группа №13«Пчёлки» + группа раннего возраста №3 «Солнышки», воспитатели: Щучьева И.С., Гуляева Т.Н. Подготовительная группа №17«Знайки» + 2 младшая группа №14 «Зайчата», воспитатель: Горшкова К.В. Подготовительная группа №17«Знайки» + 2 младшая группа №14 «Зайчата», воспитатель: Иноземцева Г.И. Подготовительная группа №13«Пчёлки» + старшая группа №16 «Семицветики», педагог-психолог Батракова Е.В.

Приглашаем Вас на открытый показ

игрового взаимодействия:

  • Подготовительная группа №13«Пчёлки» + группа раннего возраста №3 «Солнышки», воспитатели: Щучьева И.С., Гуляева Т.Н.
  • Подготовительная группа №17«Знайки» + 2 младшая группа №14 «Зайчата», воспитатель: Горшкова К.В.
  • Подготовительная группа №17«Знайки» + 2 младшая группа №14 «Зайчата», воспитатель: Иноземцева Г.И.
  • Подготовительная группа №13«Пчёлки» + старшая группа №16 «Семицветики», педагог-психолог Батракова Е.В.