Дошкольный возраст традиционно считается периодом интенсивной социализации. Современные дети живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях. Чрезвычайная занятость родителей, разрыв поколений, маркетизация и технологизация детской субкультуры, изолированность ребёнка в семье, отсутствие дворовой социализации и другие тенденции негативно отражаются на социализации современных детей. Поэтому эффективная социализация является одним из главных условий развития и жизни ребёнка в обществе.
Достижению этих целей способствуют разные виды деятельности, один из них - волонтёрство.
Волонтёрское движение – это гарантия того, что наши дети вырастут открытыми, честными, в любую минуту готовыми на бескорыстную помощь ближнему. В основе детского волонтёрства лежит принцип взросления. Общаясь и помогая младшим дошкольникам, дети волонтёры ощущают себя взрослыми.
Волонтёрство заинтересовало нас среди других образовательных практик как активная форма общения в детской среде, при которой ребёнок становится инициативным и самостоятельным в проявлении своих интересов.
Цель технологии «Дети волонтёры» - воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми.
Организация практики волонтёрства в нашем детском саду осуществляется поэтапно.
Первый этап – подготовительный: изучение теоретических аспектов детского волонтёрства, проектирование организации культурной практики в ДОУ.
Второй этап – организационный, задачи которого заключались в мотивировании детей на волонтерскую деятельность, организация команды.
Третий этап – практический: на этом этапе реализовались конкретные дела волонтерской команды.
Для организации и реализации данной технологии необходимо в каждый режимный момент предоставлять старшим детям возможность помочь или научить младших детей.
Например: дети подготовительной к школе группы №13 «Пчёлки» включаются в сюжетно ролевую игру малышей группы №3 «Солнышко», придя к ребятам в группу, учат их этой игре. Ребята из подготовительной группы № 17 «Знайки» с удовольствием проводят тематические занятия для малышей из группы №14 «Зайчата», разучивают с ними стихотворения, пальчиковые игры, помогают им одеться на прогулку.
Детям нравится выступать в роли помощников. Дети получают внутреннее удовлетворение, чувствуют гордость за проделанную работу и не ждут материального вознаграждения. В этом главная суть этого движения!!!
Просмотр содержимого документа
«Технология "Дети-волонтёры"»
Педагогическое руководство
формированием
игрового опыта
дошкольников посредством
технологии
«Дети - волонтёры»
АКТУАЛЬНОСТЬ
- Дошкольный возраст традиционно считается периодом интенсивной социализации. Современные дети живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях.
- Чрезвычайная занятость родителей, разрыв поколений, маркетизация и технологизация детской субкультуры, изолированность ребёнка в семье, отсутствие дворовой социализации и другие тенденции негативно отражаются на социализации современных детей.
- Эффективная социализация является одним из главных условий развития и жизни ребёнка в обществе .
Волонтерство - это синоним слова «доброволец». Поэтому волонтерство - это прежде всего инициатива. У детей начинает формироваться активная жизненная позиция, умение ориентировать в социуме, жить среди людей и по возможности помогать им.
Волонтерство - это бесплатная помощь, в результате своего труда ребенок получает не материальную плату, а «плату» в качестве внутреннего удовлетворения.
Цель технологии «Дети-волонтёры»
- воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми.
Задачи:
- Развитие коммуникативных навыков у детей
- Развитие самостоятельности и ответственности у дошкольников, навыков общения в разновозрастном коллективе
- Создание такой ситуации, при которой происходит передача опыта (игрового , познавательного, социального) в естественной среде от старших к младшим
- Возможность проявления инициативы при выборе для себя рода занятий, участников по совместной деятельности
Волонтёрская деятельность
способствует развитию таких социальных навыков, как:
- развитие коммуникативных способностей;
- опыт ответственного взаимодействия;
- лидерские навыки;
- исполнительская дисциплина;
- инициативность.
Основные принципы:
• принцип создания ситуации успеха;
• принцип творчества и сотворчества;
• принцип добровольности;
• принцип учета интересов, возрастных и психологических особенностей детей;
• принцип толерантности;
• интеграция разных видов деятельности;
• развитие, самореализация;
• принцип партнерства и сотрудничества;
• правовое равенство.
Основные направления:
- игровая деятельность;
- театрализованная деятельность.
- пропаганда здорового образа жизни;
- привитие культурно — гигиенических навыков;
- трудовая деятельность;
Подготовительная группа №13«Пчёлки»
+
группа раннего возраста №3 «Солнышки»
Подготовительная гр. №13«Пчёлки»
+
группа раннего возраста №3 «Солнышки»
Подготовительная группа №17«Знайки»
+
2 младшая группа №14 «Зайчата»
Подготовительная группа №17«Знайки»
+
2 младшая группа №14 «Зайчата»
Подготовительная группа №17«Знайки»
+
2 младшая группа №14 «Зайчата»
Подготовительная группа №17«Знайки»
+
2 младшая группа №14 «Зайчата»
Подготовительная группа №13«Пчёлки»
+
группа раннего возраста №3 «Солнышки»
Подготовительная группа №13«Пчёлки»
+
группа раннего возраста №3 «Солнышки»
Подготовительная группа №13«Пчёлки»
+
группа раннего возраста №3 «Солнышки»
Подготовительная группа №13«Пчёлки»
+
группа раннего возраста №3 «Солнышки»
Приглашаем Вас на открытый показ
игрового взаимодействия:
- Подготовительная группа №13«Пчёлки» + группа раннего возраста №3 «Солнышки», воспитатели: Щучьева И.С., Гуляева Т.Н.
- Подготовительная группа №17«Знайки» + 2 младшая группа №14 «Зайчата», воспитатель: Горшкова К.В.
- Подготовительная группа №17«Знайки» + 2 младшая группа №14 «Зайчата», воспитатель: Иноземцева Г.И.
- Подготовительная группа №13«Пчёлки» + старшая группа №16 «Семицветики», педагог-психолог Батракова Е.В.