"Технология формирующего оценивания"

Технология

формирующего оценивания

Подготовила учитель начальных классов МАОУ СОШ №11 Л.В. Надоян

Формирующее оценивание

- Современная международная образовательная стратегия.

- Внутреннее (формирующее) оценивание противопоставлено внешнему (стандартизированному, суммирующему).

- Процесс поиска и интерпретации данных, которые ученики и их учителя используют для того, чтобы решить, как далеко ученики уже продвинулись в своей учёбе, куда им необходимо продвинуться и как сделать это наилучшим образом.

Сравнительный анализ традиционного и инновационного («фгосовского») подходов к оцениванию

Показатель

Традиционные подходы к оцениванию

Предмет оценивания

Инновационные («фгосовские») подходы к оцениванию

Предметные результаты, ЗУН

Время оценивания

На уроке

Предметные и метапредметные результаты

Цель оценивания

Анализ результатов

В урочной и внеурочной деятельности

Сравнение уровня обученности учащегося с требованием стандартов обучения;

Сравнение результатов со стандартами (среднестатистическими)

проверка качества преподавания учителя

Оценивание прогресса каждого учащегося; корректировка процесса обучения;

поиск путей улучшения качества знаний;

Анализ результатов учащегося в динамике;

сравнение результатов учащегося с его предыдущим результатом;

сравнение уровня обученности учащегося с требованием стандартов обучения;

проверка качества преподавания учителя

сравнение результатов учащегося со стандартами

Показатель

Шкала оценивания

Традиционные подходы к оцениванию

Пятибалльная

Критерии оценивания

Инновационные («фгосовские») подходы к оцениванию

Единые

Периодичность оценивания

Разрабатывается образовательным учреждением

Согласно нормативным документам

Разрабатывается образовательным учреждением

Участники оценивания

Учителя;

Определяется учителем;

согласно нормативным документам

администрация;

Учителя;

внешние проверяющие органы

учащиеся (самооценка, взаимооценка);

классные руководители;

служба сопровождения ОУ (психолог, социальный педагог. логопед);

органы соуправления (Совет школы, Совет старост, Попечительский совет и т.д.);

социальные партнеры;

администрация;

внешние проверяющие органы

Показатель

Место фиксации результатов

Традиционные подходы к оцениванию

Официальные документы: классный журнал, дневник;

Инновационные («фгосовские») подходы к оцениванию

электронный журнал;

Разрабатываются в ОУ:

таблицы для фиксации результатов;

табель;

аттестаты

тетради наблюдений за достижениями учащихся;

электронные порталы и т.д.

Официальные документы:классный журнал, дневник;

электронный журнал;

табель;

аттестаты

Выводы

Переход на новый ФГОС ООО требует разработки и внедрения нового подхода к оцениванию

Основные признаки нового подхода к оцениванию:

• оценивание предметных и метапредметных результатов учащихся;
• непрерывный процесс оценивания предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы школьниками;
• оценивание личного прогресса каждого ученика;
• оценивание с целью дальнейшего развития ребенка;
• комплексное использование формирующего и суммирующего оценивания