Технология изготовления швейных изделий

Тема

Технология изготовления швейных изделий (юбка)

Цели педагогической деятельности

Учить составлять последовательность изготовления изделия, раскраивать изделие; работать с инструкционными картами;

выполнять различные виды швов, оценивать качество выполненной работы, организовать рабочее место; освоят приемы

безопасного труда на швейной машине и с утюгом; самостоятельно выполнять практические задания; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать интерес к предмету.

Тип урока

Открытие нового знания

Задачи (планируемые образовательные результаты)

Предметные: научатся раскраивать изделие, экономно расходуя ткань, работать с инструкционными картами, выполнять

различные виды швов, оценивать качество работы; научать организации рабочего места и приемам безопасного труда на

швейной машине ис утюгом, умению составлять последовательность изготовления изделия.

Метапредметные УУД: 

регулятивные – научатся принимать и сохранять учебную задачу; познавательные – научатся наблюдать,

осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, анализировать информацию, делать выводы; 

коммуникативные – научаться формулировать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя, воспринимать

мнение других. 

Личностные – проявляют интерес к новым знаниям.

Методы и формы обучения

фронтальная; объяснительно-иллюстративная; практическая; индивидуальная.

Образовательные ресурсы

швейная машина, ткань, утюг, карандаш, ножницы, иглы, нитки, детали кроя, инструкционные карты, презентация.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Организационный момент

Проверяет готовность к уроку. Эмоционально-психологическая мотивация.

- на прошлом уроке нами определено задание (выполнить образцы по узловой обработки юбки), они будут изготовленных в рамках творческого проекта. Вам необходимо выполнить швейные образцы. А для этого мы сегодня составим последовательность изготовления образцов поузловой обработки.

Слушают учителя, отвечают на вопрос

Л – имеют мотивацию к учебной творческой деятельности.

Р- принимают и сохраняют учебную задачу.

2. Актуализация знаний.

3.Формулирование темы и задач урока.

Познавательно-информационная беседа «Технология изготовления изделия», просмотр презентации, работа с технологической картой.

- Технологический процесс изготовления швейных изделий представляет собой обработку и сборку деталей и узлов в определенной последовательности. Под технологической последовательностью обработки изделий понимается перечень операций, соответствующих порядку выполнения их при изготовлении деталей и узлов изделия (демонстрация изделия)

Работа с технологической картой.

Наша главная задача проработать технологическую последовательность изготовления изделия, выполнить образцы по узловой обработке в строгой технологической последовательности.

Слушают учителя, анализируют информацию; смотрят презентацию; работают с технологической картой

П – извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя.

К- инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации; слушают учителя.

4. Открытие нового знания. Первичное закрепление.

Рассказ и демонстрация приемов раскроя и пошива изделия.

Процесс изготовления изделия начинается с раскроя его деталей. Это тоже очень важная технологическая операция, от аккуратности выполнения которой зависит качество изделия. (демонстрация приемов раскроя деталей изделия)

Составьте последовательность предстоящей работы:

- обработка вытачек,

- обработка складок,

- обработка пояса,

- втачивание замка - молния

Наблюдают за действиями учителя, демонстрирующего приемы работы.

Участвуют в коллективной беседе, анализируют информацию, составляют последовательность изготовления.

Р – умеют принимать и сохранять

учебную задачу.

К – формулируют ответы на вопросы;

слушают одноклассников и учителя,

воспринимают мнение других.

П – анализируют информацию, делают

выводы.

5. Включение нового знания в систему знаний и повторения.

Творческая практическая деятельность.

Беседа «Что мы будем делать?»

Работа по изучению порядка выполнения деталей изделия

(инструкционные карты)

Практическая работа

- раскрой детали, выполнение поузловой обработки деталей изделия.

(учитель наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы обучающихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания)

Наблюдают за действиями учителя, демонстрирующего приемы работы; работают с инструкционной картой

Выполняют задание

П – осознанно читают тексты с целью

освоения и использования информации.

К – умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество.

П – ориентируются в задании.

Л – сориентированы на плодотворную

работу на уроке.

Р- умеют оценивать правильность выполнения действия.

6. Итог урока. Оценивание.

Рефлексия.

Выставка работ. Обобщение полученных сведений, оценивание результатов работы.

Беседа по вопросам: что нового узнали на уроке? Чему научились?

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Рефлексивный экран.

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Л- обладают первичными умениями оценки

работ и ответов одноклассников на основе

заданных критериев.

Р- оценивают свою работу; адекватно

воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом образце.

К- умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Домашнее задание.

Сообщает домашнее задание (ткани, нитки, игла, ножницы для выполнения следующего образца по узловой обработке)

Слушают учителя, записывают задание.