Технология организации процесса самообразования

ТЕХНОЛОГИЯ организации процесса самообразования

«Каждый день, в который вы не пополнили своего образования хотя бы маленьким, но новым для вас куском знания …считайте бесплодно и невозвратно для себя погибшим » К.С. Станиславский

ПОДГОТОВИЛА

методист ГУДО ЛНР

«Дом творчества детей

и юношества»

Филатова

Наталия Алексеевна

ЭТАПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА САМООБРАЗОВАНИЯ

• Установочный
• Обучающий
• Практический
• Теоретический
• Итогово-контрольный

• ОБУЧАЮЩИЙ

• УСТАНОВОЧНЫЙ

• Выбор цели работы, исходя из научно-методической темы учреждения

Изучение психолого-педагогической и методической литературы

• Формулирование личной индивидуальной темы

• Как достигну поставленной цели?
• Что надо сделать?
• В какой последовательности?
• Когда?

• Осмысление последовательности своих действий

• Чему хочу научиться, что узнать?
• Чего хочу достичь?

• ПРАКТИЧЕСКИЙ

• накопление педагогических фактов

• Отбор, анализ, проверка новых методов работы

• Постановка экспериментов

• Продолжается изучение специальной литературы

• Что делаю?
• С помощью чего?
• Как получается?

• ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ

• Осмысление, анализ и обобщение накопленных педагогических фактов
• Коллективное обсуждение прочитанной педагогической литературы
• Творческие отчет о ходе самообразования на заседаниях МО
• Посещение с обсуждением открытых занятий

• Что получилось?
• Что не получилось и почему?
• Подбор методик анализа
• Проведение анализа
• Выводы

ИТОГОВО-КОНТРОЛЬНЫЙ ЭТАП

• Подведение итогов своей самостоятельной работы

• Теоретическое обоснование результатов

• Обобщение наблюдения

• Формулирование общих выводов

• Оформление результатов

• Определение перспектив в работе

• Описание проведенной работы, установленных фактов их анализ

Что дальше делать?

СИСТЕМА самообразовательной работы педагога предусматривает:

• Текущее и перспективное планирование

• Подбор рациональных форм и средств усвоения и сохранения информации

• Овладение методикой анализа и способами обобщения своего и коллективного педагогического опыта

• Освоение методов исследовательской и экспериментальной деятельности

КОМПЕТЕНЦИЯ И ЕЕ ВИДЫ

• КОМПЕТЕНЦИЯ - способность применять знания, умения, личностные качества и практический опыт для успешной деятельности

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ – совокупность социально – личностных качеств, обеспечивающих осуществление деятельности на определенном квалификационном уровне

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ – способность действовать на основе имеющихся умений, знаний и практического опыта в определенной области профессиональной деятельности

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ