Технология проектного обучения в начальной школе.

Технология проектного обучения в начальной школе.

Проект - замысел переустройства того или иного участка действительности согласно определенным правилам. В переводе с латинского «проект» означает «брошенный вперед»

Цель проектного обучения:

• овладеть общими умениями и навыками в процессе творческой самостоятельной работы, а также развить социальное сознание.

Виды проектов и особенности вида: - информационные; - исследовательские; - творческие; - практико-ориентированные; - ролевые.

По комплексности (по предметно-содержательной области):

1 . Монопроекты проводятся как правило, в рамках одного предмета или одной области знания, хотя и могут использовать информацию из других областей знания и деятельности.

2. Межпредметные проекты выполняются исключительно во внеурочное время.

По характеру контактов между участниками :

• Внутриклассными;

• Внутришкольными;
• Региональными;
• Межрегиональными;
• Международными.

По продолжительности:

• Мини-проекты могут укладываться в один урок или менее;
• Краткосрочные проекты требуют выделения 4-6 уроков;
• Недельные проекты выполняются в группах в ходе проектной недели (примерно 30-40 часов);
• Годичные проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально

Основные этапы проектной деятельности :

• мотивационный ( УЧИТЕЛЬ-ученик );
• планирующий ( учитель –УЧЕНИК );
• информационно-операционный ( учитель – УЧЕНИК );
• рефлексивно-оценочный ( УЧИТЕЛЬ-ученик )

Использование технологии проектного обучения способствуют таких качеств личности:

• самостоятельность;
• целеустремленность;
• ответственность;
• инициативность;
• настойчивость;
• толерантность.

Вывод:

• Эффективность использования технологии проектной деятельности в начальной школе – это не просто один из методов обучения – это путь формирования особого стиля детской жизни и учебной деятельности, который позволяет трансформировать обучение в самообучение, запускает механизм саморазвития.