СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Применение современных педагогических технологий в начальной школе

Нажмите, чтобы узнать подробности

Из опыта работы учителя начальных классов Старожиловской сош

Пчелкиной Натальи Александровны

«Применение современных педагогических технологий

в начальной школе».

 

      Современная жизнь предъявляет к человеку новые требования. Общество нуждается в людях творчески мыслящих, любознательных, активных, умеющих принимать нестандартные решения и брать ответственность за их принятия, а также умеющих осуществлять жизненный выбор.

     Обучение больше не заключается в том, что ученик получает от учителя некую информацию и осваивает ее. Сегодня ученик сам строит свое знание.

     Часто ученики пасуют перед новым материалом. Эту проблему можно решить, если формировать универсальные учебные действия. Если у ученика сформирована «стратегия поиска ошибок», он сможет разобраться в любой жизненной ситуации, он сможет критично оценить свои действия, самостоятельно расставить приоритеты и определить цели.

     В своей деятельности постоянно ищу пути для того, чтобы воспитать и развить в ребёнке активную, смелую, решительную личность. Личность, которая умеет сама добывать знания и применять их в нестандартных ситуациях. За годы работы в школе меня всегда интересовало «Применение современных педагогических технологий в начальной школе».

     Становление личности школьников, прежде всего, происходит на уроке. Моя главная цель – вызвать у детей эмоциональный интерес, создать ситуацию проблемы, выбора и поиска решения, что помогает максимально раскрыть умственный и творческий потенциал учащихся. Возможно, моя работа, как и многих других до введения ФГОС опиралась на ЗУН и у каждого были свои изюминки, достижения и провалы, но с введением ФГОС учитель получил четкий алгоритм: чему, как и на что опираться в своей работе. Это большое подспорье.

     С внедрением ФГОС в начальной школе я должна научить ребенка не только читать, считать и писать, но и  привить две группы новых умений. К первой относится группа универсальных учебных действий, составляющих основу умения учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации. Ко второй – формирование у детей мотивации к обучению, помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

    

      В основу моей деятельности во внедрении стандартов ФГОС второго поколения положен системно-деятельностный подход в обучении с применением инновационных технологий т.к. собственная учебная деятельность школьников - важная составляющая системно - деятельностного подхода.

     В настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие современной педагогической технологии.

     Применение новых информационных технологий в традиционном начальном образовании с использованием элементов компьютерных технологий дает  мне возможность расширить спектр способов предъявления учебной информации, позволяет осуществлять гибкое управление  учебным процессом.

     В обучении детей использую следующие инновационные технологии: проблемное обучение, исследовательские методы в обучении, проектные методы обучения, информационно-коммуникативные технологии и другие.

     Все современные  технологии  обучения  в качестве важного компонента содержат применение элементов информационных технологий. В тематическое планирование включаю перечень электронных учебных материалов, имеющихся в школе и соответствующих изучаемым темам курса. В нашей школе  все кабинеты начальных классов оснащены компьютерами.  При планировании урока применяю иллюстративный материал, тренировочные или контрольные задания на различных этапах урока в соответствии с дидактическими целями. Применение элементов компьютерных технологий индивидуализирует и дифференцирует учебный процесс.

Опираясь на знания о статусе ребенка в классе, я оптимизирую  работу в группах. Особый эффект дает такая форма работы при решении проблемных задач на уроках математики, заданий исследовательского характера на уроках по ознакомлению с окружающим миром.

     При проведении динамических учебных игр, эстафет   предлагаю  учащимся с заниженной скоростью мыслительных процессов выполнять аналогичное задание за компьютером.  Работа в собственном скоростном режиме положительно сказывается на результате, что ведет к росту самооценки, создает благоприятную психологическую атмосферу ситуации учения. Школьникам, выполняющим общие для всех задания качественно и быстро, предлагаю компьютерный тренажер повышенной сложности или задание пропедевтического характера, выполнение которого позволит им участвовать в объяснении нового материала своим одноклассникам. Компьютер   использую на всех этапах процесса обучения: при объяснении (введении) нового материала, закреплении, повторении, контроле.

      Я работаю по  УМК «Школа России» с привлечением электронных приложений к учебникам.  На своих уроках активно использую интерактивные учебные пособия по предметам для начальной школы (Издательство «Экзамен-Медиа») Данные электронные приложения облегчают мою работу и помогают в индивидуальной помощи ученику.

      Использование электронных пособий позволяет мне существенно повысить наглядность изложения материала и привлечь внимание учащихся к изучаемой теме.  Урок становится более интересным, если учебный материал представлен на экране - в красках и со звуком. В этом случае процесс обучения делается более эффективным, поскольку активизируются все формы чувственного восприятия.

     Компьютерные презентации, составленные мною, использую не только в учебном процессе, но и в воспитательной работе.

     Современный урок-это мастерство самого учителя, его стремление к проявлению профессиональной индивидуальности. Используя инновационные технологии в рамках начальной школы стараюсь решить главнейшую задачу в образовательной системе: научить ребёнка умению учиться самостоятельно.

    Таким образом, современная школа должна воспитывать готовность человека к «инновационному поведению». На смену послушанию, повторению, подражанию приходят новые требования: умение видеть проблемы, спокойно принимать их и самостоятельно решать. Это касается всех сфер жизни: бытовой, социальной и профессиональной.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

Просмотр содержимого документа
«Применение современных педагогических технологий в начальной школе»

Из опыта работы учителя начальных классов Старожиловской сош

Пчелкиной Натальи Александровны

«Применение современных педагогических технологий

в начальной школе».

Современная жизнь предъявляет к человеку новые требования. Общество нуждается в людях творчески мыслящих, любознательных, активных, умеющих принимать нестандартные решения и брать ответственность за их принятия, а также умеющих осуществлять жизненный выбор.

Обучение больше не заключается в том, что ученик получает от учителя некую информацию и осваивает ее. Сегодня ученик сам строит свое знание.

Часто ученики пасуют перед новым материалом. Эту проблему можно решить, если формировать универсальные учебные действия. Если у ученика сформирована «стратегия поиска ошибок», он сможет разобраться в любой жизненной ситуации, он сможет критично оценить свои действия, самостоятельно расставить приоритеты и определить цели.

В своей деятельности постоянно ищу пути для того, чтобы воспитать и развить в ребёнке активную, смелую, решительную личность. Личность, которая умеет сама добывать знания и применять их в нестандартных ситуациях. За годы работы в школе меня всегда интересовало «Применение современных педагогических технологий в начальной школе».

Становление личности школьников, прежде всего, происходит на уроке. Моя главная цель – вызвать у детей эмоциональный интерес, создать ситуацию проблемы, выбора и поиска решения, что помогает максимально раскрыть умственный и творческий потенциал учащихся. Возможно, моя работа, как и многих других до введения ФГОС опиралась на ЗУН и у каждого были свои изюминки, достижения и провалы, но с введением ФГОС учитель получил четкий алгоритм: чему, как и на что опираться в своей работе. Это большое подспорье.

С внедрением ФГОС в начальной школе я должна научить ребенка не только читать, считать и писать, но и привить две группы новых умений. К первой относится группа универсальных учебных действий, составляющих основу умения учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации. Ко второй – формирование у детей мотивации к обучению, помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

В основу моей деятельности во внедрении стандартов ФГОС второго поколения положен системно-деятельностный подход в обучении с применением инновационных технологий т.к. собственная учебная деятельность школьников - важная составляющая системно - деятельностного подхода.

В настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие современной педагогической технологии.

Применение новых информационных технологий в традиционном начальном образовании с использованием элементов компьютерных технологий дает мне возможность расширить спектр способов предъявления учебной информации, позволяет осуществлять гибкое управление учебным процессом.

В обучении детей использую следующие инновационные технологии: проблемное обучение, исследовательские методы в обучении, проектные методы обучения, информационно-коммуникативные технологии и другие.

Все современные технологии обучения в качестве важного компонента содержат применение элементов информационных технологий. В тематическое планирование включаю перечень электронных учебных материалов, имеющихся в школе и соответствующих изучаемым темам курса. В нашей школе все кабинеты начальных классов оснащены компьютерами. При планировании урока применяю иллюстративный материал, тренировочные или контрольные задания на различных этапах урока в соответствии с дидактическими целями. Применение элементов компьютерных технологий индивидуализирует и дифференцирует учебный процесс.

Опираясь на знания о статусе ребенка в классе, я оптимизирую работу в группах. Особый эффект дает такая форма работы при решении проблемных задач на уроках математики, заданий исследовательского характера на уроках по ознакомлению с окружающим миром.

При проведении динамических учебных игр, эстафет предлагаю учащимся с заниженной скоростью мыслительных процессов выполнять аналогичное задание за компьютером. Работа в собственном скоростном режиме положительно сказывается на результате, что ведет к росту самооценки, создает благоприятную психологическую атмосферу ситуации учения. Школьникам, выполняющим общие для всех задания качественно и быстро, предлагаю компьютерный тренажер повышенной сложности или задание пропедевтического характера, выполнение которого позволит им участвовать в объяснении нового материала своим одноклассникам. Компьютер использую на всех этапах процесса обучения: при объяснении (введении) нового материала, закреплении, повторении, контроле.

Я работаю по УМК «Школа России» с привлечением электронных приложений к учебникам. На своих уроках активно использую интерактивные учебные пособия по предметам для начальной школы (Издательство «Экзамен-Медиа») Данные электронные приложения облегчают мою работу и помогают в индивидуальной помощи ученику.

Использование электронных пособий позволяет мне существенно повысить наглядность изложения материала и привлечь внимание учащихся к изучаемой теме. Урок становится более интересным, если учебный материал представлен на экране - в красках и со звуком. В этом случае процесс обучения делается более эффективным, поскольку активизируются все формы чувственного восприятия.

Компьютерные презентации, составленные мною, использую не только в учебном процессе, но и в воспитательной работе.

Современный урок-это мастерство самого учителя, его стремление к проявлению профессиональной индивидуальности. Используя инновационные технологии в рамках начальной школы стараюсь решить главнейшую задачу в образовательной системе: научить ребёнка умению учиться самостоятельно.

Таким образом, современная школа должна воспитывать готовность человека к «инновационному поведению». На смену послушанию, повторению, подражанию приходят новые требования: умение видеть проблемы, спокойно принимать их и самостоятельно решать. Это касается всех сфер жизни: бытовой, социальной и профессиональной.


























































Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!