Технология развития критического мышления презентация

Опыт работы по внедрению технологии развития критического мышления на уроках английского языка

Чему учат в современной школе?

Мы должны научить ученика самостоятельно мыслить, определять главное, структурировать и передавать информацию, чтобы другие узнали о том, что нового открыл он для себя.

Современная ситуация требует применения современных образовательных технологий, которые призваны способствовать повышению эффективности обучения. Одной из таких технологий является технология развития критического мышления

Современная ситуация требует применения

ЦЕЛЬ:

состоит в развитии мыслительных навыков, которые необходимы детям в дальнейшей жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, выделять главное и второстепенное, анализировать различные стороны явлений).

• Актуальностью данной технологии является то, что она позволяет проводить уроки в оптимальном режиме, у детей повышается уровень работоспособности, усвоение знаний на уроке происходит в процессе постоянного поиска.

Основа технологии развития критического мышления

трехфазовая структура урока.

I стадия Вызов (пробуждение имеющихся знаний интереса к получению новой информации)

Парная мозговая атака.

• Групповая мозговая атака. Ключевые термины.

• Свободное письменное задание.

• Таблица «З-Х-У».

• Плюс-минус-вопрос.

• Верные и неверные утверждения

• Корзина идей

• Кластер

II стадия Осмысление содержания (получение новой информации)

• Инсерт-система маркировки текста.

• «Знаю - хочу узнать - узнал» - маркировочная таблица.

• Чтение с остановками.

• Бортовые журналы.

• Таблица «Кто? Что? Когда? Где? Почему?»

• Таблица «тонких» и «толстых» вопросов.

• « Дерево предсказаний».

• «Шесть шляп мышления».

• Приём «Кубик» «Двухчастный и трехчастный дневник»

• III стадия Рефлексия (осмысление, рождение нового знания)
• • Синквейн
• • Эссе
• • Дискуссия
• • Круглый стол
• • «РАФТ»

• служит для стимулирования мыслительной деятельности. Спонтанность, освобождённая от какой - либо цензуры. Графический приём систематизации материала. Мысли не громоздятся, а «гроздятся», т. е. располагаются в определённом порядке.
• Технология составления:
• Ключевое слово;
• Запись слов, спонтанно приходящих в голову, записываются вокруг основного слова. Они обводятся и соединяются с основным словом.
• Каждое новое слово образует собой новое ядро, которое вызывает дальнейшие ассоциации. Таким образом, создаются ассоциативные цепочки.
• Взаимосвязанные понятия соединяются линиями.
• Возможности использования
• Кластеры могут стать как ведущим приёмом на стадии вызова ( evocation )
• Систематизация информации, полученной до знакомства с основным источником (текстом) в виде вопросов или заголовков смысловых блоков;

CLUSTER

fun

teacher

friends

School

timetable

lessons

subjects

every day

«Кольца Венна»

Novgorod

Oldest

Ilmen

Moscow

Capital

Mosckva River 96parks

18 gardens

«Кубик Блума» или «Ромашка Блума»

Технология критического мышления способствует формированию у учащихся ряда творческих умений

• генерировать идеи
• найти многовариантное решение проблемы
• излагать свою мысль, слушать собеседника и вести дискуссию
• кратко излагать свою мысль