Технология создания компетентностно-ориентированных заданий

Технология создания компетентностно – ориентированных заданий

В обучении, чтобы не формально усвоить материал, надо не пробыть, а прожить обучение, надо, чтобы обучение вошло в жизнь ребенка, чтобы оно имело для него личностный смысл. А.Н.Леонтьев

Компетентностным является то задание, которое имеет не только учебное, но и жизненное обоснование

Информационная компетенция

Доступ к информации, поиск информации, обработка, сопоставление информации, представленной в разных форматах, в том числе противоречивой …

Коммуникационная компетенция

Создание письменного продукта заданного жанра, устное выступление, соблюдение норм письменной и устной речи,соблюдение культуры общения, способность работать в команде…

Компетентность разрешения проблем

Грамотная постановка задачи, планирование собственной деятельности, умение точно выполнять инструкцию, оценка результата, рефлексия собственного продвижения…

Как узнать компетентностно-ориентированное задание?

• Во-первых, это деятельностное задание;
• Во-вторых, оно моделирует практическую, жизненную ситуацию;
• В третьих, оно строится на актуальном для учащихся материале;
• В-четвёртых, его структура задаётся определёнными элементами

• Стимул
• Стимул

• Задачная формулировка
• Задачная формулировка

• Источник
• Источник

• Инструмент проверки
• Инструмент проверки

- Мотивирует обучающегося на выполнение задания, - Включает обучающегося в контекст задания

В лесной школе звери учатся проверять безударные гласные в корне слова. Белочка составила алгоритм правильного написания гласной в корне на листочках. Подул ветер, и листочки разлетелись:

А) читаю слово;

Б) пишу гласную;

В) подбираю проверочное слово; Г) выделяю корень;

Д) ставлю ударение;

• Вы собираетесь летом в деревню. Там много домашних животных. Посоветуй своим родственникам, как вести себя с домашними животными. Для этого закончи памятку и напиши свой 5 пункт . Тебе в помощь слова для справок, картинки и текст.

• Ты разгадываешь кроссворд. Почти все слова отгаданы. Но осталось отгадать ещё одно слово.

• Мальвина дала задание Буратино выучить стихотворение. Помоги Буратино выполнить задание, составив для него памятку по заучиванию стихотворения наизусть.

Малыш упал с велосипеда и разбил колено. Какое снаряжение можно ему предложить, чтобы в следующий раз он избежал травм.

Обведи букву выбранного ответа.

А. Бинт, вата, зелёнка

Б. Спасательный круг, жилет, маска

В. Налокотники, наколенники, шлем

Г. Шлем, ремень и подушка безопасности

Д. Перчатки, шарф, шапка

После поездки во Владимир тебе особенно понравился памятник Золотые ворота. Папа поинтересовался, чем сейчас служит парадный въезд в город Владимир? Ответь на вопрос папы. Обведи букву выбранного ответа. А. Храм Б. Музей В. Ворота для въезда в город Г. Вокзал Д. Хранилище золота

СПРАВКА: Золотые ворота в г. Владимире когда-то были покрыты листами золочёной меди, ярко блестевшей на солнце. Вплотную к воротам примыкали насыпные валы и глубокие рвы. Сами ворота были грандиозными и неприступными. Когда-то они являлись главным парадным въездом в город. Сейчас там расположен музей.

Инструмент проверки – бланк (таблица)

Инструмент проверки : модельный ответ.

Колокольчик

Ромашка

Лютик

Мак

4 балла – верно соблюдена последовательность записи слов

-1 балл за каждую допущенную ошибку

0 баллов задание выполнено неверно

Бабушка забыла где-то свои очки и не может дочитать любимую книгу. она попросила почитать ей вслух. К сожалению, книга плохо пропечатана. В ней видны не все знаки препинания. Помоги правильно их расставить.

Красив лес в ранние осенние дни (1) На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие (2) веселые пятна кленов и осин. Воздух легок и чист (3) и уже почти замерзла река. Лес (4) наше богатство (5)

А) , Б) . В) не требует знака Г) ! Д) -

Заполни вторую строку таблицы .

Ответ: 1 2 3 4 5

Современный урок предполагает видение учителем развивающего потенциала урока: развитие проблемно-творческого, критического мышления учащихся, формирование предметных, надпредметных, ключевых образовательных компетенций, развитие их эмоциональной и мотивационной сферы. Знание – не самоцель, а средство для самоопределения человека в мире.

Использованные источники

• Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности - М.: Аркти, 2009.
• Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании. Школьные технологии. – 2004 г. – №5.
• Лезина О. М. Использование компетентностно-ориентированных заданий на уроках литературного чтения в младшей школе [Текст] / О. М. Лезина // Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2011 г.). Т. I / Под общ. ред. Г. Д. Ахметовой.  — Пермь: Меркурий, 2011. — С. 147-150.
• Материалы методич. Лаборатории «разработка комп заданий http:/cerm.ru

Спасибо

за

внимание.