Текст. Типы текстов.

Дидактический тест

Класс: 3 (традиционная система обучения)

Тема: «Текст»

Цель: - проверить умение распознавать текст;

- умение определять вид текста;

- умение устанавливать связь предложений в тексте;

- умение составлять текст на определённую тему.

1. Какие группы предложений можно назвать текстом? Обведите нужную цифру.

1) Долго борется зима с осенью. Наконец зима побеждает. Деревья остаются без листьев.

2) Отправился Иван-царевич в дозор. Вот царь опять едет в гости к Марье Царевне.

Крошечка - Хаврошечка работала на сестёр и мачеху с утра до вечера.

3) Хлопчатник сеют там, где много солнца. В тени он погибает. Цветёт хлопчатник один

день.

2. Определите вид текста. Обведите нужную цифру.

У совы перья на крыльях мягкие, полёт неслышный. Когти у совы кривые, острые.

Никто из таких когтей не вырвется. Крепко держат они мышь, белку или сонную

птицу. По ночам сова охотится, а днём спит.

1) Повествовательный текст. 2) Описательный текст. 3) Текст-рассуждение.

3. Расположите предложения так, чтобы получился связный текст. Запишите.

Козлище и скок в колодец. _____________________________________________________

Захотела лиса пить. ____________________________________________________________

А лиса прыг ему на спину и была такова. _________________________________________

Села она в ведро и спустилась в колодец. _________________________________________

Шёл мимо козёл. Позвала его лиса. ______________________________________________

Не может лиса выбраться, нос повесила. __________________________________________

4. Составьте текст «Ель зимой». Запишите.

Слова для справок: красивая, царица леса, на белоснежной поляне, усыпана шишками,

выглянуло солнце, блестят, переливаются. Сверкают, хвоя, иголочки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя _______________________________________________________________

1. Какие группы предложений можно назвать текстом? Обведите нужную цифру.

1) Долго борется зима с осенью. Наконец зима побеждает. Деревья остаются

без листьев.

2) Отправился Иван-царевич в дозор. Вот царь опять едет в гости к Марье

Царевне. Крошечка - Хаврошечка работала на сестёр и мачеху с утра до

вечера.

3) Хлопчатник сеют там, где много солнца. В тени он погибает. Цветёт

хлопчатник один день.

2. Определите вид текста. Обведите нужную цифру.

У совы перья на крыльях мягкие, полёт неслышный. Когти у совы

кривые, острые. Никто из таких когтей не вырвется. Крепко держат они

мышь, белку или сонную птицу. По ночам сова охотится, а днём спит.

1) Повествовательный текст. 2) Описательный текст. 3) Текст-рассуждение.

3. Расположите предложения так, чтобы получился связный текст. Запишите.

Козлище и скок в колодец. ___________________________________________

Захотела лиса пить. ________________________________________________

А лиса прыг ему на спину и была такова. _____________________________

Села она в ведро и спустилась в колодец. _____________________________

Шёл мимо козёл. Позвала его лиса. ___________________________________

Не может лиса выбраться, нос повесила. ______________________________

4. Составьте текст «Ель зимой». Запишите.

Слова для справок: красивая, царица леса, на белоснежной поляне, усыпана

шишками, выглянуло солнце, блестят, переливаются, сверкают, хвоя,

иголочки.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Фамилия, имя _______________________________________________________________

1. Какие группы предложений можно назвать текстом? Обведите нужную цифру.

1) В Индии на слонах ездят по улицам. Они слушают даже маленьких детей.

Слоны работают в саду. Это очень мудрое животное.

2) Мальчики взяли лыжи и поехали в лес. Люди ждут прихода весны.

Соловьи показались – черёмуха зацвела. Большим и маленьким нужно

делать зарядку.

3) Море таит в себе огромные богатства. Человек издавна ловит в море

рыбу. Из морских водорослей приготовляют вкусные кушанья и

питательный корм для животных.

2. Определите вид текста. Обведите нужную цифру.

Стриж прилетает к нам поздней весной и рано улетает на юг. Почему?

Пища стрижа – летающие насекомые. Летом стрижу легко находить корм.

В тёплую пору в воздухе летает много насекомых. К осени их становится

меньше. Поэтому стриж рано покидает родные края.

1) Повествовательный текст. 2) Описательный текст. 3) Текст-рассуждение.

3. Расположите предложения так, чтобы получился связный текст. Запишите.

Волк их поймал. ___________________________________________________

Два ягнёнка отошли от стада. _______________________________________

Волк посоветовал им не слушать мать. _______________________________

Овцы дружно ходили около леса. _____________________________________

Старая овца забеспокоилась, позвала их. _____________________________

За стадом наблюдал волк. ____________________________________________

4. Составьте текст «Весна». Запишите.

Слова для справок: весна, идёт, плачут, сосульки, капель, звенит, солнце,

глядит, греет, радуется теплу, весне .

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Тестовая работа по теме «Текст»

Норматив:

100-90 % - высокий (оптимальный)

89-70 % - выше среднего (достаточный)

69-40 % - средний (критический, допустимый)

менее 40 % - ниже среднего (недопустимый)