Тема 3 методы презентация

Программа по развитию и коррекции познавательной сферы для младших дошкольников (составительская) Антонина Ганина

Киселёва, Сущева, Котова, Макеева ПОДЛ(аб)-91

Пояснительная записка

Возраст от 3 до 5 лет для работы по данной программе выбран не случайно, так как дети в три года переходят в дошкольные группы, и если дети этого возраста не имеют выраженных отклонений в поведении, то они остаются в детском саду до поступления в школу.

В системе комплексного психолого-педагогического обследования детей с нарушением интеллекта особый интерес представляют данные о способах ориентировочно-исследовательских действий, складывающихся в младшем и среднем дошкольном возрасте. Именно от того, каким видом ориентировки пользуется ребенок, зависят его познавательные возможности и дальнейшее развитие высших психических функций. Кроме этого, от состояния указанных действий существенным образом зависят общая регуляция деятельности и контроль поведения ребенка в проблемных ситуациях. Поэтому в основу диагностики развития познавательной сферы детей дошкольного возраста целесообразно включить анализ ориентировочно-исследовательских действий.

Диагностика нарушений развития детей младшего и среднего возраста строится с опорой на ряд принципов, описанных в трудах ведущих специалистов специальной психологии и педагогики.

Автор попыталась составить программу развития и коррекции познавательной сферы для младших дошкольников, находящихся среди условно нормально развивающихся сверстников в массовом дошкольном учреждении, чтобы предотвратить вторичные нарушения у них.

• Цель программы:  привести к условной возрастной норме уровень познавательного развития младших дошкольников.
• Задачи программы:
• 1. Формирование у детей сенсорных эталонов.
• 2. Стимуляция и совершенствование ориентировочных действий.
• 3. Развитие мотивационной направленности на целенаправленные действия с предметами.
• 4. Формирование познавательных мотивов: создание проблемных ситуаций; стимуляция активности ребенка на занятиях.
• Направленность программы:  дети среднего дошкольного возраста.
• Форма проведения занятий:  индивидуально.
• Динамика:  2 раза в неделю.
• Длительность занятий:  от 20 до 25 минут.
• Объем:  20 занятий.

Структура занятия:

1. Аутотренинг на повышение самооценки, на уверенность.

2. Пальчиковая гимнастика.

3. Игры-упражнения на развитие внимания.

4. Игры-упражнения на развитие представлений о цвете, форме предметов.

5. Игры-упражнения на развитие практической ориентировки на форму и величину предметов.

6. Игры-упражнения на развитие наглядно-образного мышления.

7. Подведение итогов занятия.

Требования к детям, прошедших цикл занятий по данной программе: уровень познавательного развития в соответствии с возрастом.

Учебно – методическое обеспечение:

1. Чашки – вкладыши.

2. Простые варианты досок Сегена.

3. Разрезные картинки (до 4-х равных частей).

4. Мячи разных размеров.

5. Магнитная доска.

6. Разноцветные домики, окошки, вырезанные из картона.

7. Плоскостные формы одного цвета и разного размера.

8. Фигуры разного цвета, но одного размера.

9. Игра «Разноцветные дорожки» (с кружками).

10. Игра «Найди все формы» (на бланке).

11. Игра «Что здесь изображено?» (зашумленные изображения, наложенные, перечеркнутые).

12. Игра «Чего здесь не хватает?».

13. «Дорисуй предмет до целого».

14. Лабиринты (разные варианты).

15. Лестница.

16. Выбор недостающего изображения.

17. Игры на простейшие классификацию и обобщение (игрушки, посуда, одежда, деревья, цветы и т. п.).

Перспективный план занятий

2 занятие

1. Аутотренинг.

2. «Цветные бабочки».

3. «Назови фигурки». «Дорожка».

4. Игра с пирамидкой (6-ти составная).

5. Физкультминутка.

6. Доска Сегена.

7. Разрезная картинка.

8. Подведение итогов.

1 занятие

1. Аутотренинг на успокоение, уверенность.

2. Игра «Цветные дорожки» (представление о цвете).

3. Игра «Назови, не ошибись», «Дорожки» (представление о форме).

4. «Чашки-вкладыши» (практическая ориентировка на величину).

5. Физкультминутка.

6. «Доски Сегена» (практическая ориентировка на форму).

7. Игра «Собери картинку» (наглядно-образное мышление).

8. Подведение итогов.

3 занятие

1. Аутотренинг.

2. Найди формы.

3. Игра с пирамидкой (ориентировка на величину).

4. Найди отличия.

5. Подбери пару.

6. Назови одним словом.

7. Собери картинку.

8. Подведение итогов.

Диагностическое обследование по определению уровня развития познавательной сферы:

Вводная диагностика – из книги Т. Богдановой и О. Варламовой.

• 1. Цвет (цветные кубики).
• 2. Форма (набор геометрических фигур).
• 3. Величина (набор кружков).
• 4. Коробка форм.
• 5. Пирамидка (5 колец).
• 6. Разрезная картинка (3-4 части).

Контрольная диагностика – из пособия под ред. Е. Стребелевой. Психолого-педагогическая диагностика развития детей.

10 заданий в соответствии с возрастом:

• 1. Поиграй.
• 2. Коробка форм.
• 3. Разбери и сложи матрешку.
• 4. Дом животного.
• 5. Сложи разрезную картинку (чашка).
• 6. Угадай, чего нет.
• 7. Посчитай (до 4,5 лет в пределах 3; после 4,5 в пределах 5).
• 8. Построй из палочек (дерево и знак).
• 9. Нарисуй человека.
• 10. Расскажи (сюжетная картинка «Зимой»).