Тема 9. Инструктирование и учение

Тема: Учение и инструктирование

Цели:

• Рассмотреть внешние и внутренние стороны учения.
• Знания, умения, навыки.
• Структуру инструктирования

Организованное обучение

Деятельность обучающихся

УЧЕНИЕ

Деятельность педагога

ПРЕПОДАВАНИЕ

ИНСТРУКТИРОВАНИЕ

Цель и содержание учения

• применительно к производственному обучению, они как правило, задаются учащемуся мастером. При этом важно, чтобы цели деятельности (учебные и производственные), задаваемые мастером, были приняты учащимися, стали их целью, приобрели для них личностный смысл. Только в таком случае цели обучения трансформируются в мотивы деятельности учащихся, выражают их внутренние побуждения, потребности и интересы.

Внешние, предметные действия

• Учебно-производственная деятельность учащихся как основа учения определяется ее мотивами и включает внешнюю (процессуальную, предметную) и внутреннюю стороны.

• Учащийся в процессе обучения слушает мастера, отвечает на его вопросы, настраивает станок (прибор, аппарат), наблюдает за его работой, монтирует, регулирует ход технологического процесса, контролирует изготавливаемую деталь, выполненную работу и т.п. – все это составляет внешние, предметные действия учения.

Внутренняя (умственная) сторона

• учебно-производственной деятельности учащегося включает восприятие и осмысление инструктивных указаний мастера, обдумывание и планирование предстоящей работы, способов контроля и самоконтроля, мысленный поиск наиболее рациональных способов выполнения работы, построение предположений, их проверку и т. п. Эти психические процессы включаются в процесс учения благодаря реальной предметной деятельности, которая их вызывает и формирует.

• Знания не только являются условием осуществления деятельности, но и проявляются в ней. Только по проявлению знаний, по включению их в определенную деятельность можно судить об их наличии. Вместе с тем в процессе деятельности, в том числе трудовой, профессиональной, знания совершенствуются, углубляются, конкретизируются, расширяются.
• Умения,
• практические интеллектуальные.

Сборка схемы, настройка прибора, обработка детали на станке

Выполнение расчетов, конструирование, разработка технологии обработки, решение задач