Тема: «Человек рождается для добрых дел»
(дискуссия по просмотру фильма режиссера Р.Быкова «Чучело»)
ЦЕЛИ:
1. Помочь учащимся осмыслить, как автор решает проблему противостояния ценностей истинных и мнимых, красоты духовной и внешней;
2.Способствовать развитию внутреннего мира ребёнка, свободной и духовной личности, имеющей потребность к саморазвитию;
3. Формировать умения межличностного общения, ведения диалога;
4. Воспитывать в детях доброту, чуткость к окружающим, способность понимать других и сопереживать им, мужество встать на защиту слабого.
ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, слайды с материалами по теме урока, пульты для голосования, чистые листы бумаги.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ средства: показ слайдов с материалами по теме занятия, аналитическая беседа, рефлексия (оценочные высказывания).
ТИП мероприятия: подведение итогов просмотра фильма в форме дискуссии.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП: за неделю учащимся было предложено вместе просмотреть фильм по повести В.К.Железникова «Чучело»; попытаться определить основные проблемы фильма; в качестве вопросов, способствующих повышению мотивации, к просмотру были предложены следующие вопросы:
-- встречались ли вы с жестокостью подростков?
-- можно ли оставлять безнаказанным предательство?
-- каким может быть выход из конфликтных ситуаций, изображённых в фильме «Чучело»?
ПЛАН ЗАНЯТИЯ:
Вступление.
Выявление восприятия фильма «Чучело» учениками.
Постановка воспитательной задачи.
Решение воспитательной задачи. Обсуждение фильма.
Заключительный этап занятия (рефлексия).
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1-й модуль.
Задача: создание эмоционального настроя; постановка целей.
Класс разделен на 2 группы.
Вступление:
(Демонстрируется слайд №1)
- Сегодня мы подведём итог совместному просмотру фильма «Чучело». Чуть позже, надеюсь, что вы захотите поделиться своими впечатлениями, замечаниями.
- В начале нашей дискуссии я попрошу вас проголосовать: советовали бы вы своим сверстникам посмотреть фильм «Чучело»? Возьмите в руки пульт и проголосуйте (да, нет).
(Оглашение результатов)
- Ну что ж, мнения разделились, конечно же, вы все сегодня выскажите свои суждениями, и быть может, кто-то изменит свое решение к концу нашего занятия.
- Наше мероприятие я бы хотела начать со стихотворения дагестанской поэтессы Фазу Алиевой. «РАЗГОВОР С СЫНОМ» (чтение стихотворения)
Ты, мой сын, должен помнить:
Оттого ржавеет даже новый лист железа,
Что в сырости лежит он бесполезно
И не находят дела для него.
Душе людской во много раз трудней:
И в дверь души, и в щели этой двери
Сто ржавчин и пороков лезут…
Запомни три из них, по крайней мере:
Во-первых, зависть.
Ты её убей в зародыше
И научись по праву
Без ревности ценить других людей.
Второе – злость.
Беги от чувства злого,
Сей доброту, живи, других любя.
Суди себя, коль осудил другого,
Прости другого, коль простил себя.
И третье – корень наших многих бед,
Убийство всех достоинств в человеке –
Безделие… Позорнее вовеки
Порока не было и нет.
Не в праздном воздыханье на диване,
А в празднике полезного труда
Ищи свой смысл…, И разочарованье
Не потревожит ум твой никогда.
- Скажите, чему взрослые хотят научить детей в этом стихотворении? От чего их предостерегают? (Ответы уч-ся.)
- А зачем человек приходит в мир? Какую память он должен о себе оставить? (Ответы уч-ся)
- Сегодня на занятии мы будем говорить о понятиях и категориях давно и хорошо всем знакомым. О людской доброте, честности, порядочности, дружбе, уважении, сопереживании, о сочувствии.
- Мы живём в такое время, когда в мире много жестокости, насилия, злобы, бессердечия. Когда, кажется, что всё складывается против человека и черствеет душа. Заботясь о хлебе насущном, зачастую мы забываем о тех, кто окружает нас, нуждается в нас. Забываем о главном, о том, на чём держится жизнь, - о добродетели. Чтобы ни происходило в мире, стране, семье, нравственные понятия вечны, нерушимы. На этом держится мир. Учиться нравственности - это значит, учиться правильно жить, так как нравственность – это совокупность норм, определяющих поведение человека.
2-й модуль.
Задача: выявление восприятия учениками просмотренного фильма.
- Итак, ребята, о чем фильм «Чучело»? ( Фильм о детской жестокости, дружбе и предательстве, о мужестве девочки, прозванной Чучелом)
- Вам раннее было дано задание: Поставить вопросы по данному фильму. (Ребята из групп задают свои вопросы друг - другу)
3-й модуль.
Задача: словарно-лексическая работа и выявление проблематики фильма.
- Вы уже сказали, что человек рождается для добрых дел, а что же такое добро, доброта, милосердие?
(Ребят следует подвести к выводу о том, что добро – это всё то, что морально ценно, что способствует благополучию человека, общества в целом. Доброта – морально-ценностная характеристика человека, включающая такие свойства, благодаря которым он способен творить добро. К таким свойствам относятся отзывчивость, внимание к людям, щедрость, готовность поступиться своими интересами ради других, способность к самоограничению, бескорыстие.Милосердие – это готовность помочь из чувства сострадания, гуманность, человечность.)
- Не зря эпиграфом к нашему занятию взяты слова из фильма, сказанные дедушкой Лены: «Можно презреть, наказать, помочь, но мучить нехорошо, стыдно. Это ожесточает человека. Надо быть милосердным».
– А теперь назовите антонимы к этим словам.
(Добро – зло, доброта – злоба, милосердный – жестокий)
- Почему мы сейчас вспомнили именно об этих словах? (Ответы уч-ся.)
- Итак, опираясь на данные слова, выделим главные проблемы, поставленные в фильме, с чем мы встретились во время просмотра?
( борьба между добром и злом,
бесчеловечное отношение к людям;
жестокость подростков;
предательство.)
4-й модуль.
Задача: «вхождение» в фильм.
- Ребята, посмотрите внимательно и скажите, кого характеризуют эти строки?
- Главная героиня фильма Лена Бессольцева, давайте вспомним эпизод, как встретили ее одноклассники 1 сентября.
- Перед вами ваши ровесники. Их зовут Железная Кнопка, Рыжий, Попик, Лохматый, Димка Сомов. Почему у многих ребят нет имён, а только клички? (Так принято у детей и подростков – отвечают дети. Ребята говорят о том, что автор хотел показать, как человек невольно начинает соответствовать своей кличке. Железная Кнопка – бессердечная, безжалостная – железная. Попик - уменьшительно-ласкательный суффикс говорит о том, что это маленький человек, и его обладатель чувствует себя рабом. Рыжий – непохожий на других внешне, и из-за этого над ним все смеются.)
- И вы награждаете прозвищами друг друга? (Ответы детей.)
- А разве вам приятно слышать не своё имя, а прозвище? Ведь это неприятно, грубо, больно?
Задача: выявление авторского отношения к героям и основной мысли фильма.
- Скажите, как вы относитесь к Лене Бессольцевой?
- Какие эпизоды в фильме «Чучело» вы считаете главными?
(Ученики называют эпизод о том, как Ленка взяла на себя мнимую вину за предательство, потому что хотела помочь Димке; эпизод сожжения чучела; финальные сцены в классе.)
- Итак, милая, добрая Ленка взяла чужую вину на себя, и класс считает предателем именно её, а не Димку Сомова. Почему Ленка не назвала его имени, хотя такая возможность у неё была не раз? Какие качества присущи нашей героине?
- Как вы относитесь к Димке?
- Есть ли вина Димы Сомова в том, что он рассказал учителю о походе класса в кино?
- Всмотритесь в кадр из фильма, что можно сказать об одноклассниках Лены?
- Вспомните эпизод сожжения чучела в Ленкином платье.
- Передайте чувства, которые вы испытали…
- Как ведёт себя Димка?
- Считаете ли вы его предателем? (Трусость рождает подлость. В этом вы не раз убедитесь, к сожалению, в жизни…)
- Что такое унижение? (Унижение – это то, что умаляет, оскорбляет достоинство человека).
- Был ли коллектив в шестом классе? (был, но не настоящий, т.к. настоящий коллектив- это, где бескорыстно приходят на помощь, делают все, чтобы принести пользу людям)
- Что определяет коллектив, в чём его сила?
- Бойкот Лене – это проявление зрелости коллектива или влияние сильной личности?
- Что значит «сильная личность»?
- Почему Ленка в глазах ребят – «чучело», а для дедушки - «красавица», «чудный человек»?
- В чём истинная красота человека? (В добром, милосердном отношении к людям, в добрых делах и поступках человека, в готовности прийти на помощь нуждающемуся).
6-й модуль.
Задача: снятие психологического напряжения
- Вы устали?
- О каких характеристиках личности мы сейчас толковали? (О жестокости, агрессивности, злобе…. ).
- На листках, которые есть у вас на партах, напишите самое плохое из этих качеств и, закрыв глаза, зачеркните лист, исчертите. Потом скомкайте лист бумаги и выбросите в мусорную корзину.
- Вам стало легче?
Заключительные вопросы:
- Могли ли такие честные и чистые люди, как Бессольцевы изменить одноклассников и их классную руководительницу?
- А теперь посмотрим эпизод о прощении.
- Что дал этот фильм лично вам, какой опыт?
Учитель:
- Сейчас я хочу, чтобы на листах каждая группа составила определенный свод правил Доброты. (учащиеся работают под муз. фонограмму)
(проверка правил)
Заключительное слово учителя:
- «Чучело» - художественный фильм 1983 года режиссера Ролана Быкова.
(выступление учащегося об авторе книги)
- (Фильм снят по написанной в 1981 году одноименной повести Владимира Железникова, которую он написал на основе случая со своей внучкой. Его внучка, точно так же, как Лена Бессольцева, взяла на себя чужую вину, и весь класс разом объявил ей бойкот. В 1986 году фильм был удостоен Государственной премии СССР, а в тот же год в Лаоне на Международном кинофестивале получил главный приз. Затем вышли повести «Чучело-2»).
- Получается, что фильм «Чучело» поучителен и интересен и в наши дни, хотя и вышел в 1983 году.
- Автор решил правдиво, без прикрас показать драму девочки-подростка, чтобы у нас с вами вызвать протест против жестокости, чтобы каждый из вас попробовал встать на место Лены и проникнуться презрением к предательству.
- Главное в этом фильме – противостояние ценностей истинных и мнимых, красоты духовной и внешней. И одним из таких вечных нравственных качеств является доброта. Известная русская писательница Мария Прилежаева как-то заметила:
- «Человек рождается для добрых дел и носителями добрых дел являются дети».
- Надо постараться сохранить и развить в себе это качество, без которого никак не прожить на свете – доброту. Я думаю, что человек не имеет права унижать другого человека: оскорблять, бить, доводить до истерик. Почему появляются в классах изгои, или «чучела»? Наверное, хорошо чувствовать власть, что я могу обидеть человека, который слабее меня по духу, силе, уму. Остановитесь, вглядитесь в человека, он такой же, как вы, да, у него есть недостатки, но есть и достоинства, постарайтесь увидеть их! Не будьте жестоким! А то будет нестерпимо больно и стыдно за свои поступки!
- И ещё об одном нельзя забывать. «Помни, ты не один, - сказал другой детский писатель Лев Кассиль, - на свете, кроме тебя, есть другие люди; они нуждаются в твоей доброте, понимании, мужестве, твоей защите».
- Итак, ребята, подошла к концу наша дискуссия, изменилось ли ваше мнение о фильме? Прошу еще раз взять пульт и проголосовать.
-Возможно, на ваше мнение повлияла наша совместная беседа. Спасибо!
Чтение стихотворения Н.Рачкова учащимся:
Сумей преодолеть преграды,
И боль, и призрачный успех.
Живи, не требуя награды
За свой поступок ради всех.
Ещё печально мир простужен,
Исподтишка разит беда,
Ты должен быть кому-то нужен –
Всегда – как хлеб или вода…
Быть добрым надо по привычке,
Не по расчету. Пригодись
Хотя бы маленькой синичке –
Пусти ее из клетки ввысь.
1 282
40 094 
