Тема: «Дифференциация звуков [ч] – [щ] изолировано, в словах и словосочетаниях, в предложениях и тексте»

1

Орг.момент

Здравствуйте, дети! Как ваше настроение? Покажите на наших нарисованных лицах, какое у вас настроение.

2.

Основная часть

Подготовка к восприятию нового материала. Формулирование темы занятия

К нам пришли два шифра, они на доске, давайте их разгадаем, расставим цифры по порядку, и тогда буквы превратятся в слова

А Ш А К Ч Ё К Щ А Т

5 3 2 4 1 2 4 1 5 3

Получились слова ЧАШКА и ЩЁТКА, какие первые звуки в этих словах?

[Ч] и [Щ], значит какова тема нашего занятия?

Да, мы будим говорить о этих звуках и буквах, их различиях и сходстве

3.

Сравнительная характеристика звуков [щ] и [ч]

Произнесите звуки, наблюдая за собой в зеркало.

Давайте сравним звуки [Ч] и [Щ] по артикуляции.

Произнесите звук [Ч]. Какой он?

Дети: он взрывной, краткий, согласный, мягкий.

- Теперь произнесите звук [Щ]. Какой он?

Дети: долгий, тянется, щелевой, согласный, мягкий.

- Давайте сравним звуки [Ч] и [Щ]. Чем они похожи?

Дети: Оба мягкие, при обоих звуках воздушная струя теплая

- Чем отличаются эти звуки?

Дети: звук [Ч] произносится кратко, а [Щ] – долго.

4.

Пальчиковая гимнастика

Давайте обозначим буквы Щ и Ч с помощью пальцев.

Щ – указательный, средний и безымянный пальцы подняты вверх, а остальные сжаты. Движение кистью руки вниз.

Ч – указательный и средний прижаты к большому, остальные опущены (приложение №1 «алфавит пальчиковой гимнастики»)

5.

Физ. минутка

Развитие фонематического восприятия

Я буду произносить звуки, а вы хлопайте руками, если услышите звук Щ и топайте, если услышите Ч.

• Т Ш Ч Ц Б В А Щ Ч Ц Щ

• ЧА ТА СУ ЩУ РО ЧО ЩИ МИ

6.

Чтение слогов

и а

О О

А Щ у

е Ч е

у

ЧА-ЩА-ЧА ОЧ-ОЩ-ОЩ

ЫЩ-ЫЧ-ЫЩ ЧИ-ЩИ-ЩИ-ЧИ

ЕЧ-ЕЩ-ЕЧ-ЕЩ ЩЁ-ЩЁ-ЧЁ-ЧЁ

7.

Понимание грамматического значения суффикса - ечк-

Игра с мячом

«Назови ласково»

На доске картинки «подушка», «кошка», « лягушка»

Как ласково можно назвать эти слова? Что нам помогло изменить слово, какая часть слова? Конечно суффикс, суффикс -ечк- Значит суффикс -ечк- важен в образовании ласковых слов

Давайте поиграем и потренируемся:

крышка – крышечка лягушка- лягушечка

крошка- крошечка игрушка - игрушечка

пышка- пышечка кошка-кошечка

подушка-подушечка книжка – книжечка

8.

Письмо под диктовку

Открываем тетради, подписываем число.

1)Послушайте слоги, запишите, только начальные буквы каждого слога:

ЧА, ЩА, ЩУ,ЧУ,ЧИ,ЩИ,ЧЕ,ЩЕ

2)Послушайте слоги. Запишите последние буквы слога:

АЧ, АЩ, ЕЧ, УЧ, УЩ, ЕЧ, ОЩ

3)Послушайте сочетание звуков. Запишите только согласные звуки:

АЩА, АЧА, УЩУ, ЕЩЕ, ЕЧИ, ИЩИ, ОЧО, УЧЕ,УЩЕ

9.

Письмо по памяти

На карточках прочитайте ряды слогов, и запишите по памяти:

I вариант II вариант

Чо-що-чо Що-чо-ще

Чи-щи –чи Щи-чи-щи

Ще-че-ще Че-ще-че

10.

Подведение итогов занятия

С какими звуками мы сегодня работали?

Какими буквами эти звуки обозначаются?

Что понравилось? А что нет?

Поднимите карточки с тем настроением, какое у вас стало после этого занятия.(приложение №2)

БЛАГОДАРЮ ЗА РАБОТУ НА УРОКЕ!

1.

Орг.момент

Добрый день, ребята! Сядет тот, кто назовет слово со звуком ч или щ

2.

Подготовка к восприятию нового материала. Формулирование темы занятия

«Четвертое лишнее».

Послушайте ряды слов и выделите лишнее слово. Объясните, почему оно лишнее.

- скрипка, баян, клещи, гармонь;

- бельчонок, зайчонок, щенок, тигренок;

- зонтик, летчик, домик, бантик;

- груша, чеснок, яблоко, виноград;

- нос, глаз, рот, щеки.

Назовите «лишние» слова и определите, какие звуки в них общие. (Картинки на доске, приложение №1)

Верно, как вы думаете, с какими звуками мы сегодня будем работать?

Сегодня мы будем работать со звуками [щ] и [ч], буквами Щ-Ч, которые обозначают их на письме.

3.

Развитие фонематического восприятия

Я буду произносить слова, а вы хлопайте руками, если услышите звук Щ и топайте ногами, если услышите Ч.

ЧАЙКА ЩУКА ПЕЧАТЬ ПЛАЩ МАЧТА КОЧКА ПУЩА ЩЕПКА КАЛАЧ РОЩА

4.

Пальчиковая гимнастика

Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

5.

Дифференциация в словах звуков [ч]- [щ]

Работа с карточкой

Задание: прочитай стихотворение. Выпиши парами выделенные слова, вставляя пропущенные буквы ч или щ. Подчеркни буквы ч синим карандашом, буквы щ- простым карандашом.

Образец: щелку-челку

Солнце глянуло сквозь ..ёлку

Свесив огненную ..ёлку

Вышел ёж с сапожной ..ёткой

Занялся работой ..ёткой

Гуталина не ..адит.

Заяц волка заме..ает

Всех косы не заме..ает.

6.

Правописание Ча-Ща, Чу-Щу

Выберите правильный ответ.

1. Буквы Ч, Щ любят Я, Ю

2. Буквы Ч, Щ любят А, У

Задания на карточках

№1 вставить ча и щ:а

Ро.., пи.., све.., встре..,зада.., ча..

№2 вставить чу или щу:

Та.., то.., пи.., кри.., уго.., встре…, наве.., кру..

7.

Составление предложений по заданному слову

Выберите по одному слову из задания под № 1и №2и составьте с ними предложения

Пример: У меня сегодня встреча с друзьями. Я угощу друзей конфетами.

8.

Физ.минутка

Игра с мячом.

В слове, которое я назову, измените звук  щ на ч. или наоборот и верни мяч:

Челка – щелка

Щетки – четки

Плач – плащ

Мочь – мощь

Помочь – помощь

Печать – пищать

Горячий – горящий

Лечи - лещи

9.

Работа со схемами

Пример разбирается на доске

Работа с карточками

Задание: прочитать слова. Начертить схемы. Вписать в схемы слоги с буквой ч синим карандашом, слоги с буквой щ – простым карандашом

ще чи

О бразец: ________, ________

Щенок плечи

Щенок, плечи, клещи, стучи, вещи, челка, ночка, щетка, щепки, пачка

10.

Итог занятия

С какими звуками мы работали?

Что учились делать?

Что было сложно?

Что интересно?

Молодцы!

1.

Орг.момент

Добрый день, ребята!

С

ылгещ,

ижич

тучебещ

ещор

В

Молодцы, действительно, нужно было прочитать с права на лево и получилось предложение: В роще щебечут чижи, щеглы.

2.

Подготовка к восприятию нового материала. Формулирование темы занятия

Ребята а вы знаете кто такие щеглы и чижи? Ответы детей. Что вы знаете о щегле? Щеглы – это маленькие  красивые птички. Они  умеют красиво петь, поэтому их  называют  певчими  птицами. У щегла длинный тонкий  клюв и острые  коготки. Щеглы селятся  в светлых лиственных  лесах.  Но любят   они и сады, и парки рядом  с человеческим  жильём. Пища   щеглов -  семена  деревьев,  особенно берёзовые  и осиновые,  а  также  семена  чертополоха. Щеглы  вьют  свои  гнёзда  высоко   на  ветвях  деревьев,  а  щеглята  вылупливаются  из  красивых  голубых  яиц  с  тёмными  пятнышками  и  штрихами.  Осенью  собираются  щеглы  в  большие  стаи  и  кочуют  в  продолжение  всей  зимы по  тёплым  местам.

(приложение №1»Картинки щегла и чижа)

Вот такие интересные птицы, ребята а как будет называться тема нашего занятия, если послушать с каких звуков начинается слово щегол и слово чиж?

Да, так и есть, мы снова будем говорить о звуках [ч] и [щ]

3.

Чтение чистоговорок

На доске текст с чистоговорками. Мы чётко громко проговариваем первую строку, вторую тихо, и так чередуем

ЧА-ЧА-ЧА – локон у плеча.

АЧ-АЧ-АЧ – у Никиты мяч.

ЧИ-ЧИ-ЧИ – новые ключи.

ОЧ-ОЧ-ОЧ – у мамы дочь.

ЧУ-ЧУ-ЧУ – сока я хочу.

УЧ-УЧ-УЧ – виден яркий луч.

ЧЁ- ЧЁ-ЧЁ – левое плечо.

ЕЧ-ЕЧ-ЕЧ – вот огромный меч.

ЩА-ЩА-ЩА – ходит зайка без плаща.

АЩ-АЩ-АЩ – у меня плащ.

ЩИ-ЩИ-ЩИ – мы ели щи.

ОЩ-ОЩ-ОЩ – вырос хвощ.

ЩУ-ЩУ-ЩУ – я тебя ищу.

4.

Чтение предложений, вставляя пропущенные буквы Ч или Щ

Чтение по цепочке с доски по предложению (приложение №2. «Текст с пропущенными буквами»)

5.

Работа с глаголами первого лица, чередование в корне. Правописание чу-щу

Инд. Карточки №1

Задание: списать словосочетания, вставляя слоги чу, щу, подчеркнуть синим карандашом чу, простым карандашом –щу.

Я ле.. я встреч..

Я и.. я закри..

Я кри.. я про..

Я та.. я закру..

Я пи.. я ука..

Я вычи.. я заме..

6.

Физ.минутка

Встаньте из-за парт, немного отдохнем

Начинается разминка

Встали, выпрямили спинки,

Вправо-влево наклонились

И в певчих птичек превратились

Раз крыло, два крыло,

Улечу я далеко.

Полечу я над домами

Над домами и лесами.

Покружусь я в прекрасных небесах,

И вернусь в хороших чувствах

7.

Составление сложных предложений по двум заданным глаголам.

Работа в парах

Найдите в своем выполненном задании слова закручу-укачу- для 1 и 3пары, для 2 и 4 пары – замечу-вычищу. Составьте предложение, чтоб в нем были эти пары слов и запишите в тетради. Индивидуальная помощь учителя-логопеда парам при работе.

8.

Пальчиковая гимнастика

Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

9.

Работа с текстом

Текст на доске. Почитать самостоятельно и выписать только слова, в которых встречаются буквы Ч или Щ. Подчеркнуть букву Ч в слове синим карандашом, а букву Щ- простым карандашом

10

Итог занятия. Рефлексия.

Расскажите о чем мы сегодня говорили?

Чем занимались?

Что было интересно? Что сложно?

На доске птица без крыльев, мы с вами сделаем ей сейчас крылышки.

Синее перышко – было сложно

Красное перышко - мне все удалось

Зеленое перышко – что-то было трудно, а с чем-то я справился (приложение №3)