Тема: «Финикийские мореплаватели».

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.

Быстрое включение в деловой ритм.

2.Актуализация знаний

Вопросы для беседы с классом.

Слайд:

Работа с картой: найдите Вавилонское царство при Хаммурапи и определите его местоположение.

-Какой город стал главным в Древнем Двуречье? Почему? (Вавилон, он располагался в центре Двуречья, где реки Тигр и Евфрат близко подходят друг к другу. Здесь находился перекресток речных и сухопутных дорог. Имея такое выгодное расположение, Вавилон стал крупным торговым центром)

-Дайте определение понятию «закон». В каком году были обнаружены законы Хаммурапи? Назовите ученого, открывшего законы Хаммурапи? (Закон - это правила поведения, установленные государством (правителем) и обязательные для всех жителей государства. В 1901 году законы Хаммурапи были найдены французским ученым Жаком де Морганом при раскопках в городе Сузы. Законы были нанесены клинописью на черный базальтовый столб. Сейчас он хранится в музее Лувра в Париже)

-Что означает выражение «око за око, зуб за зуб»? Дайте определение принципу талиона. (Не причиняй другому такой обиды, которую сам не хочешь испытать. Это главная идея законов Хаммурапи. Принцип талиона - принцип назначения наказания за преступление, согласно которому мера наказания должна воспроизводить вред, причинённый преступлением («око за око, зуб за зуб»)

-Кто такие ростовщики? Чем отличалось положение вавилонянина отрабатывающего долг, от положения раба-чужеземца? (Ростовщики - это те люди, которые давали имущество «в рост», под проценты. Вавилонянин отличался от раба тем, что он являлся свободным человеком, поэтому отрабатывал долг три года, а не пожизненно как раб-чужеземец, и его нельзя было убить или продать)

Отвечают на вопросы.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

формулируют, аргументируют и отстаивают своё мнение.

3.Постановка учебной задачи

Сегодня мы познакомимся с народом, отношение к которому было двойственным. Одни хвалили и прославляли этот народ, а другие только проклинали. Мы постараемся разобраться, почему отношение к нему было неоднозначным.

Сообщение темы урока: «Финикийские мореплаватели».

Слайд: План изучения нового материала:

1. Географическое положение Финикии и ее природные условия.

2.Занятия финикийцев.

3.Древнейший алфавит.

Сегодня на уроке мы узнаем, чем природа Финикии отличалась от природы Египта и Вавилонии; определим основные занятия финикийцев; выясним, что открыли или изобрели финикийцы и какие существовали преимущества и недостатки финикийского алфавита.

Формулируют тему, определяют цель урока.

Записывают число и тему в тетрадь.

Знакомятся с планом урока.

Слушают учителя; получают проблемное задание.

Регулятивные: 

принимают учебную задачу, сформулированную учителем.

4. Усвоение новых знаний и способов действий.

1. Географическое положение Финикии и ее природные условия.

Слайд:

Рассмотрите карту в учебнике на с. 33, прочитайте текст на с.73.

Вопросы.

-Где расположена Финикия? (На восточном побережье Средиземного моря на узкой полоске земли между морем и цепью Ливанских гор)

-Чем географическое положение и природа Финикии отличалась от Египта и Месопотамии? (Не было крупных рек и долин с плодородными почвами, в Финикии – горы и возвышенности, следовательно, образ жизни у финикийцев был совершенно другим, чем у египтян и вавилонян)

-Какие крупные города существовали в Древней Финикии? (Библ, Сидон, Тир)

Запишем: Финикия находилась на восточном побережье Средиземного моря. Города Библ, Сидон, Тир.

Открываем рабочие тетради, задание №60, заполняем контурную карту.

- Закрасьте кружочки, обозначающие финикийские города и напишите их названия.

- Напишите название моря, по которому финикийцы проложили торговые пути.

Слайд:

Работаем в парах с раздаточным материалом. Прочитайте текст в учебнике на с. 73-74 и дополнительный материал на раздаточных листах (Приложение 1).

Вопросы:

1.Назовите занятия финикийцев? Виноградство, оливководство, кораблестроение, мореплавание, торговля.

Запишем: основные занятия финикийцев – кораблестроение, мореплавание, торговля, виноградство, оливководство.

2.Дополните предложение:

Финикийские купцы вывозили из страны ….

ткани, выкрашенные пурпурной краской, сосуды и бусы из стекла, ювелирные украшения, брёвна из ливанского кедра, оливковое масло и виноградное вино. Запишем это в тетрадь.

Слайд:

3.Какие изобретения сделали финикийцы? Пурпур – краска, добытая из раковин моллюсков. Открыли способ получения стекла. Запишем в тетрадь.

4.Название «Финикия» происходит от греческого слова «Phoinix»- «красный». Как вы думаете, почему? Финикийцев так называли, потому что они изготавливали дорогую пурпурную краску из раковин морского моллюска иглянки.

Слайд:

Прочитайте текст в учебнике на с. 74-76, пункты 2 и 3, затем дополнительный материал. Ознакомьтесь с картой на с. 75.

Вопросы:

1. Что такое колония, и с какой целью их основывали финикийцы?

В тех краях, где постоянно бывали финикийцы, они стали основывать поселения – колонии. Жители колоний завязывали отношения с населением окружающих земель и добывали нужные им товары. А когда корабли из Финикии приходили в благоустроенную гавань, шёл обмен с соплеменниками.

Запишем: Колонии – это поселения, основанные финикийцами для ведения торговли.

2. Откройте учебник стр. 75, на карте найдите колонии финикийцев, определите их местоположение. Колонии финикийцев расположены на островах Кипр, Сицилия, Сардиния, на побережье Северной Африки и Испании.

3.В каком веке жители Тира основали в Северной Африке город Карфаген, ставший главным города крупного государства? В 9 веке до н.э.

Запишем: Карфаген – известная финикийская колония, основан в IX (9) веке до н.э. в Северной Африке.

Откройте рабочие тетради, задание № 60.

-Закрасьте берега, захваченные и колонизированные финикийцами.

-Закрасьте кружочек, обозначающий колонию финикийцев, основанную ими в 9 веке до н.э. Напишите название города.

-Напишите название океана, по которому плавали финикийские корабли.

4.Какие путешествия совершили финикийские мореходы?

Финикийские мореходы путешествовали не только по Средиземному морю. Они первыми обогнули Африканский материк. И первыми в истории совершили путешествие вдоль Восточной Африки. Также финикийские мореплаватели вышли в Атлантический океан и совершали плавания к берегам Великобритании и Ирландии.

5.Дополните предложение:

Финикийские купцы привозили из других стран ….

зерно, папирус, ткани, оливковое масло и виноградное вино, сосуды и бусы из стекла, брёвна из ливанского кедра, медь и олово, ювелирные изделия. Запишем в тетрадь.

3.Древнейший алфавит.

Слайд:

Прочитайте текст на с. 76, п.4, дополнительный материал.

Вопросы:

1.В чем преимущества финикийского письма перед письменностью Египта и Двуречья?

2.В чем недостаток финикийского алфавита.

Преимущества финикийской письменности перед египетской письменностью и письменностью Двуречья: простота написания слов, финикийский алфавит состоит из букв, а не из множества рисунков и иероглифов, как в египетской письменности или письменности Двуречья. Недостатки финикийской письменности - это отсутствие гласных в алфавите, так как алфавит состоит только из согласных букв, что мешает пониманию многих слов в этой письменности.

Запишем: около 3 тысяч лет назад финикийцы начали использовать алфавит, в котором было 22 знака (согласные буквы).

Слайд:

Но, финикийцы имели и дурную славу, как пираты и разбойники, торговцы людьми.

Финикийцы высаживались на берег и грабили беззащитные поселения. Людей, застигнутых врасплох, похищали и продавали в рабство.

Рабов-военнопленных очень мало (финикийцы почти никогда не вели завоевательных войн). Нет сведений и о рабах-должниках. Поэтому купля-продажа чужеземцев и незаконное порабощение доверчивых людей, которых финикийцам удавалось заманить на свои корабли, практиковались весьма охотно.

На с. 76 учебника дан рассказ документа «Как финикийцы похитили женщин».

Слайд:

Итак, Финикия была приморской страной. От внутренней части материка Финикию отделяли высокие труднопроходимые горы, поэтому финикийцы обратились к морю. Таким образом, природные условия плюс пересечение морских торговых путей определили основные занятия древних финикийцев - морская торговля и ремесло. Они также прославились как отважные мореплаватели и отличные кораблестроители. Известно, что самые первые дальние путешествия были совершены именно финикийцами. Они по праву считались лучшими мореплавателями Древнего Востока. Многие народы мира благодарны финикийцам за бесценный подарок: почти все существующие сегодня алфавиты имеют финикийское происхождение.

Характеризуют условия, которые позволили финикийцам стать лучшими мореплавателями Востока.

На основе работы с текстом раздаточного материала рассказывают об основных занятиях финикийцев; объясняют, какой вклад внесли финикийцы в мировую культуру; описывают торговлю финикийских купцов и выявляют причины основания колоний и дальних путешествий финикийских мореходов.

Работают с картой, с текстом учебника, отвечают на вопросы.

Записывают новые термины в тетрадь.

Познавательные: 

овладевают умением смыслового восприятия познавательного текста; извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа; устанавливают причинно-следственные связи. Регулятивные:

принимают учебную задачу, сформулированную учителем; организовывают свою учебную деятельность.

Коммуникативные:

работают

в малых

группах с

раздаточным материалом; формулируют собственное мнение и позицию.

5. Обобщение полученных на уроке знаний.

Слайд

Задача: какие условия позволили финикийцам стать лучшими мореплавателями Востока?

1. Удобные природные условия Финикии.

2. Расположение Финикии на перекрестке торговых путей.

3. Занятия финикийцев ремеслом и торговлей.

4. Умение строить отличные торговые и боевые корабли.

5. Изобретение алфавита, которое упрощало ведение торговли. Запишем в тетрадь.

Слайд: выполнение теста.

Решают задачу.

Отвечают на вопросы.

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

6.Домашнее задание.

Выучить записи и термины в тетради, в учебнике читать параграф 15. На стр. 77 ответить устно на вопросы 1-3. В рабочих тетрадях задание №59, 61, 66.

Дать развернутый письменный ответ на вопрос:

«Используя знания исторических фактов, объясните, как природно-климатические условия повлияли на занятия жителей Финикии?»

Запись д/з в дневнике.

Принимают цель, содержание и способы выполнения дом. задания.