Курсы повышения квалификации и переподготовки для учителей. Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 03.05.2024 09:48

Блинова Зоя Вячеславовна

учитель биологии

37 лет

250

129 062

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия,

Специализация

Биология

Химия

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Тема: Искусственные сообщества их отличие от природных сообществ. Лабораторная работа «Изучение искусственных сообществ на примере аквариума».

Категория: Биология

20.04.2024 14:53

Просмотр содержимого документа
«Тема: Искусственные сообщества их отличие от природных сообществ. Лабораторная работа «Изучение искусственных сообществ на примере аквариума».»

Тип урока: комбинированный.

Продолжительность: 45 минут

Цель: ознакомиться с разнообразием искусственных сообществ; изучить отличительные признаки таких сообществ; формировать чувство бережного и ответственного отношения к природе нашей планеты; развивать память, внимание, усидчивость и трудолюбие; прививать культуру умственного труда.

Обучающая цель: сформировать представление учащихся об огромном разнообразии природных сообществ, познакомить учащихся с природными сообществами на примере сообществ реки, а также с искусственным сообществом аквариума; рассказать о растительном и животном мире этих биоценозов, о приспособленности их к совместному обитанию.

Развивающая цель: развить умение обобщать и систематизировать; развить умение сравнивать изученное; продолжить развитие логического мышления учеников, а также приводить примеры производителей, потребителей и разрушителей органического вещества.

Воспитательная направленность урока: формирование научного мировоззрения и уважительного отношения к природе

Оборудование: рисунки и текст учебника, таблицы с изображением растений и животных данных биоценозов, карточки с заданиями, самодельное "Древо познания", рисунки обитателей аквариума, рисунки учителя "Растения плавающие и погруженные в воду".

Планируемые результаты:

Личностные: воспитание у обучающихся трудолюбия через обучение, воспитание позитивного отношения к изучению живой природы, воспитание умения слушать другого человека, навыкам самооценки.

Метапредметные: обучение работы с текстом , составления таблицы, схем, поиск информации по теме.

Предметные: ученик узнает о разных типах природных сообществ.

Оборудование: презентация, ПК, УМК, раздаточный материал.

Структура урока:

организационный момент - 1-2 минуты
актуализация прежних знаний - 10 минут
формирование новых понятий и способов действия - 26 минут
закрепление - 5 минут
домашнее задание - 2 минуты

Время	Содержание урока
1-2 мин	1. Организационный момент. Приветствие и отметка отсутствующих.
7 мин	2. Опрос. На прошлом занятии мы начали изучать природные сообщества живых организмов и их виды, а также познакомились с основными группами живых организмов в биоценозах, узнали, что такое цепи и сети питания. Давайте повторим. Какова была тема прошлого урока? (природные сообщества) Что такое природное сообщество? (Природные сообщества - это определенные участки земной поверхности, на которых совместно обитают живые организмы.) Какие виды природных сообществ вы еще знаете? (естественные и искусственные) Какие сообщества называют естественными? (те, которые созданы природой) Что значит искусственные природные сообщества? (слайд 1. Составьте определение термина искусственное сообщество.)
25 мин	3. Формирование новых понятий и способов действия. Записываем тему урока и определение понятия «Искусственное природное сообщество» (слайд 2,3) Ребята на дом у вас было задание нарисовать природное сообщество на ваш выбор. Поднимите, пожалуйста руку кто выбрал в качестве примера естественное природное сообщество? (Варианты рисунков прикрепляем на доску) А кто выбрал – искусственное природное сообщество? Давайте с вами вместе сформулируем цели сегодняшнего урока использую вопросы: Чем? (Чем отличаются естественные природные сообщества от искусственных?) Получить ответ на этот вопрос мы с вами сможем после выполнения лабораторной работы. Но перед тем, как мы приступим к работе, я хочу дать слово для выступления Ангелине, которая нам подготовила сообщение на тему «Аквариумы» ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА Изучение искусственных сообществ и их обитателей (на примере аквариума и др.) Цель: выделять отличительные признаки природных и искусственных сообществ. Ход работы: 1. С какими природными сообществами схожа искусственная экосистема аквариум? 2. Составьте сравнительную характеристику природных и искусственных сообществ. Запишите в таблицу. Природные сообщества (река) Искусственные сообщества (аквариум) Список для сравнения: Главным источником энергии является солнечный свет По типу питания чаще всего гетеротрофы (используют готовую пищу) Истощает почву Не истощает почву Большое видовое разнообразие Малое видовое разнообразие Высокая устойчивость и способность к самовосстановлению Низкая устойчивость и зависимость от деятельности человека Сбалансированная замкнутая цепь питания Незамкнутая цепь питания Производит мало кислорода или не производит вообще Производит большое количество кислорода Сбалансированная система потребления и очистки воды Потребляет огромное количество воды и загрязняет ее 3. Для каких целей человек создает искусственные экосистемы? Сделайте вывод: почему искусственные экосистемы очень неустойчивы и не способны к самовосстановлению и саморегуляции? .
5 мин	4. Закрепление. Формулирование выводов по уроку. Достигли ли цели?
4 мин	5. Домашнее задание. Запись на доске и в дневниках Параграф 24, вопросы после параграфов. По желанию составьте кроссворд на тему «Природные сообщества» (не менее 10 слов)