Тема "Как сгибать картон"

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Интерактивное оборудование: презентация; компьютер, интерактивная доска.

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П, Р, К)

Личностные

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Словесный

(беседа)

Организует мотивацию к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Екатерина Романовна, и сегодня урок технологии у вас проведу я.

- Проверьте, чтобы у каждого на столах лежали картон, ножницы, клей карандаш и шаблон.

- Ребята, чтобы наше занятие прошло успешно, нам нужно взять с собой не только вышеперечисленные вещи, но и следующие умения.

- Нам как раз прислали посылку, взгляните на слайд. Интересно ли вам узнать, что находится внутри? Предлагаю открыть!

- В посылке находятся умения, давайте определим какие нам нужны, а какие нет. Какие умения возьмём с собой?

Проявляют эмоциональную отзывчивость, приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Учащиеся отвечают какие умения они возьмут с собой.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Словесный (беседа)

Наглядный (демонстрация)

Организует актуализацию и фиксирование индивидуального затруднения.

- Ребята, вы любите путешествовать?

- Я предлагаю совершить путешествие, а куда, мы с вами узнаем с помощью загадок.

-Шкура толстая на нем,
Любит теплый водоем,
А в холодном не живет.
Кто же это? бегемот)

-Этот хищник — царь зверей!

Все боятся его когтей.

Очень страшен его гнев!

Это самый сильный… (лев) 

-Кто оранжевый, высокий,

С длиной шеей, длинноногий,

Вые, чем огромный шкаф?

Ну, конечно же, …. (жираф) 

-Ходит длинный,

Пасть с клыками,

Ноги кажутся столбами.

Как гора огромный он.

Ты узнал, кто это…? (слон)

- А где обитают все эти животные?

Африканская саванна для детей — это бескрайние степи, поросшие густой и высокой травой, где иногда растут гигантские деревья, например баобабы. 

Лето в саванне очень длинное, жаркое и засушливое, и только зимой наступает короткий сезон дождей. В сухой период очень жарко, желтеют и засыхают травы, опадают листья, трескается земля. Когда начинаются дожди, почва впитывает влагу и земля покрывается высокой травой.

Животный мир саванны разнообразен: в ней пасутся огромные стада травоядных животных — жирафы, зебры и антилопы, а также слоны и носороги. Есть здесь и хищные звери, такие как львы и леопарды, а также птицы — страусы, грифы и другие.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

-Да

Ответы учащихся.

-В Африке

К: владеть диалогической речью.

3. Выявление места и причины затруднения

Словесный (беседа)

Наглядный (демонстрация)

Проводит беседу, подводящую к теме урока.

- Ребята, чтобы узнать с чем мы сегодня будем работать, нужно разгадать ребус.

-Верно, сегодня мы будем работать с картоном. А что такое картон?

Картон — это плотный материал, разновидность бумаги

Чем отличается картон от бумаги?

Верно, картон плотный, а бумага тонкая.

Умеете ли вы сгибать бумагу?

А легко ли сгибается бумага?

Возьмите лист бумаги у себя на парте, попробуйте его согнуть.

Очень часто в поделках нужно согнуть лист картона. Возьмите лист картона, попробуйте его согнуть.

Что случилось с картоном?

Верно, он сломался

- Вы догадались, чему будет посвящен наш урок? Какова его тема?

- Какую мы поставим перед собой цель?

Отвечают на вопросы.

-С картоном

Предполагают

-Африканская саванна.

-Изготовить объемное изделие.

К: владеть диалогической речью.

П: наблюдать и сравнивать виды бумаги.

4. Построение проекта выхода из затруднения

Словесный (беседа)

Организует составление плана урока.

-Посмотрите на слайд. Перед вами представлен план работы в перепутанном порядке. Составьте нужную последовательность выполнения действий.

Составляют план урока.

1) Узнать, что такое биговка.

2) Рассмотреть технику выполнения задания.

3) Изготовить объемное изделие.

Р: учащиеся научатся принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

5. Реализация построенного проекта.

Словесный (беседа)

Наглядный (демонстрация)

-Ребята, знаете ли вы, что такое биговка?

Как вы думаете, что это такое?

Биговка- продавливание картона или плотной бумаги по линии сгиба.

(На слайде показано, как правильно применять эту технику)

Слушают учителя и отвечают на вопросы.

Ответы учащихся.

Познакомиться с новой техникой биговка.

К: понимать речь других.

Интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Словесный (беседа)

Наглядный (демонстрация)

Показ поэтапного изготовления.

1. Определить цвет картона, которым будет ваше животное.

2. Измерить заднюю сторону картона по длине и найти середину. Приложить линейку к середине и закрытыми ножницами провести линию сгиба.

3. Вырезать шаблон. Обвести шаблон животного на картоне так, чтобы спина была на линии сгиба. На свободном месте, обвести голову и уши.

4. Разложить заготовки, как это показано на слайде

5. Приклеить все элементы к туловищу.

На экране представлена поэтапная работа учителя

- Ребята, ваша задача будет сделать животного африканской саванны самостоятельно, но перед этим напомните правило работы с ножницами.

- Отлично! Приступайте к работе!

Слушают учителя и рассматривают поэтапное изготовление изделия.

Учащиеся научатся выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией.

П: анализировать устройство изделия: выделять и называть части изделия, их форму.

Интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Практический (изготовление поделки)

Организует самостоятельное изготовление поделки.

Практическая работа обучающихся.

Физкультминутка.

Самостоятельно изготавливают цветочную композицию и повторяют физкультминутку.

Учащиеся получат возможность научиться: осознанно подбирать материал для изготовления изделия и экономно его использовать.

П: выполнение действий по алгоритму.

8. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Словесный (беседа)

Организует обобщение знаний.

- Ребята, покажите пожалуйста, своих животных друг — другу.

- Действительно, у всех ребят получились замечательные животные.

-Достигли ли мы цели?

-Выполнили ли мы все задачи, поставленные на урок?

-Что такое биговка?

Убирают рабочую поверхность.

Отвечают на вопросы учителя.

К: владеть диалогической речью.

9. Рефлексия учебной деятельности.

Словесный (беседа)

Организует самооценку деятельности на уроке.

- Ребята, обратите внимание на слайд и дополните незаконченные предложения

- На этом я с вами прощаюсь, спасибо за урок, до свидания, ребята!

Оценивают свою деятельность на уроке.

К: владеть диалогической речью.