Тема: Мышление и деятельность/профильный уровень

Мышление и деятельность

ПОЗНАНИЕ

Познавательная деятельность – результат особого процесса получения знаний

Приобретение знаний, постижение закономерностей объективного мира, совокупность знаний в какой-либо области

Чувства отличаются разнообразием и многосторонностью

Человек обладает сознанием постольку, поскольку чувственным образом воспринимает мир

Чувственное восприятие – не пассивное отражение реальности

Непосредственный характер

Опосредственный характер

можем: послушать, потрогать, попробовать и т.п.

объект познаётся косвенно

Осуществляется посредством органов чувств

Чувственное познание

Дают наибольший объём знаний

Через органы чувств

Аристотель о познании

Чувственное восприятие – не пассивное отражение реальности

Человек обладает сознанием постольку, поскольку чувственным образом воспринимает мир

Чувства отличаются разнообразием и многосторонностью

Чувственное познание выражается в формах

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

ВОСПРИЯТИЕ

ОЩУЩЕНИЕ

Чувственный образ без непосредственного воздействия

Совокупность внешних качеств

Внешние качества

Восприятие явлений объективного мира органами чувств

Сложный процесс приёма и преобразования информации, обеспечивающий отражение объективной реальности и ориентировку в окружающей среде; понимание и усвоение

Сложный процесс приёма и преобразования информации, обеспечивающий отражение объективной реальности и ориентировку в окружающей среде; понимание и усвоение

Первоначальный источник наших знаний

Рациональное познание

Рациональное познание

Осуществляется посредством мышления

Необходимый этап познавательной деятельности

Основные мыслительные операции

Результат – формирование понятия о данном предмете

Сравнение

Понятие – мысль, отражающая предметы или явления в их общих и существенных признаках

/внутренние свойства/

Уподобление

Обобщение

Отвлечение

Мыслительные операции

Мышление – это логический процесс

это мысль утверждающая или отрицающая

это мысль выводящая логическое заключение или следствие из нескольких суждений

отражает общие и существенные признаки предметов или явлений

1 этап

2 этап

Основная особенность детского мышления – сразу переходит к активным действиям, не задумываясь о последствиях