| Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы организации и взаимодействия | Формируемые (УУД) | Промежуточный контроль |
| Организационный момент | Подготовка учащихся к изучению нового материала. За ранее учащиеся разделены на 4 группы. Проверка готовности к уроку (наличие школьных принадлежностей и возможность выхода в Интернет), выяснение отсутствующих. | На школьной доске записано только слово «Тема:» и Силуэты 3 человек.
| Дети разделены на 4 группы. | Фронтальная | Познавательные: слушают учителя Регулятивные: выдвигают предположения темы урока Коммуникативные: определяют роли в группе и способы взаимодействия. Личностные: осознают свои интересы | Наблюдение |
| Активизация знаний, выход на тему урока, на цель урока. | Устное повторение пройденного материала | Показывает рисунки детей и задает вопросы: Скажите, ребята, какие темы уроков были нами пройдены? Что вы можете конкретно вспомнить по каждой теме? - чашка - изба -Декоративный элемент избы - интерьер избы. - предмет быта - полотенце Я предлагаю вам посмотреть видеоролик и потом сформулировать тему урока.
Какая цель урока вытекает из данной темы? Познакомимся с …. Научимся отличать….
| Дети отвечают на поставленные вопросы, формулируют тему и цель урока. | Фронтальная | Познавательная: Отвечая на вопросы слушают и анализируют информацию Коммуникативные: умение отвечать на вопросы; умение выделять главное из пройденного материала.
|
|
| Самостоятельная работа | Нахождение информации в Интернете | Раздаются карточки с названиями элементов одежды для каждой группы. 1 группа костюм Северных и центральных губерний России: -1Рубаха, 2 епанечка, 3 косник, 4 сарафан, 5 коруна. 2 группа Юг России- с 1 передник, 2 понева, 3 коруна, 4 рубаха, 5 навершник 3 группа женские головные уборы – 1 кокошник, 2 сорока с рогатой кичкой, 3 сборник, 4 сорока с мохрами, 5 повязка. 4 группа мужской костюм: 1косоворотка, 2зипун, 3онучи с лаптями, 4порты, шапка. | Находят и анализируют и сравнивают найденную информацию по каждому названию элемента одежды. | Групповая | Познавательные: Осмысливают и систематизируют информацию Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, учителя; умение выделять главное из прочитанного | Наблюдение |
| Творческая практическая деятельность | Коллективно- индивидуальный метод | Раздает заготовленные шаблоны одежды для каждой группы. .
| Декорируют шаблоны в соответствии с найденной и обработанной информацией. | Групповая и индивидуальная | Познавательная: Создают индивидуальную работу в соответствии выбранным шаблоном элемента одежды. Личностные: Ответственно выполняют работу, соблюдая аккуратность и правильность изображения декора народного творчества.
| Наблюдение |
| Изучение нового материала
| Выставка работ учащихся. Объяснительно- иллюстративный | На доске шаблоны фигур мужчины и женщин для трех групп, которые одеты в соответствующие костюмы. После того как учащиеся расскажут о составе костюма, просмотр презентации для подтверждения правильности их выбора. | Каждая группа «одевает» нарисованную фигуру (прикрепляя на скотч элементы одежды). Рассказывают, из чего состоит их костюм. | Групповая и индивидуальная | Регулятивные: Определяют степень знания материала, планируют свой рассказ, готовят выступающего. Познавательные: Анализируют, обобщают, объясняют понятия Личностные: Осознают свои интересы и цели |
|
| Итоги урока. Рефлексия |
Постановка оценок | На слайде представлены рисунки всех пройденных тем. Задается вопрос: Что общего во всех иллюстрациях?
Продолжите фразу: Меня удивило…. Мне было трудно… Мне было интересно… | Отвечают на вопрос. Группы сравнивают свои работы с предложенным правильным вариантом изображения русского народного женского и мужского костюма и выставляют отметку группе и делают самооценку своей работы в группе Фамилия___________________________________ «5» - правильно выполнен большой объем работы «4»- правильно выполненная работа, но объем маленький «3»- есть ошибки в выполненной работе , не зависимо от объема
| Групповая и фронтальная
| Коммуникативные: Излагают свое мнение в диалоге, аргументируют его, отвечают на вопросы. Осознанно используют речевые средства в соответствии с ситуацией общения.
|
|
| Домашнее задание |
| Найти связь между выражением «опростоволосился» и народным женским костюмом. |
|
|
|
|
1 227
55 512 
