Тема: Пустыни и оазисы.

Урок изо №4

Тема: Пустыни и оазисы.

Задачи развития универсальных учебных действий:

– учить оценивать выразительность необычных природных форм;

– использовать сравнение как средство выражения своего отношения к высоким объектам;

– различать тёплые и холодные цвета;

– выполнять оригинальную композицию, используя выразительные возможности тёплого и холодного колорита;

– передавать в самом общем виде пропорции изображаемых объектов;

– оценивать выразительность результатов творческой деятельности – своей и сверстников.

Ход урока

1. Орг.момент. Мотивация.

• Анализ домашних работ и поощрить медалями всех, кто принёс рисунки или бумажные

2. Актуализация.

• рассматриваем фоторепродукции на страницах 16–19 учебника;

• чтение текста и ответы на вопросы с. 16 учебника;

• если оказывается, что кто-нибудь из детей уже побывал в Египте и видел древние египетские пирамиды Хеопса, Хефрена и Микерина, то выслушать впечатления учеников

Очень важно, чтобы дети были удивлены их громадными размерами (первоначальная высота пирамиды Хеопса была 146 метров, сейчас – 136 метров), сравнив размеры самой высокой пирамиды Хеопса с высотой 45-этажного дома.

• Рассматриваем с детьми фоторепродукции на странице 18 учебника, отмечаем, что пирамиды в лучах заходящего солнца воспринимаются ещё загадочнее, и прошу ребят подобрать выразительные определения, вот некоторые из них: «Сонные пирамиды», «Три сказочных зуба пустыни», «Кровавые лучи поглощают пирамиды», «Солнечные лучи прощаются с пирамидами», «Исчезновение пирамид в ночной дымке», «Раскалённые

от солнца пирамиды», «Тёмные и загадочные силуэты пирамид», «Силуэт каравана верблюдов приближается к пирамидам», «Пирамиды – корабли пустыни, плывущие в лучах знойного солнца».

ФИЗМИНУТКА

3. Применение умений и знаний.

Активизировать внимание ребят при восприятии фоторепродукций на странице 17 учебника помогут такие вопросы:

– Сколько пейзажных планов мы видим на верхней и нижней фотографии? (Четыре плана.)

– Кто нарисует по памяти на доске мелом схематическое изображение четырёх пейзажных планов в условном формате (в прямоугольной раме)?

4. Практическая работа.

В качестве художественного материала для темы «Пустыни и оазисы» (см. лист 24 Творческой папки) желательно использовать краски (например, гуашь или акварель) или смешанную технику (масляная пастель (восковые мелки) и акварель).

• Ученики делают предварительный рисунок (не более 5 минут) простым карандашом.

ФИЗМИНУТКА

• На работу в цветном материале должно уходить не менее 20–25 минут, 5 минут нужно оставить на анализ получившихся изображений.

5. Итог урока. Рефлексия.

6. ВД.

• нарисовать с натуры любые комнатные растения (Творческая папка, лист 27) и принести рисунки на следующее занятие или в Творческой папке

см. лист 26 разгадать кроссворд «Натюрморт».