Тема: Разметка и изготовление шипа.

Образовательное учреждение: Филиал муниципального автономного общеобразовательного учреждения Сорокинской средней общеобразовательной школы №1- Сорокинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья (VIII) вида

Учитель технологии: Уржумов Михаил Алексеевич

Класс: 6

Предмет: столярное дело

Тема: «Разметка и изготовление шипа».

Тип урока: комбинированный

Цель дидактическая:

1. Ознакомить с технологией изготовления столярного шипа. Совершенствовать навыки работы с ручным столярным инструментом.

2. Развивать умение анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии;

при работе с планом; глазомер, навыки самоконтроля в процессе выполнения практической деятельности.

3. Воспитывать бережное отношение к материалу, инструменту; ответственное отношение к выполнению работы, соблюдение правил безопасной работы.

Коррекционная:

Развитие способности адекватно регулировать практические действия (на основе

данных занятий).

ОБОРУДОВАНИЕ:

• Столярные инструменты

• Презентация в Microsoft PowerPoint "Столярные соединения"

• Мультимедиа

• разметочные инструменты

• смайлики " солнышко"

• карточки -задания

• заготовки из древесины (рейка)

• алгоритм выполнения шипа

ХОД УРОКА

I. Организационная часть

Приветствие, проверка внешнего вида учащихся, создание рабочего настроя, доклад дежурного. Учащиеся занимают рабочие места по два человека.

2. Психологический настрой: оценить свое настроение (смайлики в виде солнца) Ребята, доброе утро. Я пришёл к вам на урок вот с таким настроением (показываю изображение солнца)! А какое у вас настроение? У вас на столе лежат карточки с изображением солнца, солнце улыбается ,грустит хмурится,. Покажите, какое у вас настроение

3. Мотивация: . Замечательно, посмотрите внимательно на эти прекрасные изделия; что можем сказать о них демонстрация готовых изделий (рамки). Из какого материала? Для чего служат? …..(беседа с учащимися)

4. Постановка проблемы: Представьте что Вы рамщики, изготавливаете различные красивые рамки- картинные, портретные, декоративные…..С чего вы начнёте свою работу, если материал уже выбрали? …..(ответы учащихся)

5. Актуализация знаний: Мы вместе сможем правильно ответить, разгадав кроссворд: (Презентация; определение ключевого слова – ( разметка) в теме урока.

1. Инструмент для разметки окружности?

2. Линия, оставленная рейсмусом?

3. Толщина, ширина, длина заготовки -?

4. Инструмент, для разметки параллельных линий?

5. Измерительный инструмент.

6. Инструмент для измерения углов?

7. Инструмент для разметки и контроля прямого угла?

8. Приспособление для разметки одинаковых деталей?

Учащиеся формулируют самостоятельно тему урока

6. Изучение нового знания: ребята сами формулируют тему урока.

Презентация (столярные соединения) (обсуждение в парах, беседа)

Работа по карточке № 1

7.Практическая работа: Что мы сейчас будем выполнять?......(ответы) (инструктаж по ТБ и технологии изготовления шипа) (работа в парах).

Работа по карточке №2 Разметка шипа

Сначала отмеряют необходимую длину бруска и отпиливают припуск. От торца откладывают по линейке длину шипа и наносят карандашом метку. По угольнику и этой отметке проводят линии на всех четырех сторонах бруска. После этого устанавливают рейсмус на заданный размер (толщина шипа) и проводят риски на двух противоположных сторонах заготовки и торце. Шип размечен.

Изготовление шипа

После разметки приступают к выпиливанию шипа.

Последовательность операций при выпиливании шипа:

1. Подготовить пилу к работе.

2. Закрепить брусок в зажиме верстака.

3. Установить полотно пилы рядом с риской (с внешней стороны от нее).

4. Осторожно сделать первый короткий рез с подкладным бруском.

5. Контролируя работу по линиям разметки, запилить половину шипа

6. Сделать такой же пропил с другой стороны шипа.

7. Перевернуть деталь в зажиме верстака и, повторяя предшествующие операции, закончить пропил до линии разметки.

Спиливание щечек. (соблюдение правил техники безопасности при пилении)

Для этой операции применяются пилы шириной полотна 35—50 мм и мелкими зубьями высотой 2—4 мм, имеющими форму прямоугольного треугольника.

Сначала спиливают щечку с одной стороны шипа, а затем, перевернув брусок, с другой стороны. Но надо очень внимательно следить за тем, чтобы случайно не пропилить сам шип.

Подгонка шипа к гнезду. Опытный столяр выполняет элементы соединения так, что шип плотно входит в гнездо. Такое соединение очень прочное и надежное.

8. Закрепление:

Работа по карточке № 3 (логическая схема, карточка- задания).

9. Обобщение: проверка практических работ, взаимопроверка столярного соединения в группах.

10. Домашнее задание: Подумайте и запишите, чем украсите свою рамку .

11. Рефлексия результативности, настроения: Ребята, давайте оценим нашу работу на уроке.

Перед вами шкала успеха. Если вы считаете, что хорошо потрудились на уроке, научились выполнять разметку и изготавливать шип, то изобразите уровень своих достижений на самом верху. Если осталось что-то неясно, нарисуйте себя ниже и подпишите, что именно вам не ясно.

Покажите свои рисунки.

Рефлексия настроения. Ребята, поскольку мы достигли цели нашего урока, то настроение у меня вот такое: (показываю солнышко).

А какое настроение у вас?

11. Подведение итогов урока: отметить лучших, оценить каждого учащегося

Пожелания……… .

Карточка задания по теме: Шиповые соединения

Задание №1.

1. Напиши в кружке цифру, соответствующую элементу шипового соединения

2. Найди и запиши пропущенное слово

Задание №2. Сделать шип Технология изготовления шипа

1. Выбрать и отметить лицевую сторону рейки

2. На лицевой от торцов стороне отложить размер равный ширине рейки

3. Выполнить поперечную разметку

4. Выполнить продольную разметку

5. Изготовить шип

Задание 3. Найди и укажи стрелкой соответствие.

Шкала

успеха