Тема: “Cложноподчинённые предложения с придаточными образа действия. с придаточными причины”

Цели урока:

Учащиеся достигают данного результата, если:

1. Языковая: Познакомить учащихся содержанием темы.

Ученики познакомятся с  содержанием темы;

1. Речевая: Совершенствовать умения и навыки логического мышления, употреблять словарный состав и познавательной активности, развитие творческой деятельности, обогатить словарный запас учащихся.

Развивают умения и навыки логического мышления, работы с текстом, расширяют словарный запас;

1. Социо-культурная: Воспитать чувство уважения друг к другу, скромности.

Учатся скромности, стремятся к глубоким знаниям.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Организационный этап:

Здравствуйте, ребята.  Я вам желаю успехов на уроке.

Ученики здороваются с учителем, и желают успехов друг другу.

2мин.

Актуализация опорных знаний

Вспомните:

          Ребята, какие члены предложения называются сложноподчинёнными?

Ученики рассуждают и отвечают

на вопросы, делятся с мнениями.

10 мин.

Объяснение нового материала

Как и обстоятельство образа действия, придаточное предложение может пояснить, как, каким образом происходит действие в главном предложении.

В главном предложении употребляется обычно наречие, обстоятельство образа действия так. Придаточное предложение  образа действия относится обыкновенно к этому слову и часто присоединяется к главному предложению при помощи союзов как, что. Например: Больной вёл себя так, как рекомендовал врач. Оратор говорил так громко, что все люди на площади его хорошо слышали.

Иногда в придаточном образа действия говорится о действии, с которым сравнивается действие главного предложения. Например: Айша вошла в класс так, как обычно входила учительница. Чтобы усилить сравнение, к наречию так может быть добавлена частица же. Например: Айша вошла в класс так же, как обычно входила учительница.

Придаточное предложение образа действия часто (но не всегда) ставится в сложносочинённом предложении после главного. Следует отличать придаточные предложения образа действия от сравнительных оборотов. В сравнительных оборотах нет сказуемых, а в придаточных предложениях они есть.

Выполнение упр. № 325, 326

Выполнение упр. № 328 Допишите следующие предложения, сравнивая действия главных предложений с действием предметов, упомянутых в скобках, так, чтобы у вас получились сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия и предложения со сравнительными оборотами.

Образец:Весеннее солнце улыбается так, как улыбается ребёнок. Весеннее солнце улыбается, как ребёнок.

1. Мы полетим в космос...(Гагарин).
2. Усенбек читал стихи... (артист).
3. Обоз двигался... (черепаха).
4. Спутник сверкает... (звезда).
5. Бейшегуль одевается...(модница).
6. Разведчик прополз...(уж).

Давайте ребята вспомним, какие типы придаточных предложений вы

 знаете?

          Придаточные предложения, которые указывает на причину или обоснование того, о чём говорится в главном предложении, называются придаточными предложениями причины.Они связываются с главными предложениями чаще всего союзами потому что, оттого что, так как.

Например: Водитель остановил комбайн, потому чтоначался дождь. Омор не сказал правду, оттого что он струсил. Садовник обрезал сухие ветки, так как они мешали расти яблоне.

Обстоятельства, которые указывают на причину действия, называются обстоятельствами причины. Обстоятельства причины отвечают на вопросы отчего?  Почему?

Обстоятельства причины могут быть выражены наречиями (поэтому, сгоряча), деепричастиями (испугавшись, разгорячившись).

          Обстоятельства причины выражаются также именами существительными с предлогами:

          Такие придаточные обычно ставятся после главного предложения и отделяются от него запятой.

          После главного предложения ставятся также придаточные причины с устаревшим союзом ибо, который можно встретить в произведениях писателей XIXвека. Например: Ввиду того что сберкасса закрыта, деньги можно получить на почте.

Выполнение упр. № 329, 331, 332

Переведите с кыргызского языки на русский, используя сложноподчинённые предложения с придаточными причины.

1. Трактор иштебейт, анткени мотору бузулуп калды.
2. Күн суук болгондуктан, биз жылуу кийинип чыктык.
3. Мен кыскача гана сүйлөймүн, анткени убакыт күтпөйт.
4. Мария жакшы иштегени үчүн, баалуу сыйлык алды.

4.Словарная работа:

Горечь-ызалык                            помириться-элдешүү, таттуулашуу

Испугаться – коркуу                   разбойник – каракчы

Тосковать – кусалануу               убеждать – ишендирүү

Топливо-отун                              уверенный-ишеничтүү

Негодяй – митаам                       подлинный – чыныгы, анык

Трудолюбивый – эмгекчил, эмгекти сүйгөн

Воспевать – мактап ырдоо

Невольно – айласыздан, аргасыздан

Извиваться – ийри-буйру болуу

Невольно – айласыздан, аргасыздан

Ученики слушают учителя

Ученики слушают учителя

Ученики отвечают на вопросы,  и выполняют упр.

Ученики выполняют упр.

Ученики выполняют упр.

Ученики знакомятся с новыми словами

20мин.

3

Рефлекция

1. Какие  типы придаточных предложений вы знаете?

2. Какие обстоятельства называются обстоятельствами причины?

3. Какие предложения называются главными?

4. Какие предложения называются придаточными?

5. Что поясняет обстоятельство образа действия?

6. В чем отличие сложноподчинённых предложений от сложносочинённых?

7. Какие виды придаточных предложений вы знаете?

8. Что поясняет придаточное предложение образа действия?

9. Какими союзами присоединяется придаточное предложение образа действия к главному предложению?

Ученики отвечают на вопросы

3

Оценивание

Оценивание по ответам учащихся

2

Домашнее задание

Упр. №   333

Ученики записывают домашнее задание в дневники.

2