Тема:"Твой имидж"

Твой имидж!

Второй возможности произвести первое впечатление не представляется.

Г.Мильор

Цель: учить работать над созданием собственного имиджа и имиджа класса.

Задачи: развивать чувство ответственности за создание собственного имиджа, имиджа класса и имиджа школы; воспитывать умение работать в коллективе. Формировать умение анализировать, предвидеть результат, объективно оценивать свои внутренние качества.

Ход занятия:

І. ОРГ.МОМЕНТ

-Здравствуйте, я рада вновь видеть вас на нашем занятии. 

II. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ

- Сегодняшнее занятие я хочу начать  с притчи. Послушайте ее внимательно и дайте ответ: «Почему расстроился учитель?»

- Один старец призвал своих учеников и показал им лист белой бумаги, в середине которого стояла черная точка. «Что вы здесь видите?»- спросил старец. «Точку»,- ответил один. «Черную точку»,- подтвердил другой. «Жирную черную точку»,- уточнил третий. И тогда их любимый учитель сел в угол и заплакал. «Скажи нам, о чем ты так горько плачешь?»- удивились ученики.

-Как вы думаете почему расстроился учитель(Ответы учащихся).

-Послушайте, что же ответил учитель: «Я плачу о том, что все мои ученики увидели только маленькую черную точку, и никто из них не заметил чистого белого листа…» 

- Ребята, начало нашего занятия - это белый лист, который мы должны заполнить знаниями. (ВЕШАЮ ЛИСТ)

-«В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь? (ответы детей)

АССОЦИАЦИАТИВНЫЙ КУСТ «ИМИДЖ» - КВЕСТ

-          Какие ассоциации у вас возникают с этим словом «ИМИДЖ» (успех, хорошее поведение, знания, опрятность, одежда, поведение)

На протяжении  всего занятия  мы должны ответить на ряд вопросов:

1) Что такое «имидж»?

2) Нужен ли школьнику «имидж»?

3)Что помогает имиджу, а что мешает?

4) С чего складывается имидж группы?

 - В конце занятия мы должны вывести ФОРМУЛУ ИМИДЖА.(вешаю на белый лист )т.е.узнать из чего состоит имидж.

- Чтобы многому научиться и многое познать и достичь успеха, человеку нужен имидж. В наше время – это слово очень популярное.

СПРАВОЧНОЕ БЮРОм

-Учащейся нашей группы_____________ подготовил сообщение о происхождении и толковании слова «ИМИДЖ».

Ученик

Слово «имидж» происходит от английского слова «представление», «образ». Под имиджем в общепринятом смысле понимается впечатление, производимое конкретным человеком  на окружающих. Обычно слово «имидж» применяют именно к людям.

Имидж – это  образ человека, включающий в себя внешность, манеру поведения, общения, способствующие воздействию на окружающих. (дополняетсяассоциативный куст словами: образ, речь)

Каждый человек вызывает у других определенное представление о себе, то есть образ, который можно назвать индивидуальным имиджем.

Воспитатель:

- Ребята ,давайте обратим внимание на составляющие имиджа? Т.е из чего он состоит(Составляющие имиджа:внешность, речь, манеры и поведение).

- Чтобы создать свой положительный образ, имидж, нужно постоянно работать над собой, следить за своей внешностью, манерами и поведением, постоянно развивать свой интеллект и речь.

-Как видите, понятие имиджа достаточно широкое: это речь, манеры и поведение, внешность человека.

-И сейчас мы поговорить об одном составляющем имиджа – это о внешнем виде.

- Как вы думаете, что же входит в понятие «внешний вид»? (одежда, прическа, обувь)

- Наверное, некоторые из вас бывали в такой ситуации, когда, находясь в каком-то общественном месте вам было неловко за свой внешний вид, а может за внешний вид своего друга, родственника (дети высказываются).

- Чтобы не попадать в подобные ситуации, нужно быть уверенным в себе, знать, что ваша одежда, прическа и обувь в порядке.

V.Практическая работа.

Просмотр фрагмента фильма «Чародеи» («Главное, чтобы костюмчик сидел…»).

- Сейчас мы попробуем выяснить, достаточно ли того, чтобы одежда хорошо сидела, была по размеру

-А давайте обратим внимание на наших гостей.. Глядя на вас, я могу сделать вывод, что вы пришли в разных стилях одежды . Давайте об этом и поговорим. А начну я c ________________:

-Что одето на __________,как называется этот стиль.

- Этот стиль называется «Прогулочный»: джинсы, удобная обувь для прогулки и куртка.

Гость -В этой одежде я чувствую себя очень удобно, но почему-то неловко.

- Пожалуйста, теперь ____________ (дети по очереди говорят о своем стиле, отвечают по заданному алгоритму).(спортивный, классический)

-А вы удобно себя чувствуете в данном стиле одежды?

-Почему? Разве она вам мала или велика?

(нет, потому что она не соответствует ситуации)

- Ребята, так достаточно, чтобы только костюмчик сидел? (Нет, он должен соответствовать ситуации).

Дресс-код школьника

- Я вас просила посмотреть в словаре значение слова «Дресс-код». Что оно обозначает?

(«Дресс-код - форма одежды, требуемая при посещении определенных мероприятий, организаций, заведений») 

- Подумайте, а вашдресс-код, соответствует какой ситуации?

- Большую часть времени вы проводите в школе. Всегда ли вы соблюдаете дресс-код школьника? Я предлагаю вам оценить по 5 бальной шкале свою прическу, обувь и одежду, вам поможет раздаточный материал (оценивают).

- Кто поставил себе 5 баллов? Почему? (Отвечают по схеме:

Я соблюдаю дресс-код в прическе, потому что …) 

Мини – проект(Работа с зрителем)

Ц ель: Создание макета одежды ученика и ученицы.

- Я думаю, теперь всем стало понятно, как должен выглядеть ученик и предлагаю создать «Макет одежды ученицы и ученика». Мальчики создают макет ученика, девочки – ученицы. Нужно выбрать прическу, одежду и обувь, приклеить на альбомный лист и поместить готовый коллаж на магнитную доску .

Оценивание дресс-кода.

- Мы с вами говорили о внешнем составляющем имиджавключает одежду, прическу, мимику и выражение лица, жесты, голос, походку, манеры, речь и стиль общения. А ещё мы с вами поговорим о внутреннемсостовляющем имиджаэто ваши интересы. Это все то, что проявляется в поступках и речи, во всей деятельности человека.

Внутренняя составляющая имиджа соединяется с внешней многими нитями и выражается в речи, манерах, стиле одежды, поступках.

-И сейчас мы приступим к разбору внутренней части имиджа.

РАЗБОР СИТУАЦИЙ «ДИАЛОГИ ДРУЗЕЙ»

- А сейчас мы посмотрим несколько сценок из жизни. Посмотрите внимательно и дайте оценку героям и их поступкам.

Ситуация первая

Даня: Алло, Коля, это ты?

Папа: Нет, это не Коля. А кто ее спрашивает?

Даня: Да, так, знакомый. А где Коля?

Папа: Его нет дома. Что ему передать?

Даня: Вот болда, обещал меня подождать, а сама куда-то слинял!

Папа: Простите, я с вами в таком духе не могу дальше разговаривать.

- Что можно сказать о разговоре Даниила с папой? Как он общался?

Вывод: культура общения помогает имиджу человека, а невежливость и грубость наоборот вредят.

 Ситуация вторая

К доске выходят 2 мальчика.
- Насамостоятельной по математике Сергей обнаружил, что в авторучке закончились чернила.
Даниил: Ой, чернила закончились!
Коля:А у меня запасная ручка есть!
Даниил: Будь другом, дай, а то мне Татьяна Николаевна пару влепит!
Коля:А что ты мне за это дашь?
Даниил: Ну, денег дам, сколько ручка стоит?
Коля:Да зачем мне твои копейки? Будешь за меня дежурить всю неделю! Годится?
Даниил: Да ладно, давай уж!
- Ребята, правильно ли поступил Коля? Как бы вы поступили на его месте?
 Вывод:человек у которого есть свой имидж – воспитанный, вежливый, культурный.

Упражнение № 2 «Чей образ?»(в коробках одежда)

Учащиеся делятся на 2 подгруппы. Каждая подгруппа получает игровое задание: воплотить в одном из участников какой-то характерный собирательный образ так, чтобы другая команда смогла узнать его. Одна команда работает над созданием узнаваемого образа преподавателя, другая – старшеклассника. При отгадывании образа противоположной команде дается возможность задать несколько вопросов «перевоплощенному», чтобы проанализировать его манеру держаться и говорить.

После выполнения этого упражнения ведущий предлагает обучающимся проанализировать, что делает определенный имидж не только узнаваемым, но и притягательным:

- Какой из созданных образов внушает вам большее доверие? Почему?

Как вы думаете, может ли имидж повлиять на успех человека? (мнение детей)

- Действительно, как положительный, так и отрицательный имидж влияет на успех, на судьбу человека.

VIІ. «ЗАГАДКИ»

Воспитатель:Народная мудрость гласит: «По одежке встречают, по уму провожают».

Воспитатель:Как вы это понимаете?

Внешность человека - это первое качество, по которому воспринимают нас окружающие люди. Часто по внешности судят и о внутренних качествах, о возможном поведении, хотя «внешность бывает обманчива». Ребята, я вам предлагаю посмотреть видеозагадки о наших одноклассниках, попробуйте их отгадать?

«Мой товарищ всегда опрятный. У него аккуратная стрижка. Он  добрый, веселый. Хотя на переменах не всегда может быть дисциплинированный. Он увлекается футболом и принимает участие в школьных матчах.Увлекается игрой на гитаре.»                                                   (Сашка)

 «Этот мальчик очень рассудительный и спокойный. У него на все свой взгляд и свое мнение. Внешний вид всегда опрятен. В классе он один из лучших спортсменов. Любимый предмет – физкультура. Его мечта – закончить школу и стать строителем. И я думаю, что у него все получится» ( Даниил М.)

 «Это очень справедливый, честный мальчик.Внешний вид всегда опрятен. Всегда придет на помощь в трудную минуту. Он уважительно относится к взрослым и одноклассникам. Он  увлекается вязанием,занимается спортом. Учится он хорошо.

                                                                                        (Костя)

- Ребята, на какие качества при описании своих друзей обращалось внимание? (внешний вид, хобби, речь, знания, привычки). Влияют ли они на имидж  учащихся?

- Чтобы создать свой положительный образ, имидж, нужно постоянно работать над собой, следить за своей внешностью, манерами и поведением, постоянно развивать свой интеллект и речь.

ИГРА «МОСТ СПЛОЧЕНИЯ»

- Ребята, а что поможет создать имидж нашему классу? Предлагаю вам сделать мостик дел – мост сплочения группы..(каждый по очереди говорит о добрых делах).

1) Коллективные и совместные дела.

2)Способность понять друг друга.

3)Правильно реагировать на замечания.

4) Уступать.

5) Отстаивать свою точку зрения.

6) Быть интересным человеком.

- Посмотрите, какой прочный получился у нас мост!Мне бы очень хотелось, чтобы было так всегда,чтобы о вас говорили какие у нас классные мальчишки.

- Какое впечатление у вас сложилось об имидже группы?

Х. ФИШБОУН «Что помогает имиджу, а что мешает?»

Голова – «ЧТО ПОМОГАЕТ ИМИДЖУ, А ЧТО МЕШАЕТ?»

Верхние косточки – внешний вид, поступки, соблюдение этикета, знания, здоровый образ жизни.

Нижние косточки – неопрятность, грубость, безответственность, лень, отсутствие силы воли, неуважение к окружающим.

Хвост - только овладев правилами поведения, человек может создать свой имидж и смело отправиться в путешествие по жизни.

XI. ФОРМУЛА ИМИДЖА

- А теперь я вам предлагаю вернуться к нашему белому листку бумаги и ответить на вопрос: «Из чего же состоит формула имиджа?»

ИМИДЖ = ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ + КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ + ВНЕШНИЙ ВИД + РЕЧЬ+УСПЕХ+ИНТЕЛЛЕКТ+СКРОМНОСТЬ+ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ

РЕФЛЕКСИЯ

- Я предлагаю вам подвести итог нашей деятельности одной из фраз.

Имидж – это….

-Что изменится лично в вас после этого занятия?

-И все-таки прав был А. П. Чехов: «В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и душа и мысли!» У каждого человека свой имидж, помните всегда о том, что в это понятие входит не только внешний вид, но и речь, манеры и поведение, и всё это зависит ещё от интеллекта человека. В народе говорят: «Встречают по одёжке, а провожают по уму». Пусть в вас всё прекрасно гармонирует: и одежда, и мысли, и поступки. А ваш имидж помогает вам на жизненном пути!