Тема урока: Магнитные свойства вещества

Урок 4

Тема: Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

Цели урока:

• Дать определение равно ускоренного движения, мгновенной скорости и ускорения и выяснить их физический смысл.

• Создать условия для развития умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.

• Развивать логическое мышление учащихся.

Ход урока

I. Орг. момент.

II. Актуализация знаний учащихся.

1 вариант

Н а оси координат показаны тела, их скорости (рис. 14).

а) Определить начальные координаты первого и второго тела.

б) Записать для каждого тела уравнение зависимости координаты от времени -х (t).

в) Найти координату каждого тела через 4 ч.

г) Найти путь, пройденный каждым телом за 6 ч.

2 вариант

На оси координат показаны тела, их скорости (рис. 15).

а ) Определите начальные координаты 1 и 2 тела.

б) Записать для каждого тела уравне­ние зависимости координаты от времени.

в) Найти координату каждого тела через 4 с.

г) Найти путь, пройденный каждым телом за 6 с.

III. Изучение нового материала.

Прямолинейное равномерное движение, т.е. движение с постоянной (по модулю и направлению) скоростью, не очень часто встречается на практике.

Гораздо чаще приходится иметь дело с таким движением, при котором скорость со временем изменяется. Такое движение называется неравномер­ным.

Э ксперимент

Рассмотрим движение шарика по наклонно­му желобу, а затем по горизонтальному участку (рис. 16).

Координаты шарика через 2 с представлены в таблице:

Видно, что перемещения шарика за 2 с различны на разных этапах движе­ния. При таком движении скорость тела (мгновенная скорость) непрерывно изменяется от точки к точке.

Для простоты будем считать, что за каждую единицу времени и вообще за любые равные промежутки времени скорость изменяется одинаково.

Движение тела, при котором его скорость за любые равные про­межутки времени изменяется одинаково, называется равноуско­ренным движением.

Алгоритм решения простейших задач по кинематике:

1. Выясните и запишите характер движения.

2. Выясните и запишите, есть ли начальная скорость.

3. Запишите краткое условие задачи, выразив все величины в единицах СИ.

1. Используя основные формулы кинематики, запишите ее в векторной форме, спроецируйте на необходимую ось.

1. Запишите проекции с учетом знаков (в модулях)

2. Найдите искомую величину.

3. Вычислите ее.

4. Проанализируйте ответ.

IV. Первичное закрепление изученного материала.

Пример 1

Автомобиль, движущийся со скоростью 10 м/с, начал тормозить с ускоре­нием 1 м/с². Сколько времени пройдет до остановки автомобиля?

Тело движется прямолинейно с уменьшающейся скоростью. Ускорение равно 4 м/с². В некоторый момент времени модуль скорости тела v₀ = 20 м/с. Найдите скорость тела через ?,=4си?₂ = 8с после этого момента. Определи­те также момент времени, когда тело останавливается.

Для самостоятельного решения в классе учащимся можно дать следую­щие задачи:

Задача 1

Троллейбус, трогаясь с места, движется с постоянным ускорением 1,5 м/с². Через какое время он приобретет скорость 54 км/ч? (Ответ: через 10 с.)

Задача 2

Автомобиль, движущийся со скоростью 36 км/ч, останавливается при тор­можении в течение 4 с. С каким постоянным ускорением движется автомо­биль при торможении? (Ответ: 2,5 м/с².)

Задача 3

Автомобиль, двигаясь с постоянным ускорением, на некотором участке увеличил свою скорость с 15 м/с до 25 м/с. За какое время произошло это увеличение, если ускорение автомобиля равно 1,6 м/с²? (Ответ: 6,25 с.)

Задача 4

Какая скорость могла быть достигнута, если бы тело в течение 0,5 ч двигалось с ускорением 10м/с² из состояния покоя? (Ответ: 18000 м/с)

Задания для подготовки к экзаменам

V. Итоги урока.

VI. Домашнее задание

§5.

«3» Упр.5(1,2)

«4»Упр.5(2,3), №51

«5» №52-54

VII. Рефлексия.

3