Тема урока: «Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?»

Задачи

Планируемые результаты:

Образовательные:

- познакомить детей с техникой «оригами»;

- учить сгибать, складывать и проглаживать место сгиба;

- показать различные пути сгибания деталей изделия;

Предметные:

- уметь делать изделие в технике «оригами»;

- умение сгибать, складывать и проглаживать место сгиба;

- знать различные пути сгибания деталей изделия;

Развивающие:

- развивать умение работать с книгой;

- развивать логическое мышление учащихся через операции анализа, синтеза;

- развивать умение делать вывод;

Метапредметные:

- умение работать с книгой;

- умение анализировать, синтезировать;

- умение обобщать информацию, делать вывод;

Воспитательные:

- воспитывать любовь к труду;

- воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу

- воспитывать любовь к изготовлению поделок своими руками.

Личностные:

- осознание чувства любви к труду;

- осознание доброжелательности, уважительных отношений друг к другу;

- изготавливать изделие своими руками.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Мотивирование учебной деятельности.

- Здравствуйте дети! Наш урок я хочу начать со стихотворения.

"Что такое оригами?"

Задала вопрос я маме.

И ответила она:

"Это - целая страна!"

Там чудесно оживают

Птицы, звери и цветы.

Там таинственно, как в сказке

Все сбываются мечты.

- Приветствуют учителя

- Слушают стихотворение

Регулятивные:

организовывать рабочее место, поддерживать порядок на нем во время работы.

Познавательные: объяснять использование бумаги и картона, открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения.

Коммуникатив-ные:

уметь договариваться и помогать друг другу при совместной работе.

Личностные:

осознание разнообразия культур.

Постановка учебной задачи

Формулировка темы и цели урока

Актуализация.

Учитель показывает образцы игрушек, выполненных в технике оригами.

- Знаете ли вы, из чего изготовлены эти игрушки?

- Как называется техника изготовления представленных игрушек?

- А знаете ли вы, как складывать бумагу в этой технике, а почему вы этого не знаете?

- Не знаете? Конечно! Ведь мы этого ещё не проходили!

-Сформулируйте, пожалуйста, тему и цель урока.

- Дети смотрят на образцы игрушек.

- Из бумаги

- Оригами

- Нет, мы этого ещё не проходили

- Оригами, складывание бумаги.

-Научиться делать изделия в технике оригами

Освоение новых знаний

Рассказ учителя.

- Искусство изготовления поделок в художественной технике оригами появилось после изготовления бумаги. Чем интересна эта техника?

Фигурки в этой технике получаются путем сгибания и складывания листов бумаги.

- В переводе с японского «оригами» означает «сложенная бумага».

В Японии искусство оригами называют искусство целого листа. Это одно из главных правил оригами – не прибавлять и вырезать ничего лишнего. Это закон, которому следуют уже многие века все художники оригами. Благодаря этому данный вид искусства уже тысячелетия считается самым необычные и оригами. Фигурки в технике оригами складываются из базовых форм – своеобразных заготовок изделий. Из одной и той же заготовки можно изготовить разные поделки.

Показывает образцы изделий.

- В оригами существует система записи порядка изготовления фигурок.

- Обратите, пожалуйста, внимание на доску.

Показывает образцы схем приложение 1

Как видите, запись производится с помощью условных обозначений.

- Основными действиями в технике оригами являются сгибание и складывание.

- Выполните данных технологические операции с опорой на рисунке в учебнике (с. 40).

- На что надо обращать внимание при складывании листа, чтобы получить аккуратный сгиб?

- Хорошо, хотите попробовать сделать изделие в технике оригами?

- Сначала, давайте разомнём наши пальчики!

- Слушают учителя

- Смотрят на доску

- Смотрят в учебник стр. 40

- На условные знаки, на проглаживание сгибов, что бы все стороны сходились.

Физкультминутка.

«Замок»

На двери висит замок — Кто его открыть бы смог? (Быстрое соединение пальцев в замок.) Потянули…

(Тянем кисти в стороны.) Покрутили… (Волнообразные движения.)

Постучали…

(Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.)

И открыли!

(Пальцы расцепились.)

Изготовление изделия

- Перед началом давайте повторим технику безопасности ! Мы должны работать аккуратно с бумагой потому что…

- Отлично, повторили! Давайте посмотрим, что это у нас?

- Да ребята, это тюльпан! Видели ли вы когда-нибудь тюльпан? Ребята, а скажите-ка мне можно ли срывать цветы? Конечно, нет! А почему?

- Да, верно, мы этим портим природу.

Дайте приступим, сделаем с вами свой сад из прекрасных тюльпанов.

- Следите за мной очень внимательно! Так же у вас на столах лежит схема.

Описание:

• Квадратный лист розового (красного) цвета складываем по диагонали и располагаем вершиной верх.

• Нижние правый и левый углы загибаем в сторону центра внахлест друг на друга так, чтобы углы выступали за основной треугольник.

• Острый угол, образовавшийся внизу, подгибаем назад. Получился цветок.

• Загибаем углы краев во внутрь.

• Зеленый квадратик сгибаем по диагонали и разворачиваем.

• Располагаем квадрат вершиной вверх. Правый и левый угол загибаем от верхнего угла к центральной линии сгиба.

• Сворачиваем фигуру пополам по вертикали.

• Отворачиваем нижний угол на себя в сторону - получился листик.

Наблюдает за работой, при необходимости оказывает помощь в выполнении задания. Организует уборку рабочих мест.

- Можно порезаться, место и вокруг должно оставаться в чистоте, не мешать товарищу.

- Тюльпан

Воспитательный момент.

- Выполняют изделие по схеме и рекомендациям учителя.

Рефлексия

- Как звучала тема в начале урока? Назовите цель!

- Смогли ли вы её достичь?

- Какая техника вами освоена легко?

- Какие вызвали трудности?

- Итак, покажите друг другу что у вас получилось. Вы большие молодцы!

- У вас на столах лежит лестница успеха, нарисуйте себя там, где чувствуете себя после урока. Спасибо!

- Называют тему и цель

- Да

- Оригами

- Не какие

- Показывают друг другу поделки

- Самоанализ деятельности.