Тема урока: Повороты роботов

Раздел долгосрочного плана:

Разделы 5.3А: Робототехника

Школа: СШ №2

Дата:

ФИО учителя: Бибаева А.М.

Класс: 5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Повороты роботов

Цели урока

5.3.3.1 узнать о размещении гироскопического датчика на повороты роботов

Ход урока

Запланированные этапы урока

Действие педагога

Действие учащиехся

Ресурсы

Начало урока

Оргмомент:

3 минут

7 мин

5 мин

5 мин

10 мин

Приветствие, проверка отсутствующих.

Психологический настрой на урок

Для повышения мотивации учащихся. Активти:

Игра Красворд .

Объявление темы, цели урока критерии оценивания.

Объяснение нового материала:

Цель: Знакомство с поворотами роботов.

Обсуждение: Рассказать о поворотах роботов

Учащиеся становятся в круг и передают друг другу горячий мяч при этом называют одно слово связанное с прошлой темой урока. Выбывает с игры, если не смогли назвать вовремя слово. Повторять слова нельзя.

Презентация

Учебник информатика

5 класс

Презентация

Презентация

Приложение 1 (типы данных)

Середина урока

10 мин

Знакомство со структурой программы:

Продемонстрировать учащимся окно редактора языка программирования. Показать наиболее часто используемыми командами (открыть, сохранить, запуск программы и т.п.).

Презентация

Конец урока

5 мин

Рефлексия:

Подведение итогов урока.

Обсуждение критериев урока.

1. Для чего мы выполнили эти задания?

2. Что нового мы узнали за сегодня?

3. Теперь мы умеем...

4. Было интересно...

5. Было трудно...

6. Кто сегодня был активным?

7. Пригодятся ли нам полученные знания?

Уч-ся заполняют лист самооценивания и сдают учителю.

Презентация

Лист самооценивания

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).

Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Пункты, применяемые из Правил техникибезопасности на данном уроке.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?