Тема: Знакомство со строчной и заглавной буквами Ю, ю Проведение звукового анализа слов с буквами Ю, ю

Конспект урока

Литературное чтение

1 класс

Дата:_______________

Преподаватель: Патлахова К.В.

Урок№19

Тема: Знакомство со строчной и заглавной буквами Ю, ю Проведение звукового анализа слов с буквами Ю, ю

Цели: познакомить учащихся со звуками [й] [у] их характеристиками и способами их обозначения на письме с помощью букв “Ю”, “ю”.

Тип урока: открытие новых знаний.

Планируемые результаты:

Знают основные различия гласных и согласных звуков; умеют различать в устной речи гласные и согласные звуки; осуществляют звуковой анализ слова; составляют небольшие рассказы повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных наблюдений.

Оценивают ситуации с точки зрения правил поведения и этики; проявляют интерес к трудовой деятельности.

Оборудование: ручка, тетрадь, карточки с заданием, презентация.

Ход урока

I. Организационный момент

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. Подарите улыбку вашему соседу по парте.

- На каждую букву слова предложить детям придумать пожелание. УРОК (улыбок, радости, отличных отметок, классных результатов).

II. Актуализация знаний

Давайте проведём гимнастику для язычка:

- вспомните песенку сердитого гуся; (ш-ш-ш-ш)

- песенку водички; (с-с-с-с)

- оближите на губах сладкое варенье;

- все вместе проговорим стихотворение про кошку:

“Кошка серая гуляла, молочко своё лакала,

 Губки, ротик облизала, свои зубки показала,

 И “спасибо” всем сказала: “Мяу!”.

- Молодцы!

1. Развитие речи.

- Рассмотрите картинку. Слайд

- Кто шёл по лугу?

- Что он увидел в окне избушки?

- Что подумал утёнок?

- Что он сделал?

- Куда он вылил воду?

- Кто показался из окна?

- Что оказалось на самом деле?

- Составьте предложение.

- Составте текст по картинкам.

III. Самоопределение к деятельности

1. Постановка целей и задач урока.

— Гриша уезжает на лето в лагерь. Какая вещь окажется лишней в его чемодане?

— Что мы знаем про букву, на которую начинается слово?

- Какая тема нашего урока? Какие цели мы перед собой поставим?

IV. Работа по теме урока

Сделайте схему к этому слову.

— Гриша возьмет с собой чемодан, на котором написана буква «Ю». Слайды

- Что мы можем сказать про этот звук?

1. Знакомство с буквой ю.

Работа с ОВЗ. (Лепит букву ю из пластилина)

- На что похожа буква Ю?

- Приведите примеры слов с этой буквой

- Составьте предложения.

Характеристика звука [ю]

— Рассмотрите схемы слов.

— Какую роль играет буква «Ю»? (обозначает мягкость предшествующего звука)

— Буква «Ю» обозначает один звук – [у], если она стоит после согласного. Буква Ю обозначает два звука – [й'у], если она стоит в начале слова или после гласного.

— У Гриши в лагере праздник. Поймайте воздушные шары, где буква «Ю» обозначает один звук.

— У Гриши в лагере праздник. Поймайте воздушные шарики, где буква «Ю» обозначает два звука.

Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

1. Учащиеся печатают букву Ю в тетрадях.

- Посмотрите, кто пришёл к нам в гости?

- Это же звуковичек. Нам надо его раскрасить.

- Откройте ваши тетради. Как вы думаете, как его можно раскрасить?

(Работа в тетради)

1. Работа с карточкой

VII. Рефлексия

— Покажите большой палец, если вы поняли тему урока.

— Указательный, если над этой темой ещё нужно поработать.

— Мизинец, если тема совсем не поддаётся.

VIII. Подведение итогов урока

– Что нового узнали на уроке?

– Что особенно понравилось?

– Что вызвало затруднение?