|
Урочы темæйыл куыст.
Чиныгимæ куыст.
Работа с учебником.
Ног æрмæгыл куыст.
Ног зонындзинæдтæ дзургæйæ фидар кæнын.
Физминутка.
Продолжение новой темы «Нуазинӕгтӕ».
Рефлекси.
Æрмæг бафидар кæныныл куыст.
Хǽдзармǽ куыст | -Мы сейчас с вами хозяева, фысымтӕ, и нам надо принять гостей. Как у вас дома принимают гостей? Уӕхимӕ та ӕрбацӕуӕг адӕмы куыд суазӕг кӕнынц? -А что нам надо, чтобы накрыть на стол? Цы бакӕнын хъӕуы, цӕмӕй фынг ӕрӕвӕрӕм? -Что потребуется для приготовления еды? Хӕринаг скӕнынӕн нӕ цы бахъӕудзӕн? -Где нам взять продукты для приготовления еды? Кӕм сӕ райсӕм? -В каком магазине мы их купим? Цавӕр дуканийы сӕ балхӕндзыстӕм?(хойрӕгты дуканийы) -Значит, мы идём в магазин. Б) Фонетическая зарядка: -Чтобы в магазине мы могли чётче и красивей говорить, поиграем в игру «Попугайчики». Цӕмӕй дуканийы рӕсугъд дзурӕм, уый тыххӕй ныртӕккӕ ахъазӕм «Тутитӕй»(слайд 3):
ХЪ, хъ, хъ. Хъо, хъа, хъу,хъи,хъӕ. Хъобан, хъулон, хъыбыл, хъил, хъӕу. Хъӕуы ис дукани. Хъӕуты дуканиты ис бирӕ хойрӕгтӕ. Гъ,гъ,гъ. Гъа,гъо,гъу, гъӕ. Ӕгъгъӕд, ӕгъдау, сӕгъ. Сӕгъӕн йӕ сӕныкк алыгъд. Бирӕгътӕ сӕгъты хъӕдрӕбынӕй хъахъхъӕдтой.
-Ныр тынг рӕсугъд дзурдзыстӕм, фӕлӕ ма уӕддӕр байхъусӕм диктормӕ. Байгом кӕнут чингуытӕ 54 фарсыл ӕмӕ ссарут фыццӕгӕм фӕлтӕрӕн. Найдите в учебниках рубрику «Послушай».( прослушивание записи на диске) -Ребята, куда идёт таму? Кӕдӕм цӕуы Таму? _-Зачем Таму идёт в магазин? Цӕмӕ цӕуы Таму дуканимӕ? -Цавӕр хойрӕгтӕм цӕуы? -Ребята, в тексте есть слово, которое нам встречается в каждом предложении. Какое это слово? -Прочитайте его в предложениях. -Что с ним происходит? Что вы заметили? -А почему оно так изменяется, мы узнаем, задав ему вопросы:кӕдӕм? кӕм? -Итак, ребята, что мы выяснили? Почему у одних слов окончание –мӕ; у других окончание –ы? -А теперь давайте по этим же вопросам изменим другие слова. У вас на столе карточки. Посоветуйтесь со своей парой и решите, где должно быть какое окончание. Парная работа. -Что у вас получилось? Давайте результат работы проверим по слайду.(слайд 4) -Ребята, давайте вспомним, о каких продуктах мы говорили на прошлых уроках? (цай, хъӕдындз, уырыдзы, нуры, зети, къабуска, цӕхӕра, цӕхх, ссад,дзидза, цыхт, къӕдор, ӕйчытӕ, нӕлхӕ, ӕхсыр, мисын, суардон) -Где всё это можно купить? Кӕм сӕ ис балхӕнӕн? -Кто знает, что из этих продуктов можно приготовить, кам же надо накрыть на стол? Цавӕр хӕринӕгтӕ ис скӕнӕн ацы хойрӕгтӕй? Перечислите их. -А теперь посмотрите, что приготовили Абаевы из этих продуктов. Ӕркӕсут ма, Абайтӕ цы хӕринӕгтӕ скодтой. -Из чего приготовлены эти блюда? Ацы хӕринӕгтӕ цавӕр хойрӕгтӕй скодтой? -Ацы хӕринӕгтӕй уӕхимӕ кӕцытӕ вӕййы? Какие блюда бывают у вас дом каждый день? -Скажите, а то что мы готовим каждый день дома для себя, можно предложить гостям? -Еда бывает праздничная, а бывает повседневная, то что у нас дома каждый день. Какие из этих блюд можно назвать повседневными, а какие праздничными? -На рисунках есть блюда. Давно знакомые вам. Но есть такие, которые очень редко появляются у нас на столах. Например, дзыкка. Это блюдо из свежего сыра, сливок и муки. Посмотрите, как она плавает в масле. Так и говорят: цӕрвджын дзыкка. -А ещё обратите внимание на чурек. Предки наши жили высоко в горах, где было мало земли и на той плохо росла нежная пшеница. Обычный хлеб из белой муки, который есть в каждом доме сегодня и мало ценится, был для них богатством. Из пшеничной муки, т.к. её было крайне мало, пекли только пироги по большим праздникам, на свадьбы. Зато там очень хорошо росла кукуруза. Она спасала семьи от голода. И название дали ей очень почётное – нартхор – зёрна нартов. Они сравнивали её с нартами – такая же, как нарты, сильная и выносливая культура. Из кукурузной муки делали чурек. А сейчас нам наш репортёр покажет и расскажет, как делают чурек и где он это видел.(просмотр видеоролика). Текст читает ученик: «Æз тынг уарзын кӕрдзын. Мамӕ мын тынг арӕх фелхӕны кӕрдзынтӕ дуканийы. Иу хатт цӕ райстам хъармӕй. Афта базыдтон, кӕрдзынтӕ дуканийы кӕй кӕнынц.Æмӕ мӕ бафӕндыд фенын ӕмӕ нӕкъласы сывӕллӕттӕн радзурын, куыд кӕнынц кӕрдзын.»
Мелодия «Хонга» и несколько танцевальных движений.
- Сывӕллӕтӕ, нӕ фынгыл ӕрмӕст хӕринӕгтӕ куы уа, уӕд уыдон уазджытӕн ӕгъгъӕд сты?Дети, если на столе будет только еда, этого достаточно для угощения? -Что нам не хватает? ( нуазинӕгтӕ,напитков) -Конечно же что кроме еды, на столе бывают ещё и разные напитки.Æмӕ цавӕр нуазинӕгтӕ зонут? Какие напитки вы знаете? Перечислите. -Посмотрите какие виды напитков нам предложили авторы учебника. Прочитайте их названия. -Из предложенных нам напитков самым удивительным является минеральная вода – суардон. Осетия – очень маленькая республика, но в ней очень много природных богатств. К этим богатствам относятся и осетинские минеральные источники. Это и Бухардон, и Тиб, и Зарамаг, Заманкул, Бӕгъиатӕ, Урсдон. Знамениты наши минеральные воды по всей России, и съезжаются к нам со всех концов нашей необъятной Родины. Воды наши очень полезны, содержащиеся там минералы оказывают большое благотворное влияние на организм и здоровье человека. -И конечно же нельзя не сказать о другом напитке – бӕгӕны. Оно всегда пользовалось особым почётом. Пивом в Осетии освящались и освящаются три пирога на празднествах, свадьбах. Во времена наших предков не всякий человек допускался варить пиво. Варили его мужчины, уходили они для этого к самым истокам родника, в пещеры, для того, чтобы знать, что не ступала возле родника ни нога человека. Ни животного. Только такой родник считался «чистым», пригодным для пива. Посмотрите, в каких огромных котлах варился этот напиток. Говорили, что варить пиво научили Нарты, а кто первый сварил у Нартов, вы сейчас увидите. -Ребята, у нас перепутались еда и напитки. Надо нам их разделить строго по местам.
-Ребята, ну вот мы приготовили разную еду из наших продуктов. Есть у нас и напитки. Мах ӕрцӕттӕ кодтам нӕ хойрӕгтӕй алыхуызӕн хӕринӕгтӕ, ис нӕм нуазинӕгтӕ дӕр. Уӕдӕ уазджыты раз цы ӕрӕвӕрдзыстӕм? Что мы поставим перед гостями, какую еду? Подумайте. -Посмотрите, какой стол мы накроем для наших гостей. Какой он? -Это фынг, почётный трёхногий стол для гостей. Ему посвящены и строки нашего эпиграфа. Æртœкъахыг фынг баззад нын фыдœлтœй, Йœ хуыз œмдымбыл хур œмœ зœххау…. Дзаг у нœртон хœринаджы бœркœдтœй, Цœмœй фысымтœ бахынцой сœ уазджыты рœдау. «Трёхногий фынг остался нам от предков. Он круглый, словно небо и земля. На нём так много нартских угощений, Чтобы со щедростью могли мы принимать гостей». -Вы поняли, почему он круглый?(потому, что автор сравнивает его с землёй и солнцем). -Ребята, обратите внимание, что фынг был не только круглый, но и невысокий. И стулья возле фынга тоже были низкие. Почему, кто нибудь это знает? -Для этого было несколько причин. Во – первых, осетины в каждый момент своей жизни старались проявит культуру на высоком уровне, œгъдау. Гости в доме осетина всегда были самыми почётными людьми, и сидеть им нужно было не склоняясь к столу, прямо. Признаком большой невоспитанности считалось объедаться. Во-вторых, сам фынг предназначался только для гостей. Его вынимали только тогда, когда в доме был гость, то есть за общий стол его не сажали. А теперь подумайте и перечислите, какую еду и напитки нам поставить таким почтенным людям. Как гости, нам на стол 13. Работа в тетрадях: -Какая цель была перед нами в начале урока? -Достигли ли мы своей цели, будет понятно из работы в тетрадях. Запишите возле каждой картинки название блюда. 14. Рефлексия. Лист самооценки.
-Урок наш завершается. Какая тема урока у нас была? -Что вы узнали нового? -Спасибо вам за ваш урок и давайте поблагодарим наших гостей, что пришли к нам в гости.
|
Кæсынц текст дзуапп дæттынц
Сывæллæттæ тæлмац кæнынц
Дети отвечают
Сывǽллǽттǽ дзуапп дǽттынц
Дети танцуют
|
Зонадон (хи ныхас раст рацаразын зонын; хъæугæ информаци ссарын æмæ радзурын зонын),
коммуникативон (хи хъуыдытæ æргом кæнын),
удгоймагон (хъуыды бавæрын; иумæйаг хъуыддаджы бæрнондзинад æмбарын).
Зонадон (хи ныхас раст рацаразын зонын; хъæугæ информаци ссарын зонын),
|
102
209 200 
