Россия, Усть-Джегута
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 02.04.2024 16:38
Чотчаева Асият Максимовна
Учитель начальных классов
56 лет
1 853
33 912 
Местоположение
Специализация
Тематический-календарный план по математике
Категория:
Начальные классы
14.11.2019 21:30
Просмотр содержимого документа
«Тематический-календарный план по математике»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ № 4 Г. УСТЬ-ДЖЕГУТЫ»
| РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей МКОУ «Гимназия № 4 г. Усть-Джегуты» Руководитель МО ___________ Гулевская Е. И. Протокол № 1 от 28.08.2019г. | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора МКОУ «Гимназия № 4 г. Усть-Джегуты» __________ Хубиева А.В.
29.08.2019г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ «Гимназия № 4 г. Усть-Джегуты» ___________ Байкулова А.М. Приказ № 490 от 30.08.2019г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
АОП НОО для обучающихся с ЗПР вариант 7.1
Предмет: Математика
Класс: 3 коррекционный
Уровень образования: основное общее
Уровень изучения предмета: базовый
Учебный год: 2019-2020
Срок реализации программы: 2019-2020 учебный год
Количество часов по учебному предмету: 2 часа в неделю, всего – 68 часов в год
Рабочую программу составила: Чотчаева Асият Максимовна, учитель начальных классов МКОУ «Гимназия №4 г.Усть-Джегуты»
Год составления: 2019
г. Усть-Джегута
2019 г.
Пояснительная записка
Реализация комплексного подхода к воспитанию нравственных свойств личности особенно актуальна в отношении детей и подростков с нарушением интеллекта, так как они являются полноправными членами общества и, как все граждане, имеют право на создание семьи, воспитание детей, право на личную и частную собственность.
Адаптированная программа по предмету «Математика» 3 класс разработана на основе следующих нормативных документов:
С Законом «Об образовании в РФ» №273- ФЗ;
Приказа Министерства образования и науки РФ №1599 от 19 декабря 2014года «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
.Методического письма «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений », 26.12.2000 г.
ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (Приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2014 №1599),
Конвенция о правах ребенка (одобрено Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989)
Примерной программой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений «математика 3 класс» под редакцией В.В.Воронковой, М.: Просвещение 2013г.
Учебным планом школы на 2019 – 2020 учебный год.
Общая характеристика учебного курса
Задачи предмета
Обеспечение необходимого уровня математического развития обучающихся, создание условий для общего умственного развития на основе овладения математическими знаниями, практическими действиями. Формирование и развитие познавательных интересов, представлений о количестве: числе, знакомство с цифрами, составом числа, в доступных ребенку пределах. Овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту задач.
Цель предмет
Повышение уровня общего развития учащихся, подготовка к овладеванию профессионально – трудовыми навыками. Формирование практически значимых знаний и умений.
Актуальность программы
В данной программе представлено содержание изучаемого материала в 3 классе .
Реализация комплексного подхода к воспитанию нравственных свойств личности особенно актуально в отношении детей и подростков с умственной недостаточностью, так как они являются полноправными членами общества и, как все граждане, имеют право на создание семьи, воспитание детей, право на личную и частную собственность.
Вместе с тем надо учесть, что в школе обучаются дети из неполных семей или социально неблагополучных семей, сироты не имеющие необходимых нравственно-этических знаний и практических навыков.
Одним из важных приёмов обучения математике в 3 классе является сравнение. Усвоение этих приёмов возможно только при условии овладения способами нахождения сходства и различия, выделения существенных признаков и отвлечения от несущественных, использовании приёмов классификации и дифференциации, установлении причинно-следственных связей между понятиями.
На уроках математики в 3 классе учитель учит детей повторять собственную речь, которая является образцом для обучающихся, вводит хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами.
Устный счет как этап урока является неотъемлемой частью каждого урока математики.
Решение арифметических задач занимает не меньше половины учебного времени в процессе обучения математике.
При обучении по данной программе так же следует применять следующие специфические методы: моделирования реальных ситуаций с элементами игры – можно использовать на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения, экскурсии, широко использовать наглядные средства обучения. Для закрепления знаний и умений следует постоянно осуществлять повторение пройденного. Для повторения привлекается пройденный материал из других разделов, логично связанный с изучаемой темой.
Адаптация программы
Адаптация программы происходит за счет сокращения сложных понятий терминов, основные сведения в программе даются дифференцированно. Темы изучаются таким образом, чтобы ученики могли опознавать их, опираясь на существенные признаки. По другим вопросам учащиеся получают только общее представление. Ряд сведений познается школьниками в результате практической деятельности. Также новые элементарные навыки вырабатываются у таких детей крайне медленно. Для их закрепления требуются многократные указания и упражнения. Как правило, сначала отрабатываются базовые умения с их автоматизированными навыками, а потом на подготовленную основу накладывается необходимая теория, которая нередко уже в ходе практической деятельности самостоятельно осознается учащимися, поэтому программа составлена с учетом того, чтобы сформировать прочные умения и навыки учащихся.
Место учебного предмета в учебном плане
Математика в 3 классе изучается в рамках образовательной области «математика» Федерального компонента учебного плана.
На изучение курса «математика» в 3 классе отводится 68 часов. Программа рассчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в год. Распределение учебных часов по разделам курса осуществляется следующим образом: по программе 68 часов в год, по календарно-тематическому планированию 68 часов в год. В I - четверти 16 часов, во II - четверти 16 часов, III - четверти 20 часов, IV - четверти 16 часов.
Материально- техническое обеспечение образовательной деятельности
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 0-4 классы под редакцией И. М Бгажноковой, М.: Просвещение 2011г.
Методическая литература
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений: 3 класс под редакцией И. М Бгажноковой, М.: Просвещение 2011г.
Учебник «математика» 3 класс автор М. И. Моро М.: Просвещение 2017г.
Построение содержания учебного материала в системе коррекционно-развивающего обучения осуществляется на основе следующих принципов:
• усиления практической направленности изучаемого материала;
• выделения сущностных признаков изучаемых явлений;
• опоры на жизненный опыт ребенка;
• ориентации на внутренние связи в содержании изучаемого материала как в рамках одного предмета, так и между предметами;
• необходимости и достаточности в определении объема изучаемого материала;
•введения в содержание учебных программ коррекционных разделов, предусматривающих активизацию познавательной деятельности, формирования у учащихся деятельностных функций, необходимых для решения учебных задач.
Базовые разделы коррекционной программы «математика» для обучения в 3 классе являются:
Повторение.
Сложение и вычитание.
Геометрический материал.
Умножение и деление чисел.
Сотня
Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты: готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены; познавательный интерес к математической науке.
Предметные результаты: способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи; умение моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.
Календарно-тематическое планирование по предмету «математика» на 2019-2020 учебный год
| № урока
| Дата проведение | Содержание учебного материала | Количество часов в неделю | ||
| по плану | по факту | ||||
|
|
| занятия с учителем на дому | самостоятельное изучение учебного материала | ||
|
|
|
| Числа от 1 до 100.Сложение и вычитание (9 ч). |
|
|
| 1 | 3.09 |
| Повторение. Нумерация чисел. | 1 |
|
| 2 | 4.09 |
| Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. | 1 |
|
| 3 |
|
| Выражения с переменной. |
| 1 |
| 4 | 10.09 |
| Решение уравнений. | 1 |
|
| 5 | 11.09 |
| Решение уравнений. Закрепление. | 1 |
|
| 6 |
|
| Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. |
| 1 |
| 7 | 17.09 |
| Странички для любознательных. Выполнение заданий логического характера. | 1 |
|
| 8 | 18.09 |
| Контрольная работа № 1 по теме: «Повторение: сложение и вычитание» или Диагностическая (входная)контрольная работа. | 1 |
|
| 9 |
|
| Работа над ошибками. |
| 1 |
|
|
|
| Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55 ч).
|
|
|
| 10 | 24.09 |
| Связь умножения и сложения. | 1 |
|
| 11 | 25.09 |
| Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа. | 1 |
|
| 12 |
|
| Таблица умножения и деления с числом 3. |
| 1 |
| 13 | 1.10 |
| Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость». | 1 |
|
| 14 | 2.10 |
| Решение задач с понятиями: «масса» и «количество». | 1 |
|
| 15 |
|
| Порядок выполнения действий. |
| 1 |
| 16 | 8.10 |
| Порядок выполнения действий в выражениях. | 1 |
|
| 17 |
|
| Порядок выполнения действий в выражениях. Закрепление. |
| 1 |
| 18 | 9.10 |
| Контрольная работа № 2 по теме: «Умножение и деление на 2 и 3». | 1 |
|
| 19 | 15.10 |
| Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 4. | 1 |
|
| 20 | 16.10 |
| Решение примеров и задач на таблицу умножения и деления с числами 2, 3, 4. | 1 |
|
| 21 |
|
| Задачи на увеличение числа в несколько раз. |
| 1 |
| 22 | 22.10 |
| Задачи на увеличение числа в несколько раз. Закрепление. | 1 |
|
| 23 | 23.10 |
| Задачи на уменьшение числа в несколько раз. | 1 |
|
| 24 |
|
| Решение задач. |
| 1 |
| 25 | 5.11 |
| Таблица умножения и деления с числом 5. | 1 |
|
| 26 | 6.11 |
| Задачи на кратное сравнение. | 1 |
|
| 27 |
|
| Задачи на кратное сравнение. Закрепление. |
| 1 |
| 28 | 12.11 |
| Контрольная работа № 3 по теме: «Табличное умножение и деление на 4,5». | 1 |
|
| 29 | 13.11 |
| Работа над ошибками. | 1 |
|
| 30 |
|
| Таблица умножения и деления с числом 6. |
| 1 |
| 31 | 19.11 |
| Решение задач на умножение и деление. | 1 |
|
| 32 | 20.11 |
| Таблица умножения и деления с числом 6. | 1 |
|
| 33 |
|
| Решение задач на кратное и разностное сравнение. |
| 1 |
| 34 | 26.11 |
| Решение задач на приведение к единице. | 1 |
|
| 35 | 27.11 |
| Решение задач изученных видов. | 1 |
|
| 36 |
|
| Таблица умножения и деления с числом 7. |
| 1 |
| 37 | 3.12 |
| Странички для любознательных. Наши проекты. | 1 |
|
| 38 | 4.12 |
| Что узнали. Чему научились. Решение задач изученных видов. | 1 |
|
| 39 |
|
| Площадь. Сравнение площадей фигур. |
| 1 |
| 40 | 10.12 |
| Площадь. Сравнение площадей фигур. Закрепление. | 1 |
|
| 41 | 11.12 |
| Квадратный сантиметр. | 1 |
|
| 42 |
|
| Площадь прямоугольника. |
| 1 |
| 43 | 17.12 |
| Таблица умножения и деления с числом 8. | 1 |
|
| 44 |
|
| Решение примеров и задач на таблицу умножения и деления с числами 2- 8. |
| 1 |
| 45 | 18.12 |
| Контрольная работа № 4 по теме: «Табличное умножение и деление с числами 6, 7,8». | 1 |
|
| 46 | 24.12 |
| Работа над ошибками. Решение задач изученных видов. | 1 |
|
| 47 |
|
| Таблица умножения и деления с числом 9. |
| 1 |
| 48 | 25.12 |
| Квадратный дециметр. | 1 |
|
| 49 | 14.01 |
| Таблица умножения. Закрепление. | 1 |
|
| 50 |
|
| Закрепление знания таблицы умножения и деления. Решение задач изученных видов |
| 1 |
| 51 | 15.01 |
| Квадратный метр. | 1 |
|
| 52 | 21.01 |
| Закрепление знания таблицы умножения. Решение задач изученных видов. | 1 |
|
| 53 |
|
| Странички для любознательных. Решение задач логического характера. |
| 1 |
| 54 | 22.01 |
| Что узнали. Чему научились. Решение примеров. | 1 |
|
| 55 | 28.01 |
| Контрольная работа № 5 по теме: «Табличное умножение и деление». | 1 |
|
| 56 |
|
| Умножение на 1. |
| 1 |
| 57 | 29.01 |
| Умножение на 0. | 1 |
|
| 58 | 11.02 |
| Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число. | 1 |
|
| 59 |
|
| Умножение и деление с числами 1, 0. Закрепление. |
| 1 |
| 60 | 12.02 |
| Работа над ошибками. Доли. | 1 |
|
| 61 | 18.02 |
| Окружность. Круг. | 1 |
|
| 62 |
|
| Диаметр круга. Решение задач. |
| 1 |
| 63 | 19.02 |
| Единицы времени. | 1 |
|
| 64 | 25.02 |
| Решение задач логического характера. | 1 |
|
|
|
|
| Числа от 1 до 100.Внетабличное умножение и деление (29 ч). |
|
|
| 65 |
|
| Умножение и деление круглых чисел. |
| 1 |
| 66 | 26.02 |
| Деление вида 80:20. | 1 |
|
| 67 | 3.03 |
| Умножение суммы на число. | 1 |
|
| 68 |
|
| Умножение суммы на число. Закрепление. |
| 1 |
| 69 | 4.03 |
| Умножение двузначного числа на однозначное. | 1 |
|
| 70 | 10.03 |
| Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление. | 1 |
|
| 71 |
|
| Закрепление изученных приёмов умножения и деления. |
| 1 |
| 72 | 11.03 |
| Деление суммы на число. | 1 |
|
| 73 | 17.03 |
| Деление суммы на число. Закрепление. | 1 |
|
| 74 |
|
| Деление двузначного числа на однозначное. |
| 1 |
| 75 | 18.03 |
| Делимое. Делитель. | 1 |
|
| 76 | 31.03 |
| Проверка деления. | 1 |
|
| 77 |
|
| Случаи деления вида 87 : 29. |
| 1 |
| 78 | 1.04 |
| Проверка умножения. | 1 |
|
| 79 | 7.04 |
| Решение уравнений. | 1 |
|
| 80 |
|
| Решение уравнений. Закрепление. |
| 1 |
| 81 | 8.04 |
| Решение примеров. Закрепление вычислительных навыков. | 1 |
|
| 82 |
|
| Решение задач изученных видов. |
| 1 |
| 83 | 14.04 |
| Контрольная работа № 6 по теме: «Решение задач и уравнений» или «Умножение и деление двузначного числа на однозначное». | 1 |
|
| 84 | 15.04 |
| Работа над ошибками. Деление с остатком. | 1 |
|
| 85 | 21.04 |
| Решение примеров на деление с остатком. | 1 |
|
| 86 |
|
| Деление с остатком. Закрепление. |
| 1 |
| 87 | 22.04 |
| Деление с остатком методом подбора. | 1 |
|
| 88 | 28.04 |
| Решение задач на деление с остатком. | 1 |
|
| 89 |
|
| Случаи деления, когда делитель больше делимого. |
| 1 |
| 90 | 29.04 |
| Проверка деления с остатком. | 1 |
|
| 91 | 5.05 |
| Что узнали. Чему научились. Решение примеров и задач. | 1 |
|
| 92 |
|
| Наши проекты. |
| 1 |
| 93 | 6.05 |
| Контрольная работа № 7 по теме: «Деление с остатком». | 1 |
|
|
|
|
| Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч). |
|
|
| 94 | 12.05 |
| Работа над ошибками. Тысяча. | 1 |
|
| 95 |
|
| Образование и названия трехзначных чисел. |
| 1 |
| 96 | 13.05 |
| Запись трехзначных чисел. | 1 |
|
| 97 | 19.05 |
| Письменная нумерация в пределах 1000. | 1 |
|
| 98 |
|
| Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз. |
| 1 |
| 99 | 20.05 |
| Контрольная работа № 8 по теме: «Нумерация в пределах 1000». | 1 |
|
| 100 | 26.05 |
| Работа над ошибками. Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. | 1 |
|
| 101 |
|
| Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений. |
| 1 |
| 102 | 27.05 |
| Сравнение трехзначных чисел. Письменная нумерация в пределах 1000. | 1 |
|
|
| Итого |
|
| 68 | 34 |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
