Тематическое планирование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 18

142400, Московская область, г. Ногинск, ул. Новая, д. 1.

Тел. 8(496 51) 52272, 8(49651) 51802

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 18

____________Бабарина И.Г.

«___» августа 2019г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности «Шахматы»

(по предмету, элективному курсу, внеурочной деятельности и др.)

1 уровень программы базовый

(базовый, профильный или расширенное изучение предмета)

Учебный год: 2019-2020

Класс 2 «Б»

Учитель Кривденко Ирина Леонидовна

2019 г.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Шахматы» познавательной направленности разработана на основе авторской программы И.Г. Сухина "Шахматы в школе" (печатается по изданию "Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 – 4). В двух частях. Часть вторая". М.: Просвещение, 2002, 3-е издание с. 370 – 392. Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации.

В МБОУ СОШ №18 выбрана данная программа, так как игра в шахматы оказывает огромное влияние на умственное развитие: расширяет кругозор, учит думать, быть внимательным, запоминать, сравнивать, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности. Игра в шахматы развивает изобретательность и логическое мышление. У ребенка вырабатывается выдержка, сила воли, усидчивость, внимательность и собранность.

Занятия во втором классе проводятся 1 раз в неделю, всего – 34 учебных часа.

Цель и задачи программы.

Цель:

Создание условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

Задачи:

• - создание условий для формирования и развития ключевых компетенций учащихся (коммуникативных, интеллектуальных, социальных);

• - формирование универсальных способов мыследеятельности (абстрактно-логического мышления, памяти, внимания, творческого воображения, умения производить логические операции).

• - воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

Планируемые личностные и метапредметные результаты освоения курса «Шахматы» (2 класс).

Личностные:

• проявление позитивных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях;

• проявление дисциплинированности и упорства в достижении своей цели

• видеть и осознавать свои ошибки;

• критически относиться не только к сопернику, но и к самому себе;

• умение уважать соперника;

• знать нормы этикета при игре в шахматы;

• умения мобилизировать, и концентрировать внимание,

• ценить время и проявлять самостоятельность в принятии решений.

Метапредметные:

• обогащение представления об окружающем мире;

• привитие любви к учению в целом;

• решение проблем творческого и поискового характера, выполнение проекта совместно с учителем;

• использование, наряду с основными, дополнительных средств (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ);

• планирование и организация самостоятельной деятельности (учебной и досуговой) с учетом требований сохранения и совершенствования индивидуального здоровья во всех его проявлениях.

Содержание программы, формы и виды деятельности.

Предлагаемый курс разработан с учетом мирового опыта преподавания шахмат в школе и опирается на ряд нестандартных авторских наработок. В их числе:

• детальное изучение возможностей каждой шахматной фигуры;

• выявление базисной игры первого этапа обучения: фигура против фигуры;

• использование игры на фрагментах шахматной доски (3х3, 2х2 и т.п.);

• инсценирование на уроках оригинальных дидактических сказок;

• применение на уроках нестандартных заданий и игр;

• преимущественное использование в учебном процессе положений с ограниченным количеством шахматных фигур;

• разработка конкретных блоков игровых позиций для каждой дидактической игры;

• постепенный подвод детей к краеугольному шахматному термину «мат»;

• разработка дидактических игр и игровых положений для создания компьютерной обучающей шахматной программы;

• установление рациональных соотношений в применении на уроках шахматных диафильмов, викторин, дидактических заданий и сказок.

Основные формы и виды деятельности:

• 1. Практическая игра.

• 2. Решение шахматных задач, комбинаций и этюдов.

• 3. Дидактические игры и задания, игровые упражнения;

• 4. Теоретические занятия, шахматные игры, шахматные дидактические игрушки.

• 5. Участие в турнирах и соревнованиях.

Содержание программы.

Раздел № 1. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ШАХМАТ.

Рождение шахмат. От чатуранги к шатранджу. Шахматы проникают в Европу. Чемпионы мира по шахматам.

Раздел №2. ШАХМАТНАЯ НОТАЦИЯ.

Обозначение горизонталей и вертикалей, полей, шахматных фигур. Краткая и полная шахматная нотация. Запись шахматной партии. Запись начального положения.

Раздел №3. ЦЕННОСТЬ ШАХМАТНЫХ ФИГУР.

Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Достижение материального перевеса. Способы защиты.

Раздел №4. ТЕХНИКА МАТОВАНИЯ ОДИНОКОГО КОРОЛЯ.

Две ладьи против короля. Ферзь и ладья против короля. Король и ферзь против короля. Король и ладья против короля.

Раздел №5. ДОСТИЖЕНИЕ МАТА БЕЗ ЖЕРТВЫ МАТЕРИАЛА.

Учебные положения на мат в два хода в дебюте, миттельшпиле и эндшпиле (начале, середине и конце игры). Защита от мата.

Раздел №6. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ.

Достижение мата путем жертвы шахматного материала (матовые комбинации). Типы матовых комбинаций: темы разрушения королевского прикрытия, отвлечения, завлечения, блокировки, освобождения пространства, уничтожения защиты и др. Шахматные комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Комбинации для достижения ничьей (комбинации на вечный шах, патовые комбинации и др.).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

По окончанию второго года обучения учащиеся

смогут узнать:

• обозначение горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур;

• ценность шахматных фигур, сравнительную силу фигур.

К концу 2 учебного года дети смогут научиться:

• записывать шахматную партию;

• матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и ферзем, королем и ладьей;

• проводить элементарные комбинации.

Результативность изучения курса:

• текущий контроль (оценка усвоения изучаемого материала) осуществляется педагогом в форме наблюдения;

• промежуточный контроль проводится один раз в полугодие в форме диагностических заданий и упражнений;

• итоговый контроль - шахматный турнир между учащимися 1-х классов.

Учебно-методическое обеспечение

1. Авербах Ю., Бейлин М. Путешествие в шахматное королевство. / М.: ФиС, 1972.

2. Весела И., Веселы И. Шахматный букварь. / М.: Просвещение, 1983.

3. Гришин В. Малыши играют в шахматы. / М.: Просвещение, 1991.

4. Гришин В., Ильин Е. Шахматная азбука. / М.: Детская литература, 1980.

5. Иващенко С. Сборник шахматных комбинаций. / Киев: Радяньска школа,1986.

6. Князева В. Азбука шахматиста. / Ангрен, 1990.

7. Князева В. Уроки шахмат в общеобразовательной школе (методические рекомендации). / Ташкент: 1987.

8. Костьев А. Учителю о шахматах. / М.: Просвещение, 1986.

9. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы. / М.: Просвещение, 2002.

10. Сухин И. Волшебные фигуры. / М.: Новая школа, 1994.

11. Сухин И. Приключения в шахматной стране. / М.: Педагогика, 1991;

12. Сухин И. Шахматы, первый год, или Учусь и учу.

13. Учебник Сухин И. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны. / М.: Просвещение.2007.

Материально-техническое обеспечение

• наборы шахмат и шахматные доски;

• простые и цветные карандаши;

• – альбомы;

• – аудио- и видеозаписи;

• - технические средства обучения: мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, персональные компьютеры, электронные приложения, аудиомагнитофон, СD/DVD-проигрыватель, телевизор

• - учебные: столы, доска, демонстрационная подставка

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО

учителей начальных классов

№ 1 от «___» августа 2017 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

____________Геращенко А.В.

«___» августа 2017 г.

26