Тематическое планирование

Часть

работы

Номер

задан

ИЯ

Учебный

предмет,

раздел/тема

Проверяемые умения и учебный материал

Уровень сложности задания

Максимальный

балл

Основная часть

1

Чтение, навыки чтения

Скорость чтения несплошного текста про себя или шёпотом.

Базовый

В баллах не оценивается.

1

Русский язык, чтение

-умение извлечь информацию и обобщить ее, найти в тексте абзаца ключевое слово,

-умение правильно прочитать и откликнуться на текст задания,

-понимание необходимости согласовывать слова в предложении,

-умение записать слово, поставив его в нужном падеже.

Базовый

1

2

Русский язык

Умение найти в тексте информацию; правильно списать предложение.

Базовый

1

3

Русский язык

-умение правильно ставить вопросы к словам,

-умение находить слова обозначающие признаки и действия предметов

Базовый

2

4

Русский язык

-умение вычленить в тексте нужную информацию о названных природных объектах;

-умение определять мягкость согласных звуков

Базовый

2

5

Математика

-умение составить и записать вопрос задачи по приводимой записи решения;

-сформированность применять математические способы рассуждений («действовать как математик»),

-умение формализовать условие, представленное в текстовой форме,

-выполнить действие вычитания,

-проверить и пояснить полученный ответ;

-насколько естественен и привычен для ребенка такой способ действий.

Базовый

3

6

Математика

-умение сравнивать величины: единицы длины;

-умение находить величину, отвечающую требованию «меньше чем ..., но больше чем...)

Базовый

1

Всего

6 заданий базового уровня, максимальный балл -10;

Дополнительная часть

7

Математика

-понимание смысла арифметических действий (вычитание);

-сформированность технических навыков письма (правописание, почерк, оформление предложения),

-проверить и пояснить полученный ответ;

-насколько естественен и привычен для ребенка такой способ действий.

Повышенный

2

8

Математика

Окружающий мир

-умение вычленить в тексте нужную информацию о названных природных объектах и схематически представить ее в виде несплошного текста (таблицы);

-умение прочитать маркировку таблицы

-умение записывать числа в пределах сотни с помощью цифр;

-понимание отношения между величинами «больше -

меньше»;

-умение сравнить числа в пределах 100;

-умение упорядочить и проранжировать данные (в порядке убывания численных значений величин).

Повышенный

6

9

Русский язык Чтение

-Умение интерпретировать и обобщать информацию, устанавливать связи, не высказанные в тексте на прямую;

-Умение выбирать описывающее эти связи суждение из ряда предложенных;

-Умение пояснять выбранное суждение;

-умение составить законченное и связное предложение;

Повышенный

3

10

Русский язык Окружающий мир

Оценивается умение строить небольшое самостоятельное высказывание как ответ на поставленную проблему.

Повышенный

5

11

Русский язык, лексика.

Умение объяснить лексическое значение слова.

Повышенный

1

Всего

5 заданий повышенного уровня, максимальный балл - 17

Вся работа в целом

Всего: 6 заданий базового уровня (от 0 до 10 баллов) и 5 заданий повышенного уровня (от 0 до 17 балов). Всего 27 баллов.

№

зад

ани

я

Правильный ответ

Максимальный балл за выполнение задания

1

1 балл - дан ответ 1 вариант - «о щуке»; 2 вариант - «о карасе»

0 баллов - дан иной ответ.

1

2

Верно найден ответ в тексте.

Правильно списано предложение. (1 балл - за одно задание - 0,5 балла)

1

3

2 балла - дан полный правильный ответ:

1. вариант - Питается - гл, любыми - пр;

2. вариант - караси -сущ, растут - гл.

1 балл - дан частично правильный ответ, свидетельствующий о знании имени прилагательного, существительного или глагола;

0 баллов - даны любые иные ответы, отличающиеся от описанных.

2

4

2 балла - дан полный правильный ответ: Карась, окунь, сом, щука.

1 балл - дан частично правильный ответ;

0 баллов - даны любые иные ответы, отличающиеся от описанных.

2

5

3 балла - дан ответ:

1. вариант: «На сколько сантиметров длина сома больше, чем длина окуня?» или «На сколько сантиметров длина окуня меньше, чем длина сома?»,

«20 см», записан ответ задачи

1. вариант: «На сколько сантиметров длина щуки больше, чем длина окуня?» или «На сколько сантиметров длина окуня меньше, чем длина щуки?»,

«85 см», записан ответ задачи

2 балла - дан ответ:

1 вариант: «На сколько сантиметров длина сома больше, чем длина окуня?» или «На сколько сантиметров длина окуня меньше, чем длина сома?»,

«20 см »

2 вариант: «На сколько сантиметров длина щуки больше, чем длина окуня?» или «На сколько сантиметров длина окуня меньше, чем длина щуки?»,

«85 см»

1 балл – выполнено только решение задачи

0 баллов - даны любые иные ответы, отличающиеся от описанных.

3

6

1 балла - дан ответ «сом - 30 см»

0 баллов - даны любые иные ответы, отличающиеся от описанных.

1

№

задания

Правильный ответ

Максимальный балл за выполнение задания

7

2 балла - дан ответ:

1. вариант: «Щука. 95 - 30 = 65»

2. вариант: «Сом. 95 - 30 = 65»

1 балл - дан один вариант ответа

0 баллов - даны любые иные ответы, отличающиеся от описанных.

2

8

рыба

Длина тела

Какая рыба стоит на первом месте по длине тела? Какие места у остальных?

3

сом

30 см

2

окунь

10 см

4

щука

80-95 см

1

карась

19 см

3

Правильность заполнения столбца 2 «длина тела рыбы» -

соответствие записи числа информации, приводимой в тексте

«3 балл» ставится, если в столбце 2 заполнены все 4 ячейки и при этом не допущено ни одной ошибки в размещении чисел,

«2 балл» ставится, если в столбце 2 заполнены все 4 ячейки и при этом допущено не более одной ошибки.

«1 балл» ставится, если в столбце 2 заполнено 2 и более ячеек и при этом допущено не более двух ошибок.

«0 баллов» ставится, если в столбце 2 заполнено менее 2 ячеек и/или при любом количестве заполненных ячеек допущено две и более ошибок.

Правильность заполнения столбца 3 «Какая рыба стоит на первом месте по длине тела? Какие места у остальных?»

«3 балл» ставится, если при записи в столбце 3 соответствуют в представленной выше таблице ответов.

«2 балл» ставится, если при любом результате заполнения столбца 2 записи в столбце 3 отражают в целом правильную попытку проранжировать все последовательные числа в пределах 100,

«1 балл» ставится, если в столбце 3 проранжировано в порядке убывания любые (причем не обязательно последовательные!) не менее двух чисел из записанных в третьем столбце.

«0 баллов» ставится, если в столбце 3 проранжировано в порядке убывания меньше двух чисел из записанных во втором столбце, или если ранги чисел расположены не в порядке их убывания.

9.

Ответ:«Меньше длина тела у карася»

«Ежегодный прирост у карася составляет два сантиметра»

3 балл - дан правильный ответ; предложение оформлено правильно;

2 балла - дан правильный ответ; предложение оформлено с недочётами;

1 балл - соблюдены не все требования,

1. баллов - запись не соответствует требованиям

3

10

Соответствие содержания высказывания заданному вопросу и
наличие эмоционального отклика на поставленную проблему
«2 балл» ставится, если в высказывании содержится ответ на
поставленный вопрос и при этом использована эмоционально
окрашенная лексика

«1 балл» ставится, если в ответе не выражен один из критериев
(связь высказывания с поставленным вопросом или
эмоциональный отклик).

«0 баллов» ставится, если высказывание никак – ни эмоционально, ни содержательно – не связано с поставленным вопросом.

Соответствие структуры высказывания заданию
«1 балл» ставится, если ответ дан в виде двух или более
предложений общим объемом не менее 10-12 слов.

«О баллов» ставится, если общий объем высказывания не превышает 5 слов.

Сформированное технических навыков письма - оформление начала и конца предложения, соблюдение условностей письменного текста, разборчивость почерка

«2 балла» ставится, если оба предложения оформлены правильно и почерк разборчив.

«1 балл» ставится, если не выполнен один из критериев хотя бы для одного предложения.

«0 баллов» ставится, если не выполнены оба критерия. Наличие/отсутствие иных пунктуационных или орфографических ошибок в свободном высказывании ребенка на этом этапе не оценивается.

2

1

2

11

Допускается использование любых способов пояснения лексического значения слова:

-описание смысла слова своими словами,

-запись краткого толкования, взятого из толкового словаря,

-передача смыла с помощью составления словосочетаний и/или фразы (например, связано между собой - это как нитки связываем),

-с помощью подбора синонимов и антонимов, однокоренных слов.

Не подлежит оценке только тавтология.

-Ребенок может пытаться угадать значение слова по контексту, вести самостоятельный поиск с помощью учебной и/или справочной литературы, попросить учителя дать ему словарь или иную книгу, попросить совета в том, какую книгу лучше взять, или попросить учителя объяснить ему значение слова.

-Не разрешается только обращаться за помощью к одноклассникам.

Учитель вправе оказать ребенку любую помощь, о которой тот его попросит, вплоть до прямого объяснения значения незнакомого слова, но по собственной инициативе помощь не предлагать, даже через наводящие вопросы типа: «Может быть, дать тебе какой-нибудь словарь?». Однако, если ребенок пытается отвлечь соседей, можно у него спросить: «Ты что-то хотел узнать? Спроси лучше у меня».

2 балла - любым способом в целом передан смысл слова, найденный ребенком самостоятельно;

1 балл - любым способом в целом передан смысл слова, найденный ребенком с существенной помощью учителя (его прямым объяснением, или показом слова в словаре);

0 баллов - задание не выполнялось, или смысл незнакомого слова не разъяснен (передан неверно, передан тавтологически и т.п.).

рыба

Длина тела

Какая рыба стоит на первом месте по длине тела?

Какие места у остальных?

сом

окунь

щука

карась

рыба

Длина тела

Какая рыба стоит на первом месте по длине тела?

Какие места у остальных?

сом

окунь

щука

карась