Тематическое планирование

№

п/п

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Формируемые УУД

Вид

контроля

Дата

Приме- чание

1

Природа и человек

Аппликация

«Давай дружить»

Положительно относиться к труду людей ремесленных профессий. Воспитание и развитие доброжелательного отношения к сверстникам. Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира.

Учебно-познавательные (умение задавать вопросы);

коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)

Знать свойства материалов.

Уметь участвовать в диалоге, высказывать свое мнение.

Текущий

2

Как родились ремесла

«Чайная посуда».

Понимать особенности декоративно-прикладных изделий. Работать по совместно составленному с учителем плану .Объяснять свои ощущения и чувства от восприятия объектов, иллюстраций , результатов трудовой деятельности человека-мастера. Умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение.

Текущий

3

Как работали ремесленники-мастера. «Пирожные к чаю»

Понимать исторические традиции ремёсел. Участвовать в диалоге, высказывать своё мнение. Учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых упражнений для открытия нового знания и умения.

Выставка

4

Каждому изделию – свой материал

Урок-исследование. Разные материалы – разные свойства.

Текущий

5

Каждому делу – свои инструменты

Создание условий для формирования способности справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

Знать, для чего применяются инструменты и правила безопасной работы с ними.

Уметь участвовать в диалоге, высказывать свое мнение.

Учебно-познавательные (умение задавать вопросы);

коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)

Текущий

6

От замысла к изделию

Составление плана действий мастера.

Текущий

7

Выбираем конструкцию изделия

«Поздравительная открытка.»

Работа по намеченному плану. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. Учиться предлагать приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий. Уважительно относиться к чужому мнению.

Умение размечать детали по шаблону.

Учебно-познавательные (умение задавать вопросы);

коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)

Текущий

8

Что такое композиция

Украшаем изделие. «Подносы».

Называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия .

Текущий

9

Симметрично и несимметрично. «Композиция из симметричных деталей»

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. Учиться предлагать приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий. Уважительно относиться к чужому мнению.

Уметь определять симметрию. Уметь участвовать в диалоге, сотрудничать в паре.

Текущий

10

Технологические операции. Изготовление блокнота.

Осуществлять контроль выполнения операций ( с помощью шаблонов, чертёжных инструментов).Искать нужную информацию, перерабатывать её. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия.

Знать способы соединения деталей. Уметь выполнять разметку, отделку изделия.

Учебно-познавательные (умение задавать вопросы);

коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)

Текущий

11

Способы соединения деталей. «Открытка с сюрпризом».

С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных. Вступать в беседу и обсуждение на уроке. Учиться выявлять и формировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий).

12

Разметка деталей (технологическая операция 1)

С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных). Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

Уметь быстро и экономно изготавливать несколько одинаковых деталей.

Учебно-познавательные (умение задавать вопросы);

коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)

Текущий

13

Отделение детали от заготовки (технологическая операция 2)

Понимать особенности декоративно-прикладных изделий. Работать по совместно составленному с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты , инструменты и приспособления).

Текущий

14

Сборка изделия (технологическая операция 3)

Учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе .Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Определять самостоятельно и с помощью учителя цель деятельности на уроке.

Текущий

15

Отделка изделия (технологическая операция 4)

Провер.раб.

16

Что умеет линейка

Искать нужную информацию, перерабатывать её; объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера

Уметь работать с линейкой; определять чертеж и эскиз. Уметь участвовать в диалоге, высказывать свое мнение.

Учебно-познавательные (умение задавать вопросы);

коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)

Текущий

17

Почему инженеры и рабочие понимают друг друга

Учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых упражнений для открытия нового знания и умения. Умение сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения задачи.

Текущий

18

Учимся читать чертеж

Текущий

19

Разметка прямоугольника от двух прямых углов

Развитие практических навыков работы с чертежными инструментами.

Уметь работать с линейкой и угольником; выполнять разметку прямоугольника разными способами.

Уметь участвовать в диалоге, высказывать свое мнение.

Текущий

20

Разметка прямоугольника от одного прямого угла

Находить необходимую информацию в учебнике. Учиться планировать практическую деятельность на уроке. Умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение .Объяснять свои ощущения и чувства от восприятия объектов, иллюстраций , результатов трудовой деятельности человека-мастера.

Умение работать по инструкционной карте.

Текущий

21

Разметка прямоугольника с помощью угольника

Текущий

22

Как разметить деталь круглой формы.

Умение рисовать и размечать циркулем различные узоры и фигуры. Деление окружности на 6 равных частей. Закрепление знаний о линиях чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба)

Знать, как устроен циркуль.

Уметь работать циркулем.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение.

Развивать фантазию.

Текущий.

Провероч-

ный тест

23

Как начертить окружность нужного размера.

24

Как появились натуральные ткани

При помощи учителя:

— выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их

видов, физических и технологических свойств, конст руктивных особенностей используемых инструментов, приёмов работы приспособлениями и

инструментами;

— анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;

— осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать

графические изображения (рисунки);

— воплощать мысленный об раз в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

— планировать последовательность практических действий для реализации по став лен ной задачи;

— осуществлять самоконтроль

качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию);

— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Создание условий для презентации детьми своих лучших работ, выполненных на уроках технологии и в проектной деятельности.

Знать свойства натуральных тканей; уметь с ними работать.

Уметь соотносить информацию с имеющимися знаниями.

Уметь участвовать в диалоге, высказывать свое мнение.

Текущий

25

От прялки до ткацкого станка

Текущий

26

Особенности работы с тканью

Уметь выполнять разметку на ткани наиболее удобным способом.

Учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе. Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Определять самостоятельно и с помощью учителя цель деятельности на уроке.

Текущий

27

Технология изготовления швейных изделий

Текущий

28

Волшебные строчки.

Игрушки из меховых шариков.

Уметь выполнять задания по плану и инструкционной карте. Учебно-познавательные (умение задавать вопросы);

коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)

Текущий

29

Размечаем строчку.

Подушечка для иголок.

Понимать особенности декоративно-прикладных изделий. Уметь слушать одноклассников, высказывать своё мнение, Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия.

Текущий

30

Подушечка для иголок.

Провероч-

ный тест

31

Выставка изделий.

выставка

32

Макеты и модели.

Игрушки из спичечных коробков.

При помощи учителя:

— сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;

— моделировать не сложные изделия с разными кон структивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного);

— конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: оп ределять

особенности конструкции, подбирать

соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию (рисунок, инструкционная карта) и выполнять по ней работу;

— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации не сложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой ин формации, создании и практической реализации окончательно го об раза объекта, определении своего места в общей деятельности;

— осуществлять самоконтроль и корректировку хо да работы и конечного результа;

— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что от крыто и усвоено на уроке

Учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых упражнений для открытия нового знания и умения. Вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения задачи.

Текущий

33

Как соединяют детали машин и механизмов.

Текущий

34

От телеги до машины.

Работа с конструктором.

Провероч-

ный тест