Тематическое планирование по физической культуре для обучающихся 1 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа №1

г. Демидова Смоленской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Физическая культура, 1 класс

предмет, класс

Оловянникова Ольга Викторовна, первая

Ф.И.О. учителя, категория

2018 - 2019 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с:

• требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ФГОС НОО

• Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ СШ № 1 г. Демидова;

• Учебным планом МБОУ СШ № 1 г.Демидова на 2018/2019 учебный год.

На основе:

• примерной программы начального общего образования по предмету «Физическая культура»;

• комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11классов. Автор-составитель: В.И. Лях, А.А. Зданевич – М.: Просвещение, 2011.

В соответствии с учебным планом школы на 2018-2019 учебный год рабочая программа рассчитана на 99 часов (3 часа в неделю).

Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373) данная рабочая программа для 1 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты:

• формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

• формирование уважительного отношения к культуре других народов;

• развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося;

• развитие этнических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из сложных ситуаций;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях; проявлять познавательную инициативу;

• планировать (совместно с учителем и самостоятельно) свои действия в соответствии с поставленной задачей;

• учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения;

• выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника – в памятках);

• контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;

• оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей;

• адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Познавательные УУД:

• осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);

• самостоятельно находить в учебнике, учебных пособиях и учебной справочной литературе (с использованием ресурсов библиотек и Интернета) необходимую информацию и использовать её для выполнения учебных заданий;

• понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму;

• строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Коммуникативные УУД:

• Выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи (ясность, точность, содержательность, последовательность выражения мысли и др.);

• принимать участие в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения);

• выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• контролировать действия партнёра, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

• учитывать разные мнения и интересы; высказывать своё собственное мнение (позицию), аргументировать его;

• договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

• прислушиваться к партнёру по общению, не конфликтовать, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога;

• понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять и выполнять различные роли (лидера, исполнителя) при выполнении заданий;

• находить нужную информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, через словари и справочники;

• применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.

Предметные результаты:

• формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное. Социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

• овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры ит.д.);

• формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и т.д.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости);

• взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

• выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков технического исполнения;

• выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

Содержание курса

Знания о физической культуре - 6ч

Координация движений, дистанция. Олимпийские игры, история появления, символы и традиции. Физическая культура, темп и ритм, значение и влияние на выполнение упражнений. Личная гигиена, внутренние органы человека и скелет. Гимнастика. Осанка.

Гимнастика с элементами акробатики -34ч

Шеренга и колонна; размыкание; перестраивание в две колонны; повороты направо, налево, кругом; команды «равняйсь», «смирно», «по порядку рассчитайсь», «на первый-второй рассчитайсь», « налево в обход шагом марш», «шагом марш», «бегом марш»; разминка, направленная на развитие координации движений; подтягивание на низкой перекладине из виса лёжа; вис на время; круговая тренировка; перекаты, кувырок вперёд, «мост», стойка на лопатках, на голове; лазанье по канату; висы, прыжки со скакалкой, в скакалку, вращение обруча; вис углом, согнувшись, прогнувшись.

Легкоатлетические упражнения -19ч

Техника высокого старта; бег на скорость - 30 м; челночный бег 3х 10м; беговая разминка; метание на дальность и на точность; техника прыжка в длину с места; прыжок в высоту с прямого разбега, прыжок в высоту спиной вперёд; различные варианты эстафет; броски набивного мяча от груди и снизу.

Лыжная подготовка -12ч

Ступающий и скользящий шаг с палками и без, повороты переступанием с палками и без, подъем на склон «полуелочкой» с палками и без, спуск под уклон в основной стойке с палками и без, прохождение дистанции 1км и 1,5км, скользящий шаг с палками «змейкой».

Подвижные игры -28ч

Подвижные игры: «Ловишка» , «Ловишка с мешочком на голове», « Гуси-лебеди», «Горелки», « Мышеловка», « Салки», « Салки с мячом», « Два Мороза», « Волк во рву», « Охотники и зайцы», « Кто быстрее схватит», « Совушка», «Высекалы» , «Попрыгунчики-воробушки», «Белки в лесу»,« Охотники и утки», «Точно в цель», «Лес, болото, озеро», «Запрещённое движение», « Осада города», «Ночная охота», «Белочка-защитница», «Вышибалы через сетку», «Хвостики», «Бросай далеко, собирай быстрее», « Игра в птиц», «День и ночь»; ловля и броски мяча в парах, ведение мяча правой и левой рукой, броски мяча через волейбольную сетку.

Тематическое планирование

Тематическое планирование