Тематическое планирование по истории 9 класс на 2026-27 учебный год ( черновик)

Наименование тем и уроков

Количество часов

Программное содержание

Виды, формы контроля

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Дата проведения

Домашнее задание

КУРС Всеобщая история (История Нового времени, XIX -начало ХХ вв.)

23 ч.

Среда/пятница

Глава 1 «Начало индустриальной эпохи»

7 ч.

1

Введение. Экономика делает решающий рывок

1

Обозначать на ленте времени общие хронологические рамки и основные периоды истории Нового времени. Характеризовать факты, события, процессы истории зарубежных стран с древности до конца XVIII в. (используя карту). Объяснять причины и следствия важнейших событий всеобщей истории XV–XVIII вв.

Вводная лекция учителя, презентация, работа с исторической картой

https://m.edsoo.ru/7f418bceБиблиотека ЦОК

https://моиуроки.рф

История.РФ https://histrf.ru/teacher/

05.09.25

§1

2

Общество в движении

1

Представлять характеристику промышленного переворота (сущность, общие хронологические рамки и этапы, география, ключевые явления, результаты). Раскрывать, как менялись условия труда работников в ходе промышленного переворота.

Устный опрос, презентация

Библиотека ЦОК

https://моиуроки.рф

Историограф https://history.ru/teacher/

10.09.25

§ 2,

3

Великие идеологии

1

Объяснять, кого называли социалистами-утопистами, какие идеи они выдвигали. Рассказывать о выступлениях фабричных рабочих в странах Европы в первой половине XIX в. и их основных требованиях. Раскрывать значение понятий и терминов: пролетариат, профсоюзы. Объяснять причины подъёма социальных и национальных движений в европейских странах в первой половине XIX в.

Устный опрос, презентация

https://ppt-online.org/739413

17.09.25

§ 3 таблица (идеология/основные положения)

4

Путём реформ: государство, парламенты, партии

1

Составлять характеристику движения чартизма в Великобритании (участники, основные требования, действия, итоги). Рассказывать о борьбе греческого народа за освобождение от османского владычества и её итогах. Объяснять, в чем заключались цели участников социальных выступлений и освободительных движений в европейских странах в 1820–1830-х гг.

Устный опрос, работа с исторической картой

https://ppt-online.org/

19.09.25

§4

5

Наука и образование XIX в.: сила, менявшая мир.

1

Характеризовать развитие науки в XIX – начале ХХ в , выделяя: а) открытия в классических науках; б) появление новых наук. Составлять сообщения об учёных XIX – начала ХХ в., внёсших значительный вклад в историю науки (по выбору). Раскрывать, как изменилась система образования в европейских странах и мире в целом на протяжении XIX в. Называть новые виды производственной техники, транспорта, бытовых устройств, появившиеся в рассматриваемый период, и объяснять, как они влияли на условия труда и повседневной жизни людей в XIX – начале ХХ в.

Устный опрос, презентация

https://resh.edu.ru/subject/3/10/

26.09.25

§ 5, Задание- (таблица: учёный-изобретение-открытие))

6

Век художественных исканий

1

Характеризовать ведущие художественные направления XIX в. – классицизм, романтизм, реализм, называть произведения и их авторов. Выявлять в произведениях литературы и искусства черты принадлежности к тому или иному художественному стилю, объяснять, в чём они заключаются. Называть значительные явления музыкального искусства XIX в., имена и произведения композиторов, вошедшие в историю мировой культуры. Объяснять значение понятий и терминов: модернизм, экспрессионизм, авангардизм. Рассказывать об изобретении кинематографа, высказывать суждение о значении этого вида искусства

Устный опрос, презентация

https://ppt-online.org/421446

01.10.25

§ 6

7

Международные отношения в XIX в.

1

Объяснять значение понятий и терминов: коалиция, Венская система международных отношений, «восточный вопрос», аннексия, контрибуция. Характеризовать место русско-турецких войн в международных отношениях XIX в. Систематизировать информацию о формировании военно- политических блоков великих держав в последней трети XIX – начале ХХ в. (участники, ключевые события). Объяснять, что вело к обострению международных противоречий в Европе и мире в конце XIX – начале ХХ в. Раскрывать значение первой Гаагской мирной конференции (1899). Систематизировать информацию о значительных международных конфликтах и войнах в мире в конце XIX – начале ХХ в., определять на этой основе общую тенденцию развития международных отношений

Устный опрос, работа с исторической картой

https://resh.edu.ru/subject/3/10

https://ppt-online.org/1031189

03.10.25

§ 7

Глава 2 «Страны Европы и Америки в первой половине XIX в.: трудный выбор пути»

5 ч.

8

Великобритания: экономическое лидерство и политические реформы

1

Составлять характеристику Викторианской эпохи (хронологические рамки; личность монарха; система управления; общественные ценности; социальные проблемы и способы их решения). Объяснять, привлекая информацию исторической карты, на чём основывалось определение Англии в XIX в. как «мастерской мира». Характеризовать содержание основных политических и социальных реформ, проведённых в Англии во второй половине XIX – начале XX в., высказывать оценку их значения

Устный опрос, работа с исторической картой

https://ppt-online.org/657669

08.10.25

§ 8

9

Франция и Южная Европа: путями революций

1

Рассказывать о внутренней и внешней политике Наполеона III. Систематизировать информацию о франко-германской войне (причины; соотношение сил; ключевые события; итоги).

Устный опрос, работа с исторической картой

https://yandex.ru/search/?text=франция+и+южная+европа+путями+революций+презентация+9+класс+мединский&lr=101262&src=suggest_B

10.10.25

§ 9

10

От Балтики до Адриатики: время раздробленности в Германии и Италии

1

Объяснять, какие государства и на каких основаниях претендовали на роль центра Германского союза, как во главе процесса объединения встала Пруссия.. Характеризовать роль политических деятелей в создании единых национальных государств в Италии и Германии, представлять сообщения о К. Кавуре, Дж. Гарибальди, О. фон Бисмарке (по выбору).

Устный опрос, работа с исторической картой

https://ppt-online.org/1654697

15.10.25

§ 10

11

Центральная и Юго-Восточная Европа: империи и нации

1

Рассказывать о положении балканских народов в составе Османской империи, их борьбе за независимость. Характеризовать с привлечением материала из курса отечественной истории ход и итоги Русско-турецкой войны 1877–1878 гг., её значение для обретения балканскими народами независимости

Устный опрос, работа с исторической картой

https://ppt-online.org/1659607

17.10.25

§ 11

12

США: «дом, расколотый надвое»

1

Раскрывать, привлекая информацию исторической карты, особенности экономического развития Севера и Юга США в первой половине XIX в. Рассказывать, что привело к обострению противоречий между северными и южными штатами в середине 1850-х – начале 1860-х гг. Объяснять значение понятий и терминов: плантационное хозяйство, аболиционисты. Систематизировать информацию о гражданской войне в США (хронологические рамки; участники, их цели; ключевые события; итоги войны). Объяснять причины победы северян в гражданской войне.

Устный опрос, работа с исторической картой

https://ppt-online.org/1660141

22.10.25

§ 12, задание N 3 Каковы причины Гражданской войны в  США? Назовите её особенности и  результаты.

Глава 3 «Страны Запада в конце XIX – начале ХХ вв.»

6 ч.

13

Великобритания: «мастерская мира» сдаёт позиции

1

Объяснять, в чём выразился и какое значение имел переход в конце XIX в. от «века пара» к «веку электричества». Характеризовать новые формы организации промышленного производства в начале ХХ в., экономические и социальные последствия их внедрения. Готовить и представлять сообщение о Г. Форде. Объяснять значение понятий и терминов: индустриализация, монополии, урбанизация, миграция. Характеризовать предпосылки возникновения, разновидности и последствия деятельности монополий.

Устный опрос, работа с иллюстративным материалом, презентация

https://ppt-online.org/1660947

24.10.25

§ 13

14

Франция: Вторая империя и Третья республика

1

Представлять характеристику Парижской коммуны в сопоставлении с другими социальными выступлениями во Франции XIX в.

Устный опрос, работа с исторической картой

https://ppt-online.org/1268764

05.11.25

§ 14, Каковы причины возникновения Парижской коммуны? Какие проблемы во внутренней политике потребовалось решать после её свержения?

15

Германия: от «железа и крови» к «месту под солнцем»

1

Рассказывать об обстоятельствах провозглашения Германской империи (1871), давать оценку этому событию. Сравнивать процессы создания единых государств в Италии и Германии, выявляя особенности каждой страны

Устный опрос, работа с исторической картой, презентация

https://ppt-online.org/1662788

07.11.25

§ 15, источник на с.177-178

16

Италия: «запоздавшая нация»

1

Сравнивать процессы создания единых государств в Италии и Германии, выявляя особенности каждой страны. Характеризовать роль политических деятелей в создании единых национальных государств в Италии и Германии, представлять сообщения о К. Кавуре, Дж. Гарибальди, О. фон Бисмарке (по выбору).

Устный опрос, работа с исторической картой, презентация

https://ppt-online.org/1663377

§ 16

17

Австро-Венгрия и Балканы: национальные противоречия и компромиссы

1

Рассказывать о положении народов в многонациональной Габсбургской монархии во второй половине XIX в., о характере национальных движений. Объяснять причины и значение провозглашения в 1867 г. двуединого австро-венгерского государства

Устный опрос, работа с исторической картой, презентация

https://ppt-online.org/1664482

12.11.25

§ 17

18

США: «позолоченный век»

1

Рассказать о социально-экономическом и политическом развитии САСШ после Гражданской войны, о формировании политических партий- республиканской и демократической. Представлять сообщение об одном из известных политиков, военных деятелей времен гражданской войны (по выбору).

Устный опрос, работа с исторической картой, презентация

https://ppt-online.org/1664940

14.11.25

§ 18, задание 5,7 на с. 208

Глава 4 «Азия, Африка и Латинская Америка в XIX – начале ХХ вв.»

5 ч.

19

Османская империя и Иран: на осколках былого величия

1

Объяснять, с какими внутренними и внешнеполитическими проблемами столкнулась Османская империя в XIX в. Систематизировать информацию о реформах, проводившихся в Османской империи в XIX в. (содержание и итоги преобразований). Раскрывать предпосылки возникновения, состав участников и цели движении младотурок. Представлять характеристику младотурецкой революции 1908–1909 гг. (причины; участники; задачи; ключевые события; итоги)

Устный опрос, работа с исторической картой, презентация

https://ppt-online.org/1659212

19.11.25

§19

20

Индия и Афганистан: подчинение и борьба

1

Характеризовать британское колониальное управление Индией, его последствия для страны. Рассказывать о восстании сипаев, высказывать оценку его значения. Представлять характеристику Индийского национального конгресса (время основания; состав, лидеры; программные задачи; тактика). Составлять сообщения о руководителях национального движения Б. Тилаке и М. Ганди, объяснять, чем различалась предлагавшаяся ими тактика освободительной борьбы

Устный опрос, работа с исторической картой, презентация

https://ppt-online.org/1666937

21.11.25

§ 20

21

Китай и Япония: разные ответы на вызовы модернизации

1

Систематизировать информацию об «опиумных войнах» (причины, годы, участники, ключевые события, итоги), высказывать суждение о характере этих войн со стороны западных держав и со стороны Китая. Рассказывать о восстании тайпинов. Объяснять значение понятий и терминов: концессия, доктрина «открытых дверей». Рассказывать о причинах, событиях и последствиях восстания ихэтуаней. Представлять характеристику китайской революции 1911–1913 гг. (причины; участники; цели; ключевые события; итоги). Составлять сообщение о Сунь Ятсене.

Характеризовать последствия режима самоизоляции, существовавшего в Японии на протяжении нескольких столетий. Рассказывать, когда и как западные державы осуществили «открытие» Японии. Систематизировать информацию об основных преобразованиях эпохи Мэйдзи в разных сферах (политическое устройство, экономика, социальные отношения, образование, армия) и высказывать оценку их значения. Подготавливать сообщение об императоре Муцухито. Характеризовать, привлекая информацию исторической карты, внешнюю политику Японии в конце XIX – начале ХХ в. (в том числе причины, ход и итоги Русско-японской войны 1904–1905 гг.)

Устный опрос, работа с исторической картой, презентация

https://psv4.vkuserphoto.ru/s/v1/d2/aj8fuuPJD5ZK_DVIVRPnopnBKOXi73JUNCUXCPug-Qf3Q4iOCBo6fKhswh7W94i7BIU4QL_S0v2fUgRUMehMjQYlddaWGERAG-r7hN8hODGlrA51VlSSirVIjBPHZci97b-26qtHePX9/Kitay_i_Yaponia_-_raznye_otvety_na_vyzovy_modernizatsii_9_klass.pdf

26.11.25

§ 21

22

Африка в XIX в.: захваты и эксплуатация

1

Показывать на исторической карте крупнейшие государства-метрополии и их колониальные владения в конце XIX в. Объяснять, как различалось положение стран, определявшихся понятиями «колония», «доминион», «сфера влияния», приводить примеры. Рассказывать, используя карту, о борьбе ведущих европейских держав за колониальные владения в XIX в., о включении ряда государств в конце XIX – начале ХХ в. в борьбу за передел мира.

Устный опрос, работа с исторической картой, презентация

https://psv4.vkuserphoto.ru/s/v1/d2/ofWNcFPyCI7S3oh41U09ry-6l-zHL-FrFX7iSn_F_BU3XvgHBqHbiOSvIiTPtcKwFXGILaxSI3cZrUzGcHVVULx3nKnL4KSpwC5HNEZVTJOvvmdAb53jm4w7Yb658KoOe4kd4nTnEOJD/9_22_Afrika_v_XIX_v_zakhvaty_i_expluatatsia.pdf

§ 22

23

Латинская Америка: Нелёгкий груз независимости

1

Характеризовать положение латиноамериканских колоний европейских держав к началу XIX в., основные проблемы колониального общества. Объяснять, в чём состояло значение революции конца XVIII в. на о Гаити. Рассказывать, используя историческую карту, об освободительной войне в латиноамериканских владениях Испании (1810–1826), провозглашении независимых государств. Представлять сообщения о С. Боливаре, других руководителях освободительной борьбы (по выбору). Высказывать и обосновывать суждение о направленности политики США в отношении латиноамериканских государств в XIX в.

Устный опрос, работа с исторической картой, презентация

https://psv4.vkuserphoto.ru/s/v1/d2/88CGSz115qMmG7NMAfVwKBEAJaLB9U-9NzSBaRSt-cKAd2sTtLGW71HtbxnMkftxgjfaDHVvpiJb4VKKwQVVyxLe2fpcVbGL0w6sv4fy7TfbsaCVxnfDNgsZ5HPTU2yvz4PfuetL2W-a/Latinskaya_Amerika_-_nelyogkiy_gruz_nezavisimosti_9_klass.pdf

§ 23

Итого, в соответствии с ФРП по истории 9 кл., 23 ч.

ИСТОРИЯ РОССИИ. 1825-1914 гг.

45 ч.

Глава 1. «Политика правительства Николая 1»

10 ч.

1/24

Российская империя во второй четверти XIX - начале XX в. Введение

1

Характеризовать виды и информационную ценность исторических источников. Раскрывать существенные черты экономического, социального и политического развития России и других стран в XVIII в. (используя карту). Обозначать на ленте времени основные периоды развития России в XIX – начале XX в.

Вводная лекция учителя, презентация

https://ppt-online.org/1439339

28.11.25

Введение

2/25

Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I

1

Составлять исторический портрет Николая I. Систематизировать информацию о централизации управления и регламентации общественной жизни в правление Николая I (в форме таблицы, тезисов). Объяснять значение понятий и терминов: кодификация законов, цензура.

Устный опрос, презентация

https://ppt-online.org/649733

03.12.25

§1

3/26

Социально-экономические мероприятия правительства Николая I

1

Давать оценку деятельности М. М. Сперанского, П. Д. Киселёва, Е. Ф. Канкрина. Раскрывать смысл положений доктрины официальной народности и её роль в общественной жизни. Раскрывать основные черты крепостного хозяйства во второй четверти XIX в., объяснять его неэффективность. Характеризовать экономическое развитие России в первой половине XIX в., привлекая информацию исторической карты. Раскрывать особенности промышленного переворота в России в сопоставлении со странами Западной Европы (в форме сопоставительной таблицы).

Устный опрос, презентация

https://psv4.vkuserphoto.ru/s/v1/d2/KJGnH4Z61O2jjZhXZjNiOSafENouDhAes4maQCbqsoGCuJH7JBr89eh7XBcc09QlcfnEK768T52wGfBL6pYR9eMHgz6sKIev2kjUFLXd8ftVJIPlygVy707DmzeHJf_X4vNAaHZsBtbH/R9_2_Sotsialno-ekonomicheskie_meropriatia_pravitelstva_Nikolaya_I.pdf

05.12.25

§ 2, задание № 3 на с 34, хронология

4/27

Национальная политика и межнациональные отношения

1

Рассказывать, привлекая информацию исторической карты, о народах России в первой половине XIX в. Раскрывать роль традиционных конфессий в российском обществе в первой половине XIX в. Характеризовать национальную политику центральной власти в первой половине XIX в. Представлять сообщения о развитии культуры народов России в первой половине XIX в. (в том числе на региональном материале)

Устный опрос, работа с исторической картой

https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciya-po-istorii-rossii-nacionalnaya-politika-i-mezhnacionalnye-otnosheniya-9-klass-po-uchebniku-v-r-medinskogo-a-v-torkunova-1086601

10.12.25

§ 3

5/28

Кавказская война

1

Раскрыть причины Кавказской войны, показать её итоги. Рассказать о движении горцев и имаме Шамиле.

Устный опрос, работа с исторической картой,

https://ppt-online.org/1154396

12.12.25

§ 4

6/29

Внешняя политика России в 1825— 1852 гг.

1

Систематизировать информацию о внешней политике России во второй четверти XIX в. (в форме таблицы). Раскрыть содержание т.н. «Восточного вопроса»

Устный опрос, работа с исторической картой,

https://ppt-online.org/792303

17.12.25

§ 5, задание 2 на с. 53, источник на с. 53

7/30

Крымская война (1853—1856)

1

Характеризовать причины, этапы, ключевые события Крымской войны. Рассказывать об участниках обороны Севастополя.

Устный опрос, работа с текстовой информацией

https://ppt-online.org/1310799

19.12.25

§ 6

8/31

Крымская война (1853—1856). Оборона Севастополя

1

Излагать условия Парижского мира, объяснять значение итогов Крымской войны для международного положения России, обстановки в стране

Устный опрос, работа с исторической картой

https://ppt-online.org/1310799

24.12.25

§ 6, хронология на с. 71

9/32

Общественная жизнь России в 1830— 1850-х гг.

1

Характеризовать направления общественной мысли в 1830–1850-е гг., называть их представителей. Составлять исторические портреты деятелей общественного движения России этого периода. Давать сопоставительную характеристику взглядов западников и славянофилов на пути развития России, выявлять общие черты и различия.

Устный опрос, работа с текстовой информацией

https://ppt-online.org/1674144

26.12.25

§ 8, задание

10/33

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Политика правительства Николая I». (тест)

1

Рассказывать, используя карту, о ключевых событиях Гражданской войны. Представлять портреты участников Гражданской войны, оказавшихся в противоборствовавших лагерях. Рассказывать о политике красного и белого террора, высказывать личностную оценку этого явления. Раскрывать причины победы Красной Армии в Гражданской войне. Высказывать и обосновывать суждение о последствиях Гражданской войны

Устный опрос, рабочий лист

https://infourok.ru/magazin-materialov/test-na-temu-politika-pravitelstva-nikolaya-i-k-uroku-povtoreniya-obobsheniya-i-kontrolya-po-istorii-rossii-dlya-9-klassa-1333959

14.01.26

§ 8

Глава 2 «Культурное пространство империи в первой половине XIXв.

4 ч.

11/34

Изменения в быту в первой половине XIX в.

1

Характеризовать изменения в быту различных сословий российского общества первой половины XIX в.

Устный опрос, презентация

https://ppt-online.org/1676739

§ 9

12/35

Просвещение и наука

1

Характеризовать развитие системы образования в России в первой половине XIX в. Высказывать и обосновывать суждения о российской культуре как части европейской и мировой культуры, давать оценку вкладу российской культуры в мировую культуру

Устный опрос, презентация

https://psv4.vkuserphoto.ru/s/v1/d2/qX_oMCDckFKJ3CkvHRV5hbdP5Vqm2NlWXOuz7FAdsYkCW0sBhmwpSxPTYE_W-vomvpX07CsWo-R25q6-yR9doJTqVng1FwSDiKE2e2T9cAWXuCAtBg33CX4UOvb6CNa4ZVoPJq0vPEoM/10_Prosveschenie_i_nauka.pptx

21.01.26

§ 10, таблица

13/36

Литература и публицистика

1 ч.

Характеризовать основные стили и направления российской художественной культуры, достижения театрального и музыкального искусства, литературы в первой половине XIX в. распознавать в них черты конкретных художественных стилей. Участвовать в подготовке проектов, посвящённых достижениям и творчеству выдающихся представителей науки и культуры России первой половины XIX в.

Устный опрос, презентация

https://ppt-online.org/1677692

23.01.26

§ 11, таблица (продолжение)

14/37

Архитектура и искусство

1

Составлять описание памятников культуры первой половины XIX в., архитектурных стилей.

Устный опрос, презентация

https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/17/arhitektura_pervoy_poloviny_19_veka.pptx

28.01.26

§ 12, таблица (завершение)

Глава 3 «Социальная и правовая модернизация страны при Александре 2»

6 ч.

15/38

Предпосылки и разработка реформ в России

1

Характеризовать предпосылки либеральных реформ 60-70 гг. XIX в., причины подготовки реформы по отмене крепостного права.

Устный опрос, презентация

https://ppt-online.org/844138

04.02.26

§ 13

16/39

Крестьянская реформа 1861 г., её значение и последствия

1

Называть основные положения крестьянской, земской, городской, судебной, военной реформ. Проводить анализ Положения о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости, устанавливать, чьи интересы оно в большей мере защищало.

Устный опрос, работа с текстовым материалом, презентация

https://ppt-online.org/661817

06.02.26

§ 14, задание № 2,3,4 на с. 131

17/40

Социально-экономическое развитие страны в пореформенный период

1

Рассказывать о развитии промышленности, городов, транспорта и связи в пореформенной России. Приводить оценки характера и значения реформ 1860–1870-х гг., излагаемые в учебной литературе, высказывать и обосновывать свою оценку.

Устный опрос, работа с исторической картой, схемами

https://videouroki.net/catalog/7/?utm_source=multiurok&utm_medium=button&utm_campaign=mdwl&utm_content=catalog&utm_term=istoriya&dlink=https%3A%2F%2Fmultiurok.ru%2Ffiles%2Fdownload%2Ff53e5a5f40b6b469a3564119668d2621%2F%3Fk%3D9de690fc70a2dc7fe88cd3ac425c90ac

11.02.26

§ 15

18/41

Реформы 1860—1870-х гг.

1

Приводить оценки характера и значения реформ 1860–1870-х гг., излагаемые в учебной литературе, высказывать и обосновывать свою оценку. Раскрывать значение понятий: редакционные комиссии, временно обязанные крестьяне, выкупные платежи, отрезки, мировые посредники, земства, городские управы, мировой суд. Составлять характеристику (исторический портрет) Александра II.

Устный опрос, работа с текстовым материалом, презентация

https://ppt-online.org/1584269

13.02.26

§ 16, задание таблица (реформа/ основные положения реформы)

19/42

Внешняя политика Александра II. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.

1

Систематизировать информацию о внешней политике России во второй четверти XIX в. (в форме таблицы). Характеризовать причины, этапы, ключевые события русско-турецкой войны 1877-1878 гг. Излагать условия Сан-Стефанского мирного договора и Берлинского конгресса, объяснять значение итогов русско-турецкой войны для международного положения России.

Раскрывать отношение россиян к освободительной борьбе балканских народов (на основе источников, литературных произведений). Давать оценку значения русско-турецкой войны 1877–1878 гг. в контексте освободительной борьбы народов против османского ига и мировой политики.

Устный опрос, работа с текстовым материалом, с исторической картой, презентация

https://ppt-online.org/64506

18.02.26

§ 17

20/43

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Социальная и правовая модернизация страны при Александре II»

1

Расставлять в хронологической последовательности важнейшие события истории России 1855-1880- гг. Устанавливать соответствие между датами и событиями, фактами и процессами; личностями и их достижениями; событиями российской и всеобщей истории. Определять по описанию событие, его дату, участников, причины и значение. Группировать исторические факты по хронологии, принадлежности к историческим процессам и др. Показывать на карте изменения, произошедшие в результате значительных социально-экономических и политических событий и процессов отечественной истории Извлекать информацию из источника; характеризовать источник, определяя автора, тип источника, его особенности, оценивая информационную достоверность.

Устный опрос, рабочий лист

https://videouroki.net/catalog/7/?utm_source=multiurok&utm_medium=button&utm_campaign=mdwl&utm_content=catalog&utm_term=istoriya&dlink=https%3A%2F%2Fmultiurok.ru%2Ffiles%2Fdownload%2F52ed8545300d8d776d16099133f745e5%2F%3Fk%3Da0bbeb9a7814c1f9e00c33dd82b02147

20.02.26

§ 17

Глава 4 «Россия в 1880-1890-х гг.»

4 ч.

21/44

«Народное самодержавие» Александра III

Составлять характеристику (исторический портрет) Александра III. Сопоставлять внутреннюю политику Александра II и Александра III, выявляя основные различия. Раскрывать значение понятия «контрреформы»

Устный опрос, работа с текстовым материалом, схемами, презентация

https://psv4.vkuserphoto.ru/s/v1/d2/HMOUzp_qmmzmPgbydqsvz3hhYuX0enkIsWwdnCXKHN32eoapAyuLiRpkqx51PebjPczh96La4AQXbYuNGC0Fbe-NvcD1xBmcNGqE0qbIUcg3LV1xvKpfMG4bxo0qKB5hjVUf8rh6j2id/R9_18_Narodnoe_samoderzhavie_Alexandra_III.pdf

§ 18

22/45

Перемены в экономике и социальном строе

1

Характеризовать экономическую политику государства в царствование Александра III. Рассказывать о положении и образе жизни сословий и социальных групп российского общества во второй половине XIX в. на основе письменных, визуальных и других источников. Характеризовать традиционные черты и новые явления в развитии пореформенного сельского хозяйства. Рассказывать о развитии промышленности, городов, транспорта и связи в пореформенной России. Раскрывать сущность рабочего вопроса и особенности положения пролетариата в России

Устный опрос, работа с текстовым материалом, презентация

https://ppt-online.org/1326566

27.02.26

§ 19

23/46

Внешняя политика Александра III

1

Давать оценку итогам внешней политики Александра III, характеризовать международное положение России в конце его царствования.

Устный опрос, презентация

https://ppt-online.org/517865

04.03.26

§ 20

24/47

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Россия в 1880— 1890-х гг.»

1

Расставлять в хронологической последовательности важнейшие события истории России периода правления Александра III . Устанавливать соответствие между датами и событиями, фактами и процессами; личностями и их достижениями; событиями российской и всеобщей истории. Определять по описанию событие, его дату, участников, причины и значение. Группировать исторические факты по хронологии, принадлежности к историческим процессам и др. Показывать на карте изменения, произошедшие в результате значительных социально-экономических и политических событий и процессов отечественной истории Извлекать информацию из источника; характеризовать источник, определяя автора, тип источника, его особенности, оценивая информационную достоверность

Устный опрос, рабочий лист

https://ppt-online.org/1696059

06.03.26

§ 20

Глава 5 «Культурное пространство империи во второй половине XIX в.»

4 ч.

25/48

Достижения российской науки и образования

1

Раскрывать предпосылки подъёма науки и культуры России во второй половине XIX в. (в виде тезисов).

Устный опрос, презентация

https://ppt-online.org/1699215

13.03.26

§21

26/49

Русская культура второй половины XIX в. и её общественное значение

1

Характеризовать достижения российской науки и культуры во второй половине XIX в., их место в мировой культуре. Участвовать в подготовке проектов, посвящённых деятельности выдающихся представителей художественной и научной интеллигенции во второй половине XIX в. (по выбору). Составлять описание памятников архитектуры второй половины XIX в. (в том числе на региональном материале).

Устный опрос, работа с иллюстративным материалом, презентация

https://ppt-online.org/1699217

18.03.26

§ 22, хронология, с. 227

27/50

Технический прогресс и перемены в повседневной жизни народов России во второй половине XIX в.

1

Показывать на конкретных примерах, в чём проявлялась общественная значимость произведений художественной культуры в России во второй половине XIX в. Объяснять феномен российской интеллигенции второй половины XIX в. (эссе).

Устный опрос, работа с иллюстративным материалом, презентация

https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciya-po-istorii-tehnicheskij-progress-i-peremeny-v-povsednevnoj-zhizni-narodov-rossii-vo-vtoroj-polovine-xix-v-dlya-9-h-klassov-1450969

20.03.26

§ 23, таблица

28/51

Урок повторения и обобщения по теме «Культурное пространство империи во второй половине XIX в.» (Тест)

1

Контроль знаний учащихся по пройденным темам. Характеризовать достижения российской науки и культуры во второй половине XIX в., их место в мировой культуре. Участвовать в подготовке проектов, посвящённых деятельности выдающихся представителей художественной и научной интеллигенции во второй половине XIX в. (по выбору). Оформлять информацию в форме таблицы.

Письменная работа, тест

https://nsportal.ru/sites/default/files/2023/04/19/urok_praktikum_literatura_vtor._pol._19_veka.doc

25.03.26

§ 23

Глава 6 «Этнокультурный облик империи».

2 ч.

29/52

Основные регионы империи и их роль в жизни страны. Национальные движения и национальная политика

1

Показывать на карте основные регионы Российской империи конца XIX в., рассказывать об их населении. Представлять сообщение (презентацию) о положении и культурных традициях народов России.

Устный опрос, работа с текстовым материалом, с исторической картой, презентация

https://ppt-online.org/1704900

08.04.26

§ 24

30/53

Взаимодействие народов и национальных культур

1

Раскрывать причины возникновения и цели национальных движений во второй половине XIX в. Приводить примеры взаимодействия народов, взаимовлияния национальных культур.

Устный опрос, работа с текстовым материалом, с исторической картой, презентация

https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciya-po-teme-vzaimodejstvie-narodov-i-nacionalnyh-kultur-9-klass-uchebnik-v-r-medinskogo-1467476

10.04.26

§ 25

Глава 7 «Общественная жизнь и общественный движения»

4 ч.

31/54

Общественная жизнь в 1860 —1890 -х гг.

1

Называть характерные черты общественной жизни 1860–1890-х гг. Характеризовать основные положения идеологии консерватизма, национализма, либерализма, социализма, анархизма в России.

Устный опрос, работа с текстовой информацией, презентация

https://nsportal.ru/sites/default/files/2022/08/20/1.pptx

§ 26

32/55

Идейные течения и общественное движение

1

Составлять исторические портреты представителей общественных течений. Объяснять, в чём заключалась эволюция народнического движения в 1870–1880-х гг. Рассказывать о распространении марксизма и формировании социал-демократии в России

Устный опрос, работа с текстовым материалом, с исторической картой, презентация

https://ppt-online.org/1715382

17.04.26

§ 27-28

33/56

Идейные течения и общественное движение

1

Рассказывать о распространении марксизма и формировании социал-демократии в России

Устный опрос, работа с текстовым материалом, с исторической картой, презентация

Библиотека ЦОК https://ppt-online.org/1715382

22.04.26

§ 27- 28 Задание: В чём отличие теории народников и российских социал-демократов

34/57

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Общественный путь и общественное движение»

1

Контроль знаний учащихся по пройденным темам.

Составлять исторические портреты представителей общественных течений. Объяснять, в чём заключалась эволюция народнического движения в 1870–1880-х гг. Рассказывать о распространении марксизма и формировании социал-демократии в России

Устный опрос, работа с текстовым материалом, с исторической картой, рабочий лист

https://infourok.ru/magazin-materialov/urok-povtoreniya-obobsheniya-po-teme-obshestvennyj-put-i-obshestvennoe-dvizhenie-9-klass-v-r-medinskij-a-v-torkunov-1468118

24.04.26

§ 27-28

Глава 8 «Россия на пороге ХХ века»

9 ч.

35/58

Россия и мир на рубеже XIX —XX вв.: динамика развития и противоречия

1

Давать характеристику геополитического положения и экономического развития России в начале XX в., привлекая информацию карты. Сравнивать темпы и характер модернизации в России и в других странах, объяснять, в чём заключались особенности модернизации в России.

Устный опрос, работа с текстовым материалом, с исторической картой, презентация

https://ppt-online.org/946154

05.05.26

§ 29

36/59

Социально -экономическое развитие страны на рубеже XIX —XX вв

1

Раскрывать сущность аграрного вопроса в России в начале XX в. Сопоставлять государственный, политический, социальный строй России в начале XX в. и европейских государств, выявлять общие черты и различия.

Устный опрос, презентация

https://ppt-online.org/1161468

08.05.26

§ 30, задание 3 на с. 302

37/60

Николай II: начало правления. Политическое развитие страны в 1894 —1904 гг.

1

Сопоставлять государственный, политический, социальный строй России в начале XX в. и европейских государств, выявлять общие черты и различия. Характеризовать положение и образ жизни разных сословий и социальных групп в России в начале XX в. (сообщение, презентация, эссе). Проводить поиск источников об условиях жизни людей в начале ХХ в. (в том числе материалов региональной истории, семейных архивов). Рассказывать о народах России, национальной политике власти, национально-культурных движениях в конце XIX – начале XX в. Излагать оценки личности и деятельности Николая II, приведённые в учебной литературе, объяснять, на чём они основываются, высказывать и аргументировать собственную оценку его деятельности.

Устный опрос, презентация

https://ppt-online.org/1332628

12.05.26

§ 31 задание 3 на с. 312

38/61

Внешняя политика Николая II. Русско -японская война 1904 —1905 гг.

1

Характеризовать задачи политики России на Дальнем Востоке. Раскрывать причины Русско- японской войны, планы сторон, ход боевых действий, привлекая историческую карту. Давать оценку воздействию войны и её итогов на российское общество, используя информацию учебника и источники. Приводить примеры патриотического поведения россиян в ходе боевых действий, высказывать своё отношение к ним. Называть основные положения Портсмутского мира

Устный опрос, работа с текстовым материалом, с исторической картой, презентация

https://ppt-online.org/1324569

15.05.26

§ 32, хронология на с. 322

39/62

Первая российская революция и политические реформы 1905 —1907 гг.

1

Раскрывать причины революции 1905–1907 гг. Рассказывать о начале, ключевых событиях, участниках Первой российской революции. Анализировать текст Манифеста 17 октября 1905 г., высказывать суждения о значении его основных положений. Раскрывать значение понятий: «Кровавое воскресенье», Государственная дума, кадеты, октябристы, эсеры, социал-демократы. Излагать точки зрения историков на события революции 1905–1907 гг., действия её участников, высказывать и обосновывать свои суждения.

Устный опрос, презентация

https://ppt-online.org/521217

19.05.26

§ 33, источник на с. 333

40/63

Социально -экономические реформы П. Столыпина

1

Раскрывать значение понятий: отруб, хутор, переселенческая политика, думская монархия. Излагать оценки историками аграрной реформы П. А. Столыпина. Называть основные положения аграрной реформы, характеризовать её результаты. Составлять характеристику (исторический портрет) П. А. Столыпина. Характеризовать политическую систему России после революции 1905–1907 гг., место в ней Государственной думы и Государственного совета.

Устный опрос, презентация

https://ppt-online.org/862827

22.05.26

§ 34, задание 2 на с. 341

41/64

Политическое развитие страны в 1907 —1914 гг.

1

Характеризовать основные политические течения в России начала XX в., выделять их существенные черты. Давать оценку значения формирования многопартийной системы в России. Систематизировать информацию об оформлении политических партий в России (в виде таблицы). Сопоставлять Государственную думу и представительные органы власти европейских государств (структура, состав, полномочия). Составлять характеристики лидеров партий, депутатов Думы, государственных деятелей начала ХХ в. (в форме сообщения, эссе – по выбору). Систематизировать информацию об участии России в формировании системы военных блоков и международных отношениях накануне Первой мировой войны (в виде таблицы, тезисов)

Устный опрос, презентация

https://nsportal.ru/sites/default/files/2018/10/07/politika_1907-1914.pptx

24.05.26

§ 35

42/65

Развитие науки и народного просвещения

Характеризовать основные стили и течения литературы и искусства в России начала XX в., называть их крупнейших представителей, их произведения. Представлять описание памятников художественной культуры начала ХХ в., определяя их принадлежность к тому или иному стилю, характерные черты (в том числе на региональном материале).

Устный опрос, презентация

https://ppt-online.org/1106947

§ 36

43/66

Серебряный век российской культуры. Вклад России в мировую культуру

Характеризовать место российской культуры начала ХХ в. в европейской и мировой культуре. Участвовать в подготовке проектов, посвящённых выдающимся представителям науки, литературы и искусства. Характеризовать вклад российской науки начала XX в. в развитие мировой науки, называть учёных и их достижения

Устный опрос, работа с иллюстративным материалом материалом,

https://ppt-online.org/1143234

§ 37, таблица (деятель культуры/ произведение (творение)

Итоговый контроль

2 ч.

44/67

Урок итогового повторения и контроля (Тест)

1

Контроль знаний учащихся. Раскрывать существенные черты экономического, социального и политического развития России в XIX – начале XX в.; международных отношений рассматриваемого периода и участия в них России. Определять и объяснять свое отношение к существующим трактовкам причин и следствий исторических событий. Представлять информацию о причинах, итогах и результатах исторических процессов, явлений в виде схемы.

Контрольная работа (тест в формате ЕГЭ

https://multiurok.ru/files/itogovoe-kontrolnoe-testirovanie-po-istorii-v-9-kl.html

https://infourok.ru/magazin-materialov/kontrolnaya-rabota-po-teme-istoriya-rossii-rossijskaya-imperiya-v-xix-nachale-xx-v-253802

Повторение

45/68

Повторение, по разделу «История России. Российская империя в XIX – начале XX в.»

1

Представлять информацию о причинах, итогах и результатах исторических процессов.

Беседа

https://multiurok.ru/files/itogovoe-kontrolnoe-testirovanie-po-istorii-v-9-kl.html

ИТОГО, согласно ФРП по истории 9 кл.- 45 ч.