Тематическое планирование Студия "Декор" 3-4 класс

Рабочая программа

по кружковой работе

Студия «Декор»

3- 4 классы
2018-2019 уч.год

Учитель : Савина Ирина Ивановна

СТУДИЯ «Декор»

Возраст обучающихся – 10-11 лет

Введение

Велика сила воздействия искусства на подрастающего человека. Для общества в целом именно сейчас очень важно формирование нравственных ценностей и эстетическое воспитание каждого ребенка. Основой цивилизованного социума всегда является культура, цель которой – воспитание духовно богатой и социально адаптированной личности. Этот процесс немыслим без восприятия произведений искусства и осознания красоты окружающего мира в ходе практической творческой деятельности. От уровня нравственной культуры отдельной личности зависит состояние общества в целом. Л.Н. Гумилев писал в своих сочинениях: «Каким-то шестым чувством люди угадывали: культура тягостна, но жить без нее нельзя. И поэтому самый глубокий упадок не снижал уровень культуры до нуля. А с течением времени начинался новый подъем».

1. Пояснительная записка

«Декоративно-прикладное искусство» включает в себя: дизайн, декупаж по дереву, стеклу, стеклу, а так же знакомство с различными техниками: квиллинг, скарапбукинг,

Такой комплекс направлений позволяет всесторонне развиваться творческим способностям ребенка (воображению и фантазии, пространственному мышлению, колористическому вкусу), а также дает возможность учащимся приобрести умения и навыки работы с различными художественными материалами. Обоснованием такого подхода служит и тот факт, что детям, занимающимся в изостудии, занятия в рамках одного направления постепенно наскучивают, а это ведет к потере интереса к творчеству. Также при более узком подходе могут остаться нераскрытыми возможности воспитанника в других областях изобразительной деятельности.

Программа рассчитана на 1год обучения, возраст детей от 10 до 11лет.

Занятие проводиться 1раз в неделю.

Целью программы является развитие творческих способностей детей средствами изучения различных видов изобразительного и декоративно-прикладного искусства, воспитание нравственно-эстетических и коммуникативных качеств личности.

Содержание программы

Условия реализации программы

Основным условием для занятий изобразительным искусством является творческая, эмоциональная атмосфера, раскрепощающая детей. Ее созданию способствует поэзия и музыка, искусство и архитектура, любование природой и интерьером. Для эффективных занятий нужна гармоничная, хорошо организованная среда.

Методы проведения занятий.

Словесные методы обучения:

• устное изложение;

• беседа;

Наглядные методы обучения:

• показ видеоматериалов, иллюстраций;

• показ, исполнение педагогом;

• работа по образцу

Практические методы обучения:

• практическая работа (практикум).

2. Прогнозируемый результат.

Личностными результатами изучения программы студии «Декор» является формирование следующих умений:

• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре своего народа.

• Развитие потребности к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

• Формирование установки на безопасную и здоровую трудовую деятельность.

Метапредметными результатами изучения программы студии «Декор» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)

• Личностные универсальные учебные действия. У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания. Регулятивные универсальные учебные действия. Обучающийся научится:

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия;

• соблюдать правила безопасной работы во время изготовления изделий, организовывать рабочее место.

• проявлять познавательную инициативу; • самостоятельно находить варианты решения творческой задачи;

• проводить окончательную отделку изделий; • определять качество готового изделия.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнѐрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте.

• использованию методов и приѐмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Требования к уровню знаний, умений и навыков.

По завершении 1 года обучения обучающиеся должны знать:

• Названия и особенности основных техник, используемых на занятиях

• Название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда

• Основные этапы изготовления изделий в техниках: папье-маше, «тестопластика», декупаж.

• Основные приемы лепки

• Правила организации рабочего места

• Правила безопасного труда и личной гигиены при работе с различными материалами;

• Роль игрушки в интерьере.

По завершении 1 года обучения обучающиеся должны уметь:

• Правильно организовывать своѐ рабочее место

• Работать по шаблону

• В процессе работы ориентироваться на качество изделий.

• Выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя технологические карты, образец изделия

• Сотрудничать со своими сверстниками, оказывать друг другу помощь, проявлять самостоятельность

Литература:

1. Араноски Т. Изделия из бумажных веревочек:цветы, гирлянды, аксессуары: Практическое руководство". Ниола-пресс, 2007 г.

2. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников: Методический конструктор. М.: Просвещение, 2010.

3. Соколова О. Pop-up. Чудеса бумажного декора. Феникс, 2012.

4. Соколова О. Pop-up. Чудеса бумажного декора. Феникс, 2012.

5. Михеева А.В. Скрапбукинг: изысканные подарки своими руками. - Феникс,2013г.

Календарно-тематическое планироване.

Вводное занятие

Работа с деревянными палочками.

Работа с деревом

Работа с пластиком

Пасуда из пластика.

Работа с пенопластом.

Работа с керамикой.