Тематическое планирование учебного предмета: «Математика» 3 класс

№ уро-ка

Тема

раздел

Материал учебника,

тетради

Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности учащихся, формы контроля

освоение предметных знаний (базовые понятия)

универсальные учебные действия

Начнем с повторения. Сравнение чисел. Простые задачи.

3

ч.1: с.7-8

Т1: с.3

Поразрядное сравнение чисел. Табличные случаи умножения. Решение задач.

Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков; свойств арифметических действий. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

коллективная

Геометрические фигуры.

4

ч.1: с.8-10

Т1: с.3-4

Окружность, диаметр. Прямой угол. Геометрические фигуры

Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков.

коллективная, индивидуальная

Сравнение именованных чисел.

3

ч.1: с.10-11

Т1: с.4

Сравнение именованных чисел. «Круглые» числа. Табличные случаи умножения. Решение задач.

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения.

коллективная, индивидуальная

Составные задачи на сложение и вычитание.

3

Табличные случаи умножения. Составные задачи на сложение и вычитание. Периметр. Уравнение

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

Самостоятельная работа №1

индивидуальная

Умножение и деление.

2

ч.1: с.12-13

Т1: с.5

Взаимосвязь между арифметическими действиями.

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

коллективная

Табличные случаи деления.

2

ч.1 с.14 –15

т1: с.7-9

Табличные случаи умножения и деления

Входной контроль

Простые арифметические задачи и их решение.

3

ч.1 с.16 –17

Проверка усвоения программного материала за 2 класс

Регулятивные: контролирование своей деятельности

коллективная

Плоские поверхности и плоскость.

4

ч.1: с.18-22

Т1: с.12

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; построение логической цепи с рассуждением выполнения задания

Куб и его изображение.

4

ч.1: с.23-26

Т1: с. 13

Куб. Прием построения изображения куба на плоскости.

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; построение объяснения в устной форме по предложенному плану.

коллективная работа над ошибками

Решение простых задач на умножение и деление.

3

Т1: с.6

Решение задач

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.

Коллективная,

Ариф. диктант

Связь умножения и деления.

3

Т1:11

Связь умножения и деления. Табличные случаи деления. Простые задачи на умножение и деление

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

Самостоятельная работа №2

Счет сотнями и «круглое» число сотен.

1

ч.1: с.27-29

Т1: с.14-15

Устная и письменная нумерация. Сравнение чисел на основе нумерации.

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; использование таблиц.

Коллективная,

тест

Десять сотен, или тысяча

1

ч.1:30-31

т1: 16-17

Новая разрядная единица – тысяча, 10 сотен.

коллективная

Разряд единиц тысяч.

1

ч.1: с.32-33

Т1: с.18-19

Разряд единиц тысяч.

Познавательные: проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц.

работа в группе

Названия четырехзначных чисел

1

Ч.1:34-35

Т1:20

Устная нумерация четырехзначных чисел

коллективная

Разряд десятков тысяч

1

ч.1: с.36-37

Т1: с.21-22

Разряд десятков тысяч - пятый порядковый номер в системе разрядов

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила).

коллективная

Разряд сотен тысяч

1

ч.1: с.38-39

Т1: с.23-24

Разряд сотен тысяч – шестой порядковый номер в системе существующих разрядов

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц.

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

работа в группе

ариф. диктант

Класс единиц и класс тысяч

1

ч.1: с.40-41

Т1: с.25-26

Понятие «класс». Устная нумерация.

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц.

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

коллективная, индивидуальная

Таблица разрядов и классов.

6

ч.1: с.42-43

Т1: с.27-31

Таблица разрядов и классов. Запись чисел.

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц.

Работа в паре

Поразрядное сравнение многозначных чисел

1

Ч.1:44-45

Т1:32

Поразрядный способ сравнения чисел. Решение олимпиадных заданий.

Познавательные: проведение сравнения, классификации, выбор эффектив. способа решения; использование таблиц.

коллективная, индивидуальная,

ариф. диктант

Устная нумерация в пределах миллиона

6

Сложение и вычитание многозначных чисел. Сравнение

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

Самостоятельная работа №3

индивидуальная

Метр и километр

3

ч.1: с.48-49

Т1: с.33

Единицы измерения длины. Километр. Соотношение между километром и метром. Преобразование единиц измерения длины. Сложение именованных чисел.

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий; таблиц, материальных объектов, схем, рисунков.

Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

Коллективная

тест

Килограмм и грамм

3

ч.1: с.50-51

Т1: с.34

Единицы измерения массы. Грамм. Соотношение между килограммом и граммом. Преобразование единиц измерения массы. Сложение именованных чисел.

коллективная

Килограмм и тонна

3

ч.1: с.52-53

Т1: с.35

Единицы измерения массы. Тонна. Соотношение между килограммом и тонной. Преобразование единиц измерения массы. Сложение именованных чисел.

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование таблиц; материальных объектов, схем, рисунков, свойств арифметических действий.Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

коллективная, индивидуальная

Центнер и тонна

3

ч.1: с.54-55

Т1: с.36-37

Единицы измерения массы. Центнер и тонна. Соотношение между центнером и тонной. Преобразование единиц измерения массы. Сложение именованных чисел.

коллективная, индивидуальная

Действия с величинами

3

ч.1: с.56-59

Повторение. Вычисление и сравнение величин.

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; свойств арифметических действий.

работа в паре

Таблица и краткая запись задачи

3

ч.1: с.60-62

Т1: с.38-40

Краткая запись задачи. Таблица.

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц.

коллективная

Алгоритм сложения столбиком

2

ч.1: с.63-64

Т1: с.41-42

Алгоритм сложения столбиком. Решение примеров с многозначными числами на сложение столбиком

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; выполнение действий по заданному алгоритму.

коллективная

Алгоритм вычитания столбиком

2

ч.1: с.65-66

Т1: с.43-45

Алгоритм вычитания столбиком. Решение примеров с многозначными числами на вычитание столбиком

Познавательные: проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; использование таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

коллективная, индивидуальная

Составные задачи на сложение и вычитание

3

ч.1: с.67-70

Т1: с.46-47

Логическая структура составных задач на сложение и вычитание. Решение составных задач.

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц.

коллективная

Сложение и вычитание многозначных чисел «столбиком».

3

ч.1: с.71-73

Повторение изученного материала. Решение задач.

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц; выполнение действий по алгоритму; построение логической цепи рассуждений.

индивидуальная

Сложение и вычитание «столбиком»

3

Запись многозначных чисел. Сравнение величин. Сложение и вычитание столбиком. Составная задача

Познавательные: использование таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания

Самостоятельная работа №4

индивидуальная

Умножение «круглого» числа на однозначное

2

ч.1: с.74-76

Т1: с.48-49

Способ умножения «круглого» числа на однозначное.

Познавательные: формулирование правила; построение логической цепи рассуждений.

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

коллективная, индивидуальная,

ариф. диктант

Умножение суммы на число

2

ч.1: с.77-78

Т1: с.50-51

Распределительное свойство, связывающее действия умножения и сложения.

Познавательные: использование свойств арифметических действий.

коллективная, индивидуальная,

тест

Умножение многозначного числа на однозначное

2

ч.1: с.79-80

Т1: с.52-53

Способ умножения многозначного числа на однозначное. Вычисления с помощью калькулятора

Познавательные: использование свойств арифметических действий; построение объяснения в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.

коллективная, работа в паре

Запись умножения в строчку и столбиком.

2

ч.1: с.81-82

Т1: с.54-55

Запись умножения столбиком.

Познавательные: построение объяснения в устной форме по плану.

Регулятивные: контролирование своейдеят-ти по ходу или результатам выполнения задания.

индивидуальная

Вычисления с помощью калькулятора

2

Ч.1:83-85

Т1:56

Вычисления с помощью калькулятора

коллективная

Сочетательное свойство умножения

2

ч.1: с.86-87

Т1: с.57

Сочетательное (ассоциативное) свойство умножения. Работа с геометрическим материалом

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила).

коллективная, индивидуальная

Группировка множителей

2

ч.1: с.88-89

Т1: с.58

Свойство группировки множителей. Работа с геометрическим материалом

коллективная, индивидуальная

Умножение числа на произведение

2

ч.1: с.90-91

Т1: с.59-60

Сочетательное свойство умножения

Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

Индивид.,

Ариф. диктант

Умножение многозначного числа на однозначное

3

ч.1: с.92-93

Закрепление вычислительных навыков. Решение задач.

Познавательные: использование свойств арифметических действий.

индивидуальная

Умножение многозначных чисел

2

Умножение суммы на число. Умножение числа на произведение. Запись умножения столбиком

Познавательные: использование свойств арифметических действий.

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

Самостоятельная работа №5 индивидуальная

Кратное сравнение чисел и величин.

2

ч.1: с.94-95

Т1: с.61-62

Кратное сравнение чисел и величин. Действие деления

Познавательные: подведение по понятие.

коллективная

Задачи на кратное сравнение.

6

ч.1: с.96-99

Т1: с.63-64

Два вида сравнения: разностное и кратное. Решение задач на разностное и кратное сравнение величин

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила), использование материальных объектов, схем, рисунков.

коллективная, индивидуальная

Сравнение чисел и величин.

3

ч.1: с.100-101

Закрепление полученных знаний. Решение задач.

Познавательные: использование схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем.

индивидуальная

Сантиметр и миллиметр.

5

ч.1: с.102-103

Т1: с.65

Единицы измерения длины. Миллиметр. Соотношения между миллиметром и сантиметром.

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование таблиц.

Коммуникативные:взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.

коллективная, работа в паре,

ариф. диктант

Миллиметр и дециметр.

5

Ч.1:104-105

Т1: 66

Единицы измерения длины. ,дециметр. Соотношения между миллиметром и дециметром

тест

Миллиметр и метр.

5

ч.1: с.106-107

Т1: с.67-68

Единицы измерения длины. Миллиметр и метр. Соотношения между миллиметром и метром

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц.

индивидуальная

Изображение чисел на числовом луче.

6

ч.1: с.110-111

Т1: с.69-70

Понятие о числовом луче. Изображение чисел на числовом луче

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков.

Коммуникативные: взаимодействие с соседом по парте, в группе.

коллективная, индивидуальная

Изображение данных с помощью диаграмм.

6

ч.1: с.112-113

Т1: с.71-72

Графическая конструкция. Диаграмма сравнения

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем.

коллективная, индивидуальная

Диаграмма и решение задач.

6

ч.1: с.114-115

Т1: с.73-74

Диаграммы в плане решения задач. Решение задач с помощью диаграмм

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.

коллективная, индивидуальная,

ариф. диктант

Диаграммы и задачи.

6

ч.1: с.116-118

т1:75(а,б.в)

Решение задач с использованием диаграмм. Решение олимпиадных заданий

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.

Коммуникативные: взаимодействие в группе.

работа в группе

Задачи на кратное сравнение.

6

Кратное сравнение чисел и величин. Числовой луч. Задачи на кратное сравнение

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

Самостоятельная работа№6

индивидуальная

Сравнение углов без измерения и с помощью измерения.

5

ч.1: с.119-122

Т1: с.76 -78

Сравнение углов по величине. Закрепление изученного материала.

Использование стандартной единицы измерения углов – градуса

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.

Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.

коллективная, работа в паре

Табличная форма краткой записи задачи.

6

Раздаточный материал.

Работа с задачами

тест

Прямоугольный, тупоугольный треугольники.

4

ч.1: с.126-129

Т1: с.79-81

Виды треугольников. Прямоугольные треугольники

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование самостоятельно выполненных схем и рисунков.

коллективная, работа в паре

Табличная форма краткой записи задачи.

6

т1:75 (г,д)

Виды треугольников. Решение задач

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование самостоятельно выполненных схем и рисунков.

Регулятивные: контролирование своейдеят-ти по ходу или результатам выполнения задания.

коллективная, работа в паре

Остроугольный треугольник.

4

ч.1: с.130-131

Т1: с.82

Виды треугольников. Остроугольные треугольники

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков.

коллективная, работа в паре

Разносторонний и равнобедренный треугольники.

4

ч.1: с.132-135

т1:83,85

Классификация треугольников, основанная на сравнении длин сторон данного треугольника. Разносторонние треугольники. Равнобедренные треугольники

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование самостоятельно выполненных схем и рисунков.

индивидуальная

Сравнение величин.

6

Задача на кратное сравнение.

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

Контрольная работа за I полугодие индивидуальная

Выбор рационального пути решения задачи.

3

Т1: с.86

Равносторонний треугольник – частный случай равнобедренного треугольника

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков.

работа в паре

Составные задачи на все действия.

3

ч.1: с.138-140

Т1: с.87

Решение составных задач на все действия

Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков; свойств арифметических действий.

индивидуальная

Составные задачи на все действия

3

ч1:141-142

Т1: с.88

Решение составных задач на все действия

Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте.

работа в паре

Составные задачи.

3

ч1:141-142

Сравнение углов. Стороны треугольника. Составная задача.

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

Самостоятельная работа №7 индивидуальная

Натуральный ряд чисел и другие последовательности

1

ч.1: 143

т1:89-91

Натуральный ряд чисел.

работа в паре

Работа с данными.

6

ч.1: 144-147

т1:92-95

работа в паре

Умножение на однозначное число столбиком.

2

ч.2: с.7-9

Т2: с.3-5

Способ умножения с переходом через разряд

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; выполнение действий по заданному алгоритму.

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

коллективная, индивидуальная

Умножение на число 10.

2

ч.2: с.10-12

Т2: с.6-7

Поразрядный способ умножения на двузначное число

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.

коллективная, работа в паре,

арифм. диктант

Умножение на «круглое» двузначное число.

2

ч.2: с.13-14

Т2: с.8-9

Умножение столбиком. Умножение на «круглое» двузначное число

Познавательные: использование таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

Индивид.,

тест

Умножение числа на сумму.

2

ч.2: с.15-16

Т2: с.10-11

Распределительное свойство умножения относительно сложения. Решение задач с помощью умножения числа на сумму

Познавательные: формулирование правила; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения

коллективная

Умножение на двузначное число.

2

ч.2: с.17-18

Т2: с.12-13

Умножение на двузначное число – частный случай умножения

Познавательные: построение объяснения в устной форме по плану; использование таблиц; построение логической цепи рассуждений.

коллективная

Запись умножения на двузначное число столбиком.

2

ч.2: с.19-21

Т2: с.14-15

Повторение поразрядного способа умножения на двузначное число с использование записи в строчку. Умножение на двузначное число столбиком.

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

коллективная, индивидуальная

Запись умножения на двузначное число столбиком.

2

Т2: с.16

Повторение поразрядного способа умножения на двузначное число с использование записи в строчку. Умножение на двузначное число столбиком.

Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

индивидуальная

Умножение столбиком.

2

ч.2: с.22-25

Умножение столбиком. Решение задач, олимпиадных заданий

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму.

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

Индивид.,

ариф. диктант

Запись умножения столбиком.

2

Умножение на 10 и «круглые» двузначные числа. Запись умножения столбиком

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

Самостоятельная работа № 8 индивидуальная

Решение уравнений с неизвестным множителем.

2

ч.2: с.26-27

Т2: с.17-18

Правило нахождения неизвестного компонента – множителя

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила)

коллективная

Решение уравнений с неизвестным делителем.

2

ч.2: с.28-29

Т2: с.19

Правило нахождения неизвестного компонента – делителя

Познавательные: формулирование правила; использование таблиц.

коллективная, индивидуальная

Решение уравнений с неизвестным делимым.

2

ч.2: с.30-31

Т2: с.20-21

Правило нахождения неизвестного компонента – делимого

Познавательные: подведение по понятие; использование таблиц.

коллективная, индивидуальная

Решение задач с помощью уравнения.

3

ч.2: с.32-34

т2: 22-24

Решение задач с помощью уравнений

Познавательные: использование самостоят. выполненных схем и рисунков; таблиц.

Коллективная

Ариф. диктант

Деление на число 1.

2

ч.2: с.35-36

Т2: с.25-26

Свойство деления. Деление на число 1

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий. Коммуникативные: взаимодействие с соседом по парте, в группе.

работа в паре

тест

Деление числа на само себя.

2

ч.2: с.37-38

Т2: с.27-28

Свойства деления. Деление числа на само себя

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; построение логической цепи рассуждений. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

коллективная, индивидуальная

Деление числа 0 на натуральное число.

2

ч.2: с.39-40

Т2: с.29

Свойства деления. Деление числа 0 на натуральное число

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий; построение логической цепи рассуждений

индивидуальная

Делить на 0 нельзя!

2

ч.2: с.41-42

Т2: с.30

Правило умножения на число 0

Познавательные: формулирование правила; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; построение логической цепи рассуждений.

коллективная, индивидуальная

Деление суммы на число.

2

ч.2: с.43-45

Т2: с.31-32

Закон деления относительно сложения. Обучение умению различать, в какой части равенства предлагается разделить сумму на число, а в какой – сложить частное

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; построение логической цепи рассуждений. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

коллективная, индивидуальная

ариф. диктант

Деление разности на число.

2

ч.2: с.46-48

Т2: с.33-35

Свойства деления. Распределительный закон

индивидуальная

Свойства деления.

2

ч.2: с.49-51

Т2: с.36

Повторение свойств деления. Решение олимпиадных заданий

Познавательные: использование свойств арифметических действий; таблиц; построение логической цепи рассуждений.Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

работа в паре

Частные случаи деления.

2

Уравнение как способ решения задачи. Частные случаи деления

Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

Самостоятельная работа №9 индивидуальная

Понятие о площади.

5

ч.2: с.52-54

Т2: с.37

Нахождение площади фигуры. Сравнение площадей.

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; построение логической цепи рассуждений. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

коллективная

Квадратный сантиметр.

5

ч.2: с.55-57

Т2: с.38-39

Единицы измерения площади. Квадратный сантиметр.

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.

коллективная, индивидуальная

Измерение площади многоугольника.

5

ч.2: с.58-59

Т2: с.40

Измерение площади многоугольника

Познавательные: использование материальных объектов, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.

Индивидуальная

Ариф. диктант

Измерение площади с помощью палетки.

5

ч.2: с.60-64

Т2: с.41

Палетка – инструмент для измерения площади.

Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков.

Индивидуальная

тест

Табличная форма краткой записи задачи.

6

Раздаточный материал

Закрепление навыка измерения площади

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц.

Самостоятельная работа индивидуальная

Умножение на число 100.

2

ч.2: с.65-66

Т2: с.42-43

Соотношения. Умножение на число 100

Познавательные: использование свойств арифметических действий.

Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

индивидуальная

Квадратные дециметр, метр и сантиметр.

5

ч.2: с.67-70

Т2: с.44-46

Единицы измерения площади. Квадратный дециметр. Соотношение между квадратным сантиметром и квадратным дециметром

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила).

коллективная, индивидуальная

Квадратные дециметр, метр и сантиметр

5

ч.2: с.71-72

Т2: с.47-48

Единицы измерения площади. Квадратный метр. Соотношение между квадратным метром и квадратным дециметром

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму.

коллективная, индивидуальная

Табличная форма краткой записи задачи

6

Раздаточный материал

Единицы измерения площади. Соотношение между квадратным метром и квадратным сантиметром

Познавательные: использование таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму.

Индивидуальная

Ариф. диктант

Вычисления с помощью калькулятора.

2

ч.2: с.73-74

Т2: с.49

Повторение. Формирование умения выполнять вычисления с помощью калькулятора

Познавательные: выполнение действий по заданному алгоритму.

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

индивидуальная

Задачи с недостающими данными.

3

ч.2: с.75-77

Т2: с.50-51

Формирование умения распознавать задачи с недостающими данными. Решение задач с недостающими данными

Познавательные: использование заданий материальных объектов, схем, рисунков; таблиц.

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.

коллективная, работа в паре

Как получить недостающие данные.

3

ч.2: с.78-80

Т2: с.52-53

Формулирование задач. Формирование умения получать недостающие данные

Познавательные: использование таблиц. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

коллективная, работа в паре

ариф. диктант

Умножение на число 1000.

2

ч.2: с.81-82

Т2: с.54

Умножение на число 1000.

Познавательные: проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения, использование таблиц. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

Индивидуальная

тест

Квадратный километр и квадратный метр.

5

Ч.2: 83-84

Т2:55

Единицы измерения площади. Квадратный километр. Соотношение между квадратным километром и квадратным метром

Квадратный миллиметр и квадратный сантиметр.

5

ч.2: с.85-86

Т2: с.56-57

Единицы измерения площади. Квадратный миллиметр. Соотношение между квадратным миллиметром и квадратным сантиметром

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила).

коллективная

Квадратный миллиметр и квадратный дециметр.

5

ч.2: с.87-88

Т2: с.58-59

Единицы измерения площади. Соотношение между квадратным миллиметром и квадратным дециметром

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование таблиц; построение логической цепи рассуждений.

коллективная, индивидуальная

Квадратный миллиметр и квадратный метр.

5

ч.2: с.89-90

Т2: с.60

Единицы измерения площади. Соотношение между квадратным миллиметром и квадратным метром

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц.

коллективная, индивидуальная

Работа с данными (единицы площади).

6

ч.2: с.91-92

Нахождение площади. Единицы измерения площади. Равенство. Разностное сравнение. Кратное сравнение

Познавательные: проведение сравнения, выбор эффективного способа решения; использование таблиц.

Индивидуальная

Ариф. диктант

Вычисление площади прямоугольника.

3

ч.2: с.93-94

Т2: с.61-62

Решение задач на нахождение площади

Познавательные: использование таблиц.

индивидуальная

Сравнение величин. Решение задачи с помощью уравнения.

3

Сравнение величин. Решение задачи с помощью уравнения.

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

Самостоятельная работа №10

индивидуальная

Вычисление площадей.

6

ч.2: с.95-96

Табличная форма краткой записи для нахождения площади.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений.

коллективная, индивидуальная

Задачи с избыточными данными.

3

ч.2: с.97-98

Т2: с.63-64

Формирование умения распознавать задачи с избыточными данными. Решение задач с избыточными данными

Познавательные: использование таблиц.

коллективная

Выбор рационального пути решения.

3

ч.2: с.99-100

Т2: с.65-66

Выбор рационального пути решения с двух основных точек зрения

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила). Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

индивидуальная

Разные задачи.

3

ч.2: с.101-102

Т2: с.67

Задачи, описывающие процесс купли-продажи

Познавательные: использование таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

Коллективная

Ариф. диктант

Разные задачи

3

ч.2: с.103-104

Т2: с.68

Задачи, описывающие процесс купли-продажи

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц.

коллективная,

работа в группе

Задачи на нахождение цены, количества и стоимости.

3

ч.2: с.105-107

Т2: с.69-71

Закрепление навыков формирования и решения задач

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц.

Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.

коллективная

Задачи с недостающими и избыточными данными.

3

Задачи с недостающими и избыточными данными. Выбор рационального пути решения

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

Самостоятельная работа №11

индивидуальная

Увеличение и уменьшение в одно и то же число раз.

2

ч.2: с.108-109

Т2: с. 72-73

Правило деления на числа 10, 100, 1000

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила)

коллективная, индивидуальная

Деление «круглых» десятков на число 10.

2

ч.2: с.110-111

Т2: с. 74-75

Способ выполнения деления «круглых» десятков на число 10

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц.

Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

коллективная, индивидуальная

Деление «круглых» сотен на число 100.

2

ч.2: с.112-113

Т2: с. 76-77

Способ выполнения деления «круглых» десятков на число 100

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц.

Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

коллективная, индивидуальная

Деление «круглых» тысяч на число 1000.

2

ч.2: с.114-115

Т2: с. 78

Способ выполнения деления «круглых» десятков на число 1000

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

коллективная, индивидуальная

Устное деление двузначного числа наоднозначное.

2

ч.2: с.116-117

Т2: с.79-80

Случаи деления двузначного числа на однозначное

Познавательные: использование свойств арифметических действий; проведение сравнения, выбор эффективного способа решения.

коллективная

Устное деление двузначного числа на двузначное.

2

ч.2: с.118-119

Т2: с. 81-82

Случаи деления двузначного числа на двузначное

Познавательные: использование св-в арифметических действий; построение логической цепи рассуждений.Регулятивные: контролирование деят-ти по ходу или результатам выполнения задания.

коллективная

Устные приёмы деления.

2

ч.2: с.120-121

Повторение изученного. Решение олимпиадных заданий

Познавательные: использование таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму.

индивидуальная

Построение симметричных фигур.

4

ч.2: с.122-123

Т2: с. 83

Понятие о симметричных фигурах. Построение симметричных фигур с помощью чертежных инструментов

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.

коллективная, индивидуальная

Составление и разрезание фигур.

4

ч.2: с.124-128

Т2: с. 84

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

индивидуальная

Равносоставленные и равновеликие фигуры.

4

ч.2: с.129-131

Т2: с. 85

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.

работа в паре

ариф. диктант

Высота треугольника.

4

ч.2: с.132-133

Познавательные: использование при выполнении заданий самостоятельно выполненных схем и рисунков.

Коллективная

тест

Считаем до 1000000.

6

ч.2: с.134-135

Т2: с. 86

Письменная и устная нумерация. Сравнение чисел. Выполнение действий в выражениях со скобках и без скобок

Познавательные: проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц.

работа в группе

Действия первой и второй ступени.

2

ч.2: с.136

Т2: с. 87

Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. Решение всех видов задач

Познавательные: выполнение действий по заданному алгоритму.

работа в паре

Действия первой и второй ступени.

2

тетрадь

Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. Решение всех видов задач

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания

Итоговая комплексная работа на основе единого текста за год

Измеряем. Вычисляем. Сравниваем.

3

ч.2: с.138-140

Т2: с. 88

Повторение изученных ранее величин

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков.

индивидуальная

Письменная и устная нумерация.

3

Задача, описывающая процесс купли-продажи. Сравнение величин. Периметр и площадь прямоугольника

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

Контрольная работа №2 индивидуальная

Геометрия на бумаге в клетку

6

ч.2: с.141-142

Т2: с. 89

Повторение основных вопросов геометрического содержания

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.

Работа над ошибками.индивидуальная

Задачи разного типа.

3

ч.2: с.143-145

Т2: с. 90-91

Закрепление навыков формулирования задач. Решение задач всех видов

Познавательные: использование таблиц. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

коллективная

Разные случаи деления.

3

Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

Самостоятельная работа №12 индивидуальная

Числовые последовательности.

1

ч.2: с.146

Т2: с. 92-93

коллективная, индивидуальная

Работа с данными.

6

ч.2: с.147-149

Т2: с. 94-95

работа в паре

Работа с данными

6

Резервный урок

Резервный урок

Резервный урок

Резервный урок