воспитателя высшей категории КГБОУ «Славгородская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья», город Славгород, Алтайский край
корригировать эмоциональную сферу через упражнение на распознавание своих страхов;
воспитывать общительность ребят, осмотрительность.
Вводная часть |
организационный момент. Задача: организация внимания воспитанников, проверка готовности к занятию |
| Деятельность воспитанников | Деятельность воспитателя | примечание |
|
Дети передают колобок друг другу, называя свои имена | Здравствуйте, детки! Как вас зовут? А вы не страшные? Нет? Ну, хорошо. А я – Испуганный Колобок. Я все время чего-то боюсь. Мне часто кажется, что за углом меня подстерегает злая собака, что под кроватью у меня живут страшные чудища, что я обязательно упаду с горки – и много чего еще! Поэтому у меня очень мало друзей. Может быть, вы согласитесь немного поиграть со мной? | Мягкая игрушка «Испуганный Колобок» |
мотивационно-целевой момент. Задача: стимулирование активности воспитанников в обсуждении предложенной темы |
|
Называют свои цели | Давайте сегодня мы поговорим о страхах. Что мы чувствуем, когда боимся? Чего люди боятся? Как справиться со страхом? Что из этих вопросов вы хотели бы узнать? |
|
| II. Основная часть. Задача: организация разных видов деятельности воспитанников для достижения цели занятия |
| Рассматривают иллюстрации
Отвечают на вопросы
| Дети, к нам пришли сказки. Давайте рассмотрим их.
Какие герои из этих сказок страшные? Почему? А давайте представим, что это не Красная Шапочка стоит сейчас рядом с волком – а каждый из вас! Страшно? Что мы чувствуем, когда нам страшно? Колобок: «Это когда дрожишь. Когда трудно дышать. Когда напрягаются руки и ноги» Ты правильно думаешь, страх - это неприятное ощущение в теле. А если бы страх имел цвет, то какого бы цвета он был? Как ты думаешь, какой страх на вкус? А если страх потрогать, то какой он? Хорошо, а если бы мы могли слышать страх, какой бы он был на слух? | Слайды-иллюстрации к сказкам: «Колобок», «Красная Шапочка», «Кот в сапогах»
|
|
Делают вывод | Страх - это хорошо или плохо? Страх - это плохо, потому что неприятно. Хорошо потому, что предостерегает от опасности. Если бы не было страха высоты, люди бы подходили близко к краю и падали. Страх пожара учит нас осторожности с огнем. Страх глубины бережет нас от купания в незнакомых местах. Получается, что страхи нас берегут? |
|
| Отвечают
Игра «Реальные ситуации» | Как одолеть такие страхи? Правильно, надо просто соблюдать правила безопасности. Давайте их вспомним в игре: я даю Испуганного Колобка и рассказываю ситуацию, а тот, у кого в руках Колобок, находит правильный выход: Ты один дома. В дверь стучат незнакомые люди (открывать ни в коем случае нельзя); У соседей загорелся сарай (надо позвать взрослых); Товарищ нашел спички и предложил зажечь костер (надо позвать кого-то из взрослых, чтобы костер не наделал беды); Твой котенок забрался высоко на дерево, а ты боишься высоты (надо позвать на помощь того, кто не боится, или хотя бы пусть подстрахует); На берегу незнакомой речки тебе предлагают ее переплыть (без страховки со стороны взрослых ни в коем случае!). Соблюдая такие простые правила, мы можем избежать большой беды. |
Иллюстрации к реальным страхам
|
| Слушают историю | Но бывают и другие страхи, такие, которые мы выдумываем сами. Вот послушайте:
Что в углу?
Что виднеется в углу
С черной тенью на полу,
Непонятное, немое,
Не пойму и сам какое,
Человек или предмет?
Ах, скорей зажгите свет!
Вдруг оно сейчас подскочит,
Утащить меня захочет?
Вдруг, издав ужасный стон,
Побежит за мной вдогон?
Схватит? Стащит одеяло?
Свет зажгли — мне стыдно стало.
Я ошибся. Виноват.
Это — дедушкин халат! | иллюстрация |
| Игра «Конкурс трусишек» | Сейчас мы расскажем друг другу, чего мы боимся. Я начну, а потом передам Колобка по кругу: Дети боятся (оставаться дома одни, темноты, высоты, вампиров…); мама боится, (что ее ребенок заболеет, потеряется..); бабушка боится… В конце игры все хором с соответствующей мимикой и веселым выражением лица проговаривают стишок: Страх, страх, страшилка, Брысь, брысь, брысь! В смех-смех-смешилку Пре-вра-тись! |
|
|
| Колобок: Таких страхов, порожденных шутками нашей фантазии, очень много. Но, как сказал один храбрый мальчик такому страху: «Я тебя придумал – я тебя и передумаю!» Ему казалось, что у него под кроватью живет чудовище. Он боялся слезть с кровати, он заворачивался в одеяло и дрожал, пока не засыпал. Но однажды он придумал поставить под кровать зеркальце, чтобы чудовище себя увидело, испугалось и убежало. Испуганного чудовища мальчик уже не боялся, ему даже стало его жалко, и он положил под кровать несколько печенюшек. С такими страхами надо научиться справляться. |
|
| Упражнение «Страшный зверь»
Изображают роли | Давайте поиграем: Прямо в комнатную дверь Проникает страшный зверь! У него торчат клыки И усы топорщатся, У него горят зрачки – Испугаться хочется! Хищный глаз косится, Шерсть на нём лоснится… Может, это львица? Может быть, волчица? Глупый мальчик крикнул: - Рысь!! Храбрый мальчик крикнул: -Брысь!! После упражнения проводится обсуждение: почему говорят «У страха большие глаза»? | (Распределяются роли кошки, глупого и храброго мальчика и дети проигрывают свои роли согласно тексту). |
| Отвечают на вопросы | Как называют людей, которые всего боятся? Да, трусишками. А смелые люди совсем ничего не боятся? Нет, они тоже боятся, но умеют справляться со своими страхами. Сегодня и мы поучимся преодолевать наши страхи. Сейчас я вам расскажу, чего боятся страхи: весёлой музыки, хорошего настроения, солнышка, яркого освещения и т.д. |
|
| Игра «Побеждаем страхи» отвечают | Кто боится червяков?
Кто боится пауков?
Кто боится привидений?
Кто боится воды?
Кто боится воров? | На слайде – червячок, и он же – раскрашенный под зебру; паук превращается в брошку на шляпке; привидение обзаводится смешной рожицей; Над капелькой появляется радуга; Вор оказывается за решеткой |
| Рисуют портрет Испуганного Колобка | Колобок: А вы можете нарисовать мой портрет? Нарисуйте, пожалуйста! Я буду очень-очень рад!! Ух, какие замечательные получились портреты! Вы меня очень порадовали! | Обращаем внимание на широко открытые глаза и рот |
| III. Заключительная часть. Задача: организация рефлексии воспитанниками результатов занятия |
|
| Сегодня мы узнали, что страхи – наши помощники и друзья, что с ними можно подружиться. Я вижу, что вы научились страшное делать смешным. Наши страхи помогают нам стать смелее. |
|
| Игра «Страшный» - «Веселый» | На палке маска «Страшного», на другой стороне – маска «Веселого». Дети изображают испуг при виде «Страшного», и веселье при виде «Веселого». Поворот маски происходит все быстрее. В итоге все смеются при виде «Страшного». Вот видите, когда надоедает бояться Страшного, мы смеемся, и Страшный становится Веселым. |
|
| По очереди дети становятся перед экраном, и когда там появляется что-то страшное, должны крикнуть что-то храброе. | Когда мы уже знаем так много про страхи, у нас легко получится игра «Волшебный лес». Мы с вами – в волшебном лесу. По очереди каждый из нас будет идти впереди. Первый – Ваня. Ваня, когда увидишь что-то страшное – крикни «Я тебя не боюсь!» | Появляются и исчезают после крика баба Яга, Кощей Бессмертный, Медведь, тигр, злой колдун, привидение. |
|
Отвечают на вопросы | Пора возвращаться в нашу комнату отдыха. Давайте подведем итоги: Нужен нам страх? - Страх нам очень нужен. Он сигнализирует нам об опасности. Если я замечаю, что боюсь, что делать дальше? - Наша задача – заметить свой страх, осознать опасность и принять меры. Что будет, если я не умею советоваться со своим страхом? - Если я игнорирую страх, я не замечаю реальной угрозы, а если его преувеличиваю – вижу опасности там, где их нет. Когда мне страшно, то кто главный: я или страх? - Мы не должны позволять своему страху управлять нами. Он наш советчик, а не хозяин. Вот теперь мы точно знаем, как справляться со своими страхами. Молодцы, дети, всем спасибо. |
|
3 817
17 314 
