Теңдеме план конспект

Сабактын максаттары

Күтүүлүүчү натыйжалар

Окуучулар    тендеме     жөнүндө   толук  түшүнүк    алышат.

Окуучулар    тендеме     жөнүндө   толук  түшүнүк    алышса

Теңдемени тапкан окуумуштуу жөнүндө маалымат алышат.

Теңдемени тапкан окуумуштуу жөнүндө маалымат алышса

Теңдемени өзгөртүүдөгү эрежелерди үйрөнүшөт мисал иштешет

Теңдемени өзгөртүүдөгү эрежелерди үйрөнүшөт мисал иштешсе

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Негизги

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу жана жагымдуу маанай тартуулоо

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте жагымдуу маанай түзүугө катышат

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо

2-3’

1.Тема жана максат менен таанышышат

2.Тема боюнча суроолор берилет

3.Окуучулар менен бирдикте талкууланат.

Балдар теңдемени силер 3-4-класстарда иштегенсиңер. Теңдеме дегенди кандай түшүнөсүңөр?.

Мисалы: 5х=36+4х

15х-у+5=3(5+2у)-4z.

Тамга менен белгиленген, белгисиз сандарды камтыган барабардык теңдеме деп аталат.

Мисалы: 7 саны төмөнкү теңдемелердин тамырыбы?

а)4х=28

4*7=28.

б) 3х-6=14

3*7-6=14 туура эмес.

Демек 7 саны тамыры эмес.

в) 15(у-6)+5=3(5+2у)-4у

15(7-6)+5=3(5+2*7)-4*7

20=29 туура эмес.

Теңдемени туура сан барабардыгына айландыруучу белгиздердин мааниси теңдеменин тамыры деп аталат.

1.Тема боюнча ойлорун ортого салышат.

2. Мугалим менен бирдикте теманы коюшат.

Топтордо талкуулап жооп беришет.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү

4-5’

Математика менен астрономиянын өз алдынча илим болуп калыптануусуна жана өнүгүүсүнө бараандуу салым кошкон Аль-Хорезми Мухаммед бен Муса (толук аты арабча Абу-Абдала Мухаммед ибн Муса аль-Хорезмий) 780-783-жылдары Хорезм мамлекетинде (азыркы Өзбекстан аймагында) жарык дүйнөгө келген. Аны аль-Мажуси деп да аташкан. Анын өмүрү жана чыгармачылыгы жөнүндө маалыматтар толук сакталган эмес. Бизге белгилүүсү, 9-кылымдын башталышында араб халифи Мамун ар-Рашид Багдадда( азыркы Ирак) көрүнүктүү илимпоздорду чогулткан.
Алардын ичинде Хорезми да болуп, ал Багдаддагы Окумуштуулар үйүнүн зор китепканасын башкарган, математиктер менен астрономдорго жетекчилик кылган. Ал жердеги окумуштууларды мамлекет илим изилдөө, башка элдердин илим-билими, маданияты менен таанышуу максатында ар кайсы өлкөлөргө жиберип турган. Хорезми алар менен Индияда, Афганстанда ж.б. өлкөлөрдө болгон.

Теңдеменин мүчөсүн барабардыктын бир жагынан экинчи жагына карама-каршы белги менен алып өтсөк, теңдеменин тамыры өзгөрбөйт; Теңдеменин бардык мүчөлөрүн нөлдөн айырмалуу санга көбөйтсөк же бөлсөк, теңдеменин тамыры өзгөрбөйт.

Мисалы:

а)4х=8

х=2.

в) 3х-6=0

теңдеменин эки жагына 6 ны кошобуз.

3х=6

х=2.

г) х+21=3-5х

х+5х=3-21

6х=-18

х=-3

1.Жаңы маалыматты окуучулар кабыл алышат.

2. Окуучулар өз ойлорун ортого салышат

Окуучулар өз ойлорун ортого салышат

Окуучулар өз ойлорун ортого салышат

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 3

Окуучуларга сыпаттама баалар берилет

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка . Логикалык суроолор берилет

Разминка . Топтордо логикаплык суроолордо жооп беришет.

НК 2

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

25-27’

Мисалдарды иштешет.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, рахмат ж.б

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет.

Топторго мисал берилет.

2х+х-16=2

2.Талкуу

3.Баалоо

4.Үй тапшырма берилет

№225,226

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен жазган иштерин жактап беришет.

Топтордун башчылары тобунадагы окуучуларды баалашат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.