Тест по русскому языку

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Языковая(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Речевая(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Социокультурная (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Научатся правильно ответить на вопрос сколько?

2.Закрепят навыки и умения составления вопросов и предложений, отвечающие на вопрос сколько?

Развивающая:

Формируют навыки и умения правильного чтения и письма, развивают навыки устной связной речи

Воспитывающая:

Проявят настойчивость и трудолюбие

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

3

Учитель и учащиеся приветствуют друг друга

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра «Речевая разминка?».

По цепочке называют хорошие качества людей

Готовятся к уроку.

Добрый, весёлый

,культурный,

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

4

Проверка домашнего задания

З

Как вы провели зимние каникулы?

Задают друг другу вопросы по опорной схеме и отвечают.

Мо

лод

цы

ПК-1

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы научимся

правильно ответить на вопрос сколько? узнаем новые слова.

Вспомните ,как переводятся вопрос сколько? Все мы знаем, да? Запишите сегодняшнее число и тему урока

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Да, канча?

Записывают число и тему

Мо

лод

цы

Усвоение

новых

знаний.

Словарная работа:

Еда – тамак,

Сметана-каймак,

Хлопок-пахта,

Ячмень-арпа,

Печка-меш,

Больше-кобуроок,

Меньше-азыраак

13

1. А теперь, посмотрите на этот кластер

Составьте предложения с этими словами кластера

Закрепить в форме диалога

2.работа по схеме:

снега окончания

много слов оканчиваются

сметаны на -а,-я, -ы, -и

Дети слушают,

рассуждают и

запоминают

Дети читают хором и произносят слова кластера.

4 ученика выходят к доске, каждый задаёт друг другу вопросы

Мо

лод

цы.

Форма

Тив

ное

КК-1

ПК-1

ПК-2

Физминутка

2

Паровозик: «Чук-чук-чук»

Повезёт нас всех на юг.

Там мы будем отдыхать,

Плавать, бегать, загорать

Повторяют слова и движения за учителем

Ум

ни

цы

Закрепление

изученного

15

А)А теперь ,выполним упражнение 1, на странице 97. Письменно

Б ) Работа на развитие устной речи: Упражнение 2.Кто кем работает?

В) прочитайте стихотворение выразительно.

О чём это стихотворение?

О каком месяце рассказывает автор?

Г) работа на правописание:

Выполните задание 2,3 письменно

Выполняют

упражнение

Читают стих,

Отвечают на вопросы

Молод

цы

Форма

тив

ное

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Мы научились правильно ответить на вопрос кем?

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Дома выполните упражнение 4 на стр.98 и запишите в тетрадь

Записывают д/з

Сум

ма

тив

ное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Языковая(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Речевая(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Социокультурная (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Научатся правильно ответить на вопросы чем? что? Куда? повторяют лексику прошлого урока

2.Закрепят навыки умения составления правильного словосочетания и предложения

Развивающая:

Развивают навыки и умения правильного чтения и письма, навыки устной связной речи

Воспитывающая:

Воспитываются быть отзывчивыми и гуманными

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра «Комплимент»

Отгадайте загадку:

Белый заяц по чёрному полю бегает

В ходе игры развивают навыки

логического

мышления,

обобщения .

мел

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

4

Проверка домашнего задания,

З

Сколько снега этой зимой?

Много снега выпало этой зимой.

Рассказывают домашнее задание, задают друг другу вопросы по опорной схеме и отвечают.

Молод

цы

ПК-1

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы научимся

правильно ответить на вопрос Чем? Что? Куда?

Узнаем новые слова.

Вспомните, как переводим вопрос Чем? Что? Куда? Запишите сегодняшнее число и тему урока

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Чем? -Эмне менен?

Что? – змне?

Куда?- кайда?

Молод

цы

КК-1

Усвоение

новых

знаний.

Словарная работа:

13

1.Чтобы правильно ответить на вопрос кем?, давайте мы вспомним род существительных

Посмотрите на эту схему:

Чем?

руками

м ахать шапками

платками

2. Работа на развитие устной речи:

Посмотрите на новые слова в учебнике и составьте словосочетания или предложения с этими словами.

3.А теперь посмотрите на таблицу и сравните:

Дети слушают,

рассуждают и

отвечают

Выполняют упражнение письменно

Мо

лод

цы.

Форма

тив

ное

КК-1

ПК-1

ПК-2

Физминутка

2

Кран откройся, нос умойся

Мойся шейка, мойся , мойся

Обливайся.

Грязь смывайся, грязь смывайся.

Повторяют слова и движения за учителем

Ум

ни

цы

Закрепление

изученного

слов.раб:

Закрепление

предыдущей лексики

15

А) работа на развитие устной речи: Прочитаем текст «На льдине» по цепочке вслух и сразу переводим по одному предложению

Вопросно-ответная беседа:

-Куда поехали рыбаки ловить рыбу?

-Почему вечером они не вернулись домой?

-Какая беда случилось ночью?

-Почему льдину унесло в море?

-Кто спас рыбаков?

Б)выполним задание 1 письменно

Выполняют упражнения.

Чтение текста учащимися по цепочке

Рассуждают и отвечают на вопросы

Мо

лод

цы

Форма

тив

ное

ПК-1

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Мы научились правильно ответить на вопрос чем?

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Выполните упражнение 2 на странице 100 и пересказ содержания текста

Записывают д/з

Сум

ма

тив

ное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Языковая(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Речевая(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Социокультурная (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Научатся правильно ответить на вопросы кого? чего? Сколько? И правильно употреблять глаголы, повторят лексику предыдущего урока

Развивающая:

Продолжат развивать навыки и умения правильного чтения и письма, навыки устной речи

Воспитывающая:

Осознают ,что жадность – это плохое качество, воспитываются быть добрыми

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оценивание

Компетент

ность

1

Орг.момент

3

Приветствие

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра «Найди пару?». Условия игры: я назову слово, а вы найдите слово с противоположным значением по цепочке.

Ночь-день, добрый-злой

В ходе игры развивают навыки

логического

мышления,

обобщения и систематизации

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

речевая разминка

лексики

предыдущего

урока

4

Проверка домашнего задания,

Задавайте вопросы друг другу и ответьте:

Куда поехали рыбаки ловить рыбу?

Они поехали в замёрзшее море?

На чём они поехали?

Они поохали на санях?

Рассказывают домашнее задание, задают друг другу вопросы и отвечают.

Мо

лод

цы

ПК-1

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы научимся

правильно ответить на вопросы Кого? чего? Сколько?

И узнаем новые слова

Запишите сегодняшнее число и тему урока

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Пишут число.

Мо

лод

цы

КК-1

ПК-2

Усвоение

новых

знаний.

Словарная работа:

Доволен-ыраазы

Недоволен-ыраазы эмес,

Разрешить –уруксат беруу

13

1. Посмотрите на таблицу:

Дети слушают,

рассуждают и

отвечают:

СОСТАВЛЯЮТ предложения СО СЛОВАМИ ОПИРАЯСЬ НА СХЕМУ

Мо

лод

цы.

Форма

тив

ное

КК-1

ПК-1

ПК-2

Физминутка

2

В огороде рос подсолнух

Вот такой,вот такой,

В огороде рос подсолнух

С ярко-жёлтой головой

Головою он вертел

Всё увидеть сам хотел

Повторяют слова и движения за учителем

Ум

ни

цы

Закрепление

изученного

слов.раб:

Закрепление

предыдущей лексики.

15

А)

Б) работа на развитие устной речи. Прочитаем текст «Синие листья» вдумчиво и вслух по цепочке.

Вопросно-ответная беседа:

-Сколько зелёных карандашей было у Кати?

- А сколько зелёных карандашей было у Лены?

-Почему Катя не дала карандаш Лене?

-Как вы думаете, Катя хорошая девочка?

-Да, правильно, она была жадной и поэтому не дала зелёный карандаш.

В) -а теперь выполните упражнение 2

устно

Читают,

рассуждают

рассказы

вают.

Мо

лод

цы

Форма

тив

ное

ПК-1

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Мы научились правильно ответить на вопросы по тексту

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Дома выполните упражнение 3

на стр.103

Записывают д/з

Сум

ма

тив

ное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Языковая(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Речевая(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Социокультурная (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Научатся правильно ответить на вопрос с кем?, повторят лексику предыдущего урока

2.Закрепят навыки и умения правильного составления словосочетания

и предложения.

Развивающая:

Продолжат развивать навыки и умения правильного чтения и письма, навыки устной речи

Воспитывающая:

Воспитываются быть толерантными, дружными.

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

3

Приветствие

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра «словарная разминка ?». Условия игры: я назову слово, а вы назовите действие к этому слову. Н: ученик…….. пишет

Белка……….прыгает

Готовятся к уроку

Развивают навыки

логического

мышления,

обобщения и систематизации

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

речевая разминка лексики

предыдущего

урока

4

Проверка домашнего задания,

З

Сколько зелёных карандашей было у Кати?

Что сказала учительница, увидев синие листья у Лены?.

Рассказывают домашнее задание, задают друг другу вопросы и отвечают.

Мо

лод

цы

ПК-1

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы научимся

правильно ответить на вопрос с кем? Запишите сегодняшнее число и тему урока

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Мо

лод

цы

КК-1

ПК-2

Усвоение

новых

знаний.

Словарная работа:

13

С кем?- ким менен?

Обратите внимание на изменение окончаний слов

С другом

Н ельзя ссориться с товарищем

С подругой

У существительных мужского рода окончание изменяется

долго

Ж ил среди гор

На берегу

2.Посмотрите на этот кластер

Составьте предложения со словами этого кластера

Глубокий-терен, ссориться-чырдашуу,

Счастливый –бактылуу, долго-узак

Дети слушают,

рассуждают и

отвечают

СОСТАВЛЯЮТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СО СЛОВАМИ КЛАСТЕРА ОПИРАЯСЬ НА СХЕМУ

Мо

лод

цы.

Форма

тив

ное

КК-1

ПК-1

ПК-2

Физминутка

2

В огороде рос подсолнух

Вот такой,вот такой,

В огороде рос подсолнух

С ярко-жёлтой головой

Головою он вертел

Всё увидеть сам хотел

Повторяют слова и движения за учителем

Ум

ни

цы

Закрепление

изученного

слов.раб:

Закрепление

предыдущей лексики.

15

А)А теперь выполним упражнение 1 на странице 103.

Упражнение 2. Выполним письменно.

Б) работа на развитие устной речи: разделимся на 2 группы. Прочитаем текст сказки по абзацам в группах. Каждая группа расскажет о прочитанном всему классу

Вопросно-ответная беседа:

-Где жили старик со старухой.

Как вели себя их дети ,когда они выросли?

-Как вы думаете, что произошло дальше?

-Почему вы так думаете?

В)а теперь выполните упражнение 5

устно

Выполняют упражнения.

рассказывают.

Отвечают на вопросы

Мо

лод

цы

Форма

тив

ное

ПК-1

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Мы научились правильно ответить а вопрос с кем?

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Дома выполните упражнение 4 на странице 105

Записывают д/з

Сум

ма

тив

ное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Языковая(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Речевая(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Социокультурная (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Научатся правильно ответить на вопросы куда? где?

2.Закрепят навыки и умения правильного составления предложений.

Развивающая:

Продолжат развивать навыки и умения правильного чтения и письма, навыки устной речи

Воспитывающая:

Воспитываются быть дружными, отзывчивыми и добрыми

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетет

ность

1

Орг.момент

Мозговой штурм.

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра «Cловарная разминка ». Условия игры: наклеиваются стикеры с глаголами на разных предметах в кабинете, дети находят стикеры и составляют словосочетания с глаголами

Развивают навыки устной речи,

логического

мышления,

обобщения и систематизации

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

речевая разминка лексики

предыдущего

урока

4

Проверка домашнего задания,

З

А как жили их дети, когда они выросли?

Как жили старик и старуха на берегу озера?

Рассказывают домашнее задание, задают друг другу вопросы по опорной схеме и отвечают.

Мо

лод

цы

ПК-1

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы научимся

правильно ответить на вопросы куда? и где? Запишите сегодняшнее число и тему урока

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Мо

лод

цы

КК-1

ПК-2

Усвоение

новых

знаний.

Словарная работа:

След-из,

вор-ууру,

Куст-бадал,

Густой-калын,

Спрятаться -жашынуу

Составьте с этими словами словосочетания или предложения

13

1. Посмотрите на опорную таблицу и сравните:

В жен.роде изменяется окончание а на –ой и –ей , а к словам мужского рода а , -ом, -ем

Дети слушают,

рассуждают и

отвечают

СОСТАВЛЯЮТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СО СЛОВАМИ КЛАСТЕРА ОПИРАЯСЬ НА СХЕМУ

Мо

лод

цы.

Форма

тив

ное

КК-1

ПК-1

ПК-2

Физминутка

2

Раз –потопали немножко,

Два - похлопали в ладошки,

Три –головкой повертели,

На четыре –тихо сели.

Повторяют слова и движения за учителем

Ум

ни

цы

Закрепление

изученного

слов.раб:

Закрепление

предыдущей лексики.

15

А)А теперь выполним упражнение 1 на странице 105. Напишите по образцу, опираясь на опорную таблицу.

А задание 2 выполним устно

Б) работа на развитие устной речи :

разделимся на 2 группы. Прочитаем текст второй части сказки по абзацам в группах. Каждая группа расскажет о прочитанном всему классу

Вопросно-ответная беседа:

-Что увидел старик, когда вышел во двор?

-Сколько времени шёл старик?

-Что крикнул старик?

Выполняют упражнения.

рассказывают.

Отвечают на вопросы

Мо

лод

цы

Форма

тив

ное

КК-1

ПК-1

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Мы научились правильно ответить на вопросы куда? и где?

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Дома выполните упражнение 3, на странице 106 письменно

Записывают д/з

Сум

ма

тив

ное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Языковая(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Речевая(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Социокультурная (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Научатся правильно ставить и задавать вопросы.

2.Закрепят навыки и умения правильного составления словосочетания

и предложения.

Развивающая:

Продолжат развивать навыки и умения правильного чтения и письма, навыки устной речи

Воспитывающая:

Воспитываются быть отзывчивым и добрыми

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра «Найди пару?». Условия игры: я назову слова-глаголы, а вы найдите глагол с противоположным значением. Н:пришёл-Ушёл,

работает-, смеётся-,, молчит-..

Развивают навыки

обобщения и систематизации

начал-окончил

стоит-идёт

отдыхает, плачет,

говорит

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

речевая разминка

лексики

предыдущего

урока

4

Проверка домашнего задания,

Задавайте вопросы друг другу и ответьте:

- Что увидел старик на дороге?

Что подумал старик, увидев куст?

Рассказывают домашнее задание, задают друг другу вопросы по опорной схеме и отвечают.

Молод

цы

ПК-1

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы научимся

правильно задавать вопросы. А также научимся согласовывать слова и словосочетания.

Запишите число и тему урока

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Пишут число и тему урока

Молод

цы

КК-1

ПК-1

ПК-2

Усвоение

новых

знаний.

Словарная работа:

Хозяин-кожоюн,

Обещание-убада,

Согласие-ынтымактуулук,

Выполнить-аткаруу

Составьте с этими словами словосочетания или предложения

13

1.Посмотрите на таблицу и учимся спрашивать:

Дети слушают,

рассуждают и

отвечают

СОСТАВЛЯЮТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СО СЛОВАМИ КЛАСТЕРА ОПИРАЯСЬ НА СХЕМУ

Мо

лод

цы.

Форма

тив

ное

КК-1

ПК-1

ПК-2

Физминутка

2

Раз, два –наклонилися слегка.

3,4 –руки в боки, будем делать

многоскоки.

5,6 – на лесенку надо влезть.

Повторяют слова и движения за учителем

Ум

ни

цы

Закрепление

изученного

слов.раб:

Закрепление

предыдущей лексики.

15

А)А теперь выполним упражнение 1 на странице 107.

Упражнение2.Выполним письменно

Б) работа на развитие устной речи.

Чтение третьей части сказки учениками по цепочке.

Ответьте на вопросы:

-Кто прятался за кустом?

-Какое обещание дало старику Счастье?

-Что ответил старик?

Что попросили сыновья и дочки?

-Как вы думаете, что сказал дедушке младший внук?

Выполняют упражнения

Рассказывают.

Отвечают на вопросы по содержанию текста

Мо

лод

цы

Форма

тив

ное

ПК-1

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Мы научились правильно ответить на вопрос по содержанию сказки

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Дома выполните упражнение 6,

на стр.109

Записывают д/з

Сум

ма

ти

ное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Языковая(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Речевая(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Социокультурная (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Научатсяправильноответить на вопросы с кем? И с чем?

2.Закрепят навыки и умения правильного составления словосочетания

и предложения

Развивающая:

Продолжат развивать навыки и умения правильного чтения и письма, навыки устной речи

Воспитывающая:

Воспитываются любить животных, проявят настойчивость и старательность.

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра «Кто больше?». Условия игры: Назовите как можно больше слов, начинающих с буквы с

Развивают навыки

обобщения и систематизации

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

речевая разминка

лексики

предыдущего

урока

4

Проверка домашнего задания,

Задавайте вопросы друг другу и ответьте:

Кто прятался за кустом? Что сказал младший внук дедушке?

Понравилась ли вам эта сказка?

Рассказывают домашнее задание, задают друг другу вопросы и отвечают.

Молод

цы

ПК-1

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы научимся

правильно ответить на вопросы с кем? И с чем? И узнаем новые слова. Как переводится вопросы с кем? с чем? мы уже знаем.

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

ким менен?

Эмне менен?

Молод

цы

КК-1

ПК-2

Усвоение

новых

знаний.

Словарная работа:

Гореть-куйуу,

Пожар-орт,

Живой-тируу,

Радость-кубаныч,

Пожарник-орт очуруучу

13

1.Чтобы правильно ответить на вопрос о кем? мы должны научиться правильно сочетать слова с глаголами, п.ч. в единственном числе прибавим окончание –ом,-ем как в этой схеме

С другом

г улять (с кем?) с собакой

с братом

А во множественном числе прибавим окончания –ами или –ями как в этой схеме:

с учителем

з аниматься (с кем?) с ученицей

с сестрой

2.Посмотрите на этот кластер

Составьте предложения со словами этого кластера

Дети слушают,

рассуждают и

отвечают

СОСТАВЛЯЮТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СО СЛОВАМИ КЛАСТЕРА ОПИРАЯСЬ НА СХЕМУ

Мо

лод

цы.

Фор

ма

тив

ное

КК-1

ПК-1

ПК-2

Физминутка

2

В огороде рос подсолнух

Вот такой,вот такой,

Головою он вертел

Всё увидеть сам хотел

Повторяют слова и движения за учителем

Умни

цы

Закрепление

изученного

слов.раб:

Закрепление

предыдущей лексики.

15

А)А теперь выполним упражнение 1 на странице 109. Вставьте пропущенные слова.

Упражнение2.Выполним письменно

Б) работа на развитие устной речи.

Чтение текста «Пожарные собаки» учениками по цепочке вслух.

Ответьте на вопросы:

-Кто приехал на пожар?

-Кто остался в доме?

-Кто спас маленькую девочку т пожара?

-Что вынес второй раз пожарная собака Боб?

Выполняют упражнения.

Рассказывают.

Отвечают на вопросы

Мо

лод

цы

Фор

ма

тив

ное

ПК-1

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Мы научились правильно ответить на вопрос с кем?

Хоро

шо

Домашнее

задание

3

Дома выполните упражнение 4,

на стр.110

Записывают д/з

Сумма

тивное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Языковая(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Речевая(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Социокультурная (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Умеют пересказать прочитанный текст, отвечают на вопросы по содержанию текста.

Развивающая:

1.Обогащают словарный запас путём выучивания новых слов и словосочетаний.

2.Продолжат развивать навыки и умения правильного чтения и письма, навыки устной речи

Воспитывающая:

Воспитываются стать ответственными.

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

Мозговой

штурм

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра «Кто больше?». Условия игры: Назовите как можно больше слов, обозначающие движения

Развивают навыки

обобщения и систематизации

играет, работает,

рисует,отдыхает…

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

речевая разминка

лексики

предыдущего

урока

4

Проверка домашнего задания,

Задавайте вопросы друг другу и ответьте:

Кого спас пожарная собака Боб?

Кого вынес во второй раз Боб из пожара?

Рассказывают домашнее задание, задают друг другу вопросы и отвечают.

Молод

цы

ПК-1

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы прочитаем интересны рассказ «Кто хозяин?» и научимся правильно ответить на вопросы по содержанию прочитанного текста, узнаем новые слова. Напишите число и тему урока

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Молод

цы

КК-1

ПК-2

Усвоение

новых

знаний.

Словарная работа:

Впереди-алдында,

Позади –атында,

Бросаться – качыруу

Составьте с этими словами предложения

13

1. Давайте повторим и вспомним:

Посмотрите на эту схему и расскажите, почему окончания слова мой изменяется:

Мой день ---мужской род

Моя собака----женский род

Моё пальто-----средний род

Опираясь на эту схему ,составьте такие же словосочетания.

2.Посмотрите на этот кластер

-Что случилось дальше?

3.Осмысленное чтение рассказа «Кто хозяин?» учениками по цепочке

Дети слушают,

рассуждают и

отвечают.

СОСТАВЛЯЮТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СО СЛОВАМИ КЛАСТЕРА ОПИРАЯСЬ НА СХЕМУ

Читают сказку

Мо

лод

цы.

Форма

тив

ное

КК-1

ПК-1

ПК-2

Физминутка

2

В огороде рос подсолнух

Вот такой,вот такой,

В огороде рос подсолнух

С ярко-жёлтой головой

Головою он вертел

Всё увидеть сам хотел

Повторяют слова и движения за учителем

Ум

ни

цы

Закрепление

изученного

слов.раб:

Закрепление

предыдущей лексики.

15

А) Работа на развитие устной речи:

Вопросно-ответная беседа по содержанию рассказа:

-Кого нашли Ваня и Коля?

-Что сломано у собаки?

-Как ухаживали за собакой мальчики?

--Кто защищал собаку от других собак?

-Кто стал хозяином Жука? И почему?

Отвечают на вопросы

Мо

лод

цы

Форма

тив

ное

ПК-1

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Мы научились правильно ответить на вопросы по тексту

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Дома выполните упражнение 3

на стр.112

Записывают д/з

Сум

ма

тив

ное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Языковая(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Речевая(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Социокультурная (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Научатся правильно ответить на вопросы по содержанию текста 2.Закрепят навыки и умения правильного составления словосочетаний

и предложений

Развивающая:

Продолжат развивать навыки и умения правильного чтения и письма, навыки устной речи

Воспитывающая:

Воспитываются быть добрыми и отзывчивыми, осознают, что нельзя купить любовь

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

Мозговой

штурм

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра «Cловарная разминка ». Условия игры: наклеиваются стикеры с цифрами на разных предметах в кабинете, дети находят стикеры и составляют словосочетания со цифрой

Развивают навыки

обобщения и систематизации

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

речевая разминка

лексики

предыдущего

урока

4

Проверка домашнего задания,

Задавайте вопросы друг другу и ответьте:

Ваня и Коля?

Кого

нашли

Что

сломано

у собаки?

Рассказывают домашнее задание, задают друг другу вопросы и отвечают.

Молод

цы

ПК-1

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы

научимся ответить на вопросы по содержанию рассказа «Как мы хотели купить собаку?»

запишите число и тему урока

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Пишут число и тему в тетради

Молод

цы

КК-1

ПК-1

ПК-2

Усвоение

новых

знаний.

Словарная работа:

Купить-сатып алуу,

Продать –сатуу,

Обрадоваться-кубануу

Составьте с этими словами предложения

13

1.СпеРва обратите внимание на тему урока и на новые слова и составьте с ними предложения

Что нельзя купить-как переводится?

Хорошо.

2.А теперь, осмысленно и вдумчиво прочтём по цепочке рассказ «Как мы хотели купить собаку?»

Давайте переведём название рассказа на кыргызский язык?

Молодцы.

3.Чтение текста учениками и комментирование учителя.

Дети слушают,

рассуждают и

отвечают.

СОСТАВЛЯЮТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СО СЛОВАМИ КЛАСТЕРА

Читают по цепочке сказку

Мо

лод

цы.

Форма

тив

ное

КК-1

ПК-1

ПК-2

Физминутка

2

В огороде рос подсолнух

Вот такой,вот такой,

В огороде рос подсолнух

С ярко-жёлтой головой

Головою он вертел

Всё увидеть сам хотел

Повторяют слова и движения за учителем

Ум

ни

цы

Закрепление

изученного

слов.раб:

Закрепление

предыдущей лексики.

15

А) работа на развитие устной речи:

Вопросно-ответная беседа:

-Что хотели купить мальчик с папой?

-Куда поехали они?

-Какую собаку они купили?

-Почему собака не ела и не пила?

Потому что нельзя купить любовь собаки.

Б) Работа по картинке:

Рассмотрите картинки и расскажите ,что было потом.

Читают текст

Рассуждают и отвечают на вопросы.

Рассказывают.

Мо

лод

цы

Форма

тив

ное

ПК-1

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Мы научились правильно ответить на вопросы по тексту

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Дома выполните упражнение 2

на стр.115

Записывают д/з

Сум

ма

тив

ное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Языковая(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Речевая(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Социокультурная (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Научатся правильно ответить на вопрос кому? и употреблять глаголы в речи

Развивающая:

1.Обогащают словарный запас путём выучивания новых слов и словосочетаний

2.Продолжат развивать навыки и умения правильного чтения и письма, навыки устной речи

Воспитывающая:

Воспитываются чистоплотными и аккуратными

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

Мозговой

штурм

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра «Кто больше?». Условия игры: Назовите как можно больше слов, обозначающие признак предмета и отвечающие на вопрос какой?

Развивают навыки

обобщения и систематизации

хороший,добрый,

весёлый,умный..

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

речевая разминка

лексики

предыдущего

урока

4

Проверка домашнего задания,

Задавайте вопросы друг другу и ответьте:

Почему отвезли собаку прежнему хозяину?

Как вы думаете, почему обрадовалась собака прежнему хозяину?

Рассказывают домашнее задание, задают друг другу вопросы и отвечают.

Молод

цы

ПК-1

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы прочитаем стихотворение и узнаем, что такое хорошо и что такое плохо.

А также узнаем новые слова. Напишите число и тему урока

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ и записывают число и тему урока

Молод

цы

КК-1

ПК-1

ПК-2

Усвоение

новых

знаний.

Словарная работа:

Отметка-баа,

Шуметь-чуулдоо,

Поведение –тартип,

Радоваться-суйунуу,

Подсказать-айтып коюуу

Составьте с этими словами предложения

13

1.Посмотрите на эту опорную таблицу:

Составьте предложения со словами в этой таблице

2.-А теперь выполним упражнение 1 на странице 115, опираясь на опорную таблицу

1.подсказал 7.разрешили

2.хорошо 8.шумит

3.отметку

4.плохо

5.поведение

6.радовались

3.Выразительное чтение стихотворения учителем. И комментированное чтение вместе с учениками.

Дети слушают,

рассуждают и

отвечают.

СОСТАВЛЯЮТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СО СЛОВАМИ

Мо

лод

цы.

Форма

тив

ное

КК-1

ПК-1

ПК-2

Физминутка

2

В огороде рос подсолнух

Вот такой,вот такой,

В огороде рос подсолнух

С ярко-жёлтой головой

Головою он вертел

Всё увидеть сам хотел

Повторяют слова и движения за учителем

Ум

ни

цы

Закрепление

изученного

слов.раб:

Закрепление

предыдущей лексики.

15

А)А теперь выполним упражнение 2 на странице 115 устно

Б) работа на развитие устной речи:

а теперь выполните упражнение 3

устно

Работа по картинке:

вопросно-ответная беседа:

-Что делает мальчик на первом рисунке?

Умывающий мальчик хороший или плохой?

А что делает мальчик на втором рисунке?

-А на третьем рисунке?

Выполняют упражнения.

Отвечают на вопросы по картинке

Мо

лод

цы

Форма

тив

ное

ПК-1

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Мы научились правильно употреблять глагол в речи

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Дома выполните упражнение 5

на стр.117

Записывают д/з

Сум

ма

тив

ное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Языковая(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Речевая(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Социокультурная (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Научатся правильно употреблять в речи глаголы, употребляющиеся с существительными в родительном падеже,

Развивающая:

Продолжат развивать навыки и умения правильного чтения и письма, навыки устной и письменной речи

Воспитывающая:

Воспитываются быть культурными

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

Мозговой штурм.

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра с мячом «Кто быстрее ?». Условия игры: я кидаю мяч ,называя слово, а дети называют к этому слову глаголы. Н: самолет-..

В ходе развивают навыки устной речи,

обобщения и систематизации

-летает

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

речевая разминка лексики

предыдущего

урока

4

Проверка домашнего задания,

З

детей

называют

Что

такое

хорошо????

Каких

неряхами?

Рассказывают домашнее задание, задают друг другу вопросы по опорной схеме и отвечают.

Молод

цы

ПК-1

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы научимся

правильно употреблять в речи глаголы ,употребляющие с существительными в родительном падеже, выучим новые слова и словосочетания. Запишите сегодняшнее число и тему урока

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ и

Записывают число и тему урока

Молод

цы

КК-1

ПК-1

ПК-2

Усвоение

новых

знаний.

Словарная работа:

Обида-таарыныч,

Замечание-эскертуу,

Приказать-буйрук беру,

Осторожно-сактык менен,

конечно-албетте

Составьте с этими словами предложения

13

1.Посмотрите на эту схему:

На сестру

обидеться ( на кого?) на друга

на брата

обратите внимания на окончания:

на замечание

Ж аловаться(на что?) на погоду

на упрёк

2.Посмотрите на этот кластер

Составьте предложения со словами в этом кластере

Дети слушают,

рассуждают и

отвечают.

СОСТАВЛЯЮТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СО СЛОВАМИ КЛАСТЕРА ОПИРАЯСЬ НА СХЕМУ

Мо

лод

цы.

Форма

тив

ное

КК-1

ПК-1

ПК-2

Физминутка

2

Мы читали, мы читали

Наши глаза устали

Раз, два- выше голова

Три, четыре - руки шире

Пять, шесть -тихо сесть.

Повторяют слова и движения за учителем

Ум

ни

цы

Закрепление

изученного

слов.раб:

Закрепление

предыдущей лексики.

15

1.А теперь выполним упражнение 1 на странице 117 письменно

Упражнение2.Выполним устно.

2. работа на развитие устной речи:

А) Работа по картинке

Б)-А теперь прочитаем текст «Дверь обиделась» по цепочке осмысленно

В) Вопросно-ответная беседа:

-почему дверь убежала?

-Какие предметы могли обижаться на Болота?

-Что скажут маме мальчика эти предметы?

Как вы думаете, кто поступил ли Болот правильно? Какие советы вы дадите Болоту?

Выполняют упражнения.

Рассказывают.

Читают текст

Думают, рассуждают и отвечают на вопросы

Мо

лод

цы

Форма

тив

ное

ПК-1

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Мы научились правильно ответить на вопрос на кого?

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Дома выполните упражнение 5

на стр.81

Записывают д/з

Сум

ма

тив

ное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Языковая(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Речевая(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Социокультурная (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Научатся правописанию под диктовку и проверят свои орфографические и пунктуационные навыки, умения и знания.

2.Закрепят навыки и умения правописания

Развивающая:

Развивают внимание ,мышление и память. Продолжат развивать навыки и умения правильного письма,

Воспитывающая:

Воспитываются быть трудолюбивыми и любить и беречь природу.

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра

«Кто быстрее ?». Условия игры: я назову слово, а вы переведите на киргизский язык.

В ходе игры развивают навыки

логического

мышления,

обобщения и систематизации

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

речевая разминка

лексики

предыдущего

урока

4

Проверка домашнего задания

:

Рассказывают домашнее задание, задают друг другу вопросы по опорной схеме и отвечают.

Молод

цы

ПК-1

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы напишем диктант на тему: «Погоня» Запишите сегодняшнее число и тему диктанта.

Пишут число и тему диктанта.

Молод

цы

КК-1

ПК-2

Диктовка текста диктанта учителем.

Самопроверка

13

1.Знакомство с текстом диктанта.2. Написание текста

Погоня

У лесной опушки на дереве с осени остались орехи. Теперь они свисают крупными гроздьями. Около них стали часто появляться две шустренькие белочки. Однажды их увидел наш кот. Он замяукал, зашипел и кинулся на зверьков. Белки прыгнули на забор и по нему помчались к деревьям. Представляете себе картину? По забору друг за другом ловко скачут легкие белки, а за ними гонится кот.

Вот мы написали диктант, а теперь проверьте самостоятельно вами написанный диктант и сдавайте диктанты.

Дети внимательно слушают и пишут под диктовку текст диктанта.

проверяют самостоятельно.

Молод

цы.

Форма

тивное

КК-1

ПК-2

Физминутка

2

Утром встал гусак на лапки

приготовился к зарядке

повернулся влево ,вправо

приседанья сделал справно

клювиком почистил пух

и опять за парту плюх

Повторяют слова и движения за учителем

Умни

цы

Вопросно-ответная беседа по содержанию диктанта

-А давайте подумаем и ответим,

о чём мы написали?

-Что мы должны делать?

Да, правильно, все мы должны быть опрятными.

Мы написали о своей комнате.

мы должны быть опрятными

Молод

цы

Форма

тивное

ПК-1

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Мы НАПИСАЛИ ДИКТАНТ

Хоро

шо

Домашнее

задание

3

Дома составьте предложения о зиме

Записывают д/з

Сумма

тивное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Языковая(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Речевая(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Социокультурная (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Умеют выразительно читать стихотворение, знают его содержание

2.Научатся правильно ответить на вопросы по содержанию стихотворения

3.Закрепят навыки и умения правильного составления предложений и словосочетаний

Развивающая:

Продолжат развивать навыки и умения правильного чтения и письма, навыки устной и письменной речи

Воспитывающая:

Воспитываются быть дружными, сознают полезность согласия и единства.

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

Мозговой штурм.

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра с мячом «Кто быстрее ?». Условия игры: я кидаю мяч ,называя слово, а дети называют к этому слову глаголы. Н: лягушка-..

Развивают навыки устной речи,

обобщения и систематизации

-квакает

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

речевая разминка лексики

предыдущего

урока

4

Какие

Проверка домашнего задания,

З

Почему

дверь

убежала?

вы открываете

дверь?

Рассказывают домашнее задание, задают друг другу вопросы по опорной схеме и отвечают.

Молод

цы

ПК-1

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы научимся

Выразительно читать стихотворения и научимся ответить на вопросы по содержанию стихотворения.

Запишите сегодняшнее число и тему урока

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Пишут число и тему урока.

Молод

цы

КК-1

ПК-1

ПК-2

Усвоение

новых

знаний.

Словарная работа:

Деревянный-жыгачтан жасалган,

Оловянный-калайдан жасалган,

Стеклянный-айнектен жасалган

Составьте с этими словами предложения

13

Глаголы с приставками обозначают законченное действие,, как в в этой таблице.

Выполним упражнение 1 на странице 119 письменно.

2.Выразительное чтение стихотворения учителем.

3. Комментированное чтение стихотворения вместе с учениками.

Дети слушают,

рассуждают и

отвечают.

Рассказывают по картинке

Мо

лод

цы.

Форма

тив

ное

КК-1

ПК-1

ПК-2

Физминутка

2

Мы писали, мы писали

Наши руки устали

Раз, два- выше голова

Три, четыре - руки шире

Пять, шесть -тихо сесть.

Повторяют слова и движения за учителем

Ум

ни

цы

Закрепление

изученного

слов.раб:

Закрепление

предыдущей лексики.

15

а) работа на развитие устной речи:

вопросы по содержанию стихотворения:

-Какие солдатики жили в одном доме?

-Какой у них был дом?

-Почему они ссорились?

-Почему разбился их общий дом?

-Как вы думаете, поступили ли они правильно?

-Правильно, мы все должны уважать друг друга и всегда жить в согласии и в дружбе.

Б) Работа по картинкам:

-Вспомните, из какой сказки эти картинки?

-Кто живёт в избушке?

-Кто сломал избушку и почему?

Думают, рассуждают и отвечают на вопросы

Мо

лод

цы

Форма

тив

ное

ПК-1

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Мы научились правильно ответить на вопросы по тексту

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Дома выучите стихотворение «Жили солдатики» наизусть

Записывают д/з

Сум

ма

тив

ное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Языковая(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Речевая(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Социокультурная (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Научатся правильно ответить на вопрос от чего? и до чего?

2.Умеют изменять словосочетания по родам и числам.

3.Закрепят навыки и умения правильного составления словосочетаний

и предложений

Развивающая:

Продолжат развивать навыки и умения правильного чтения и письма, навыки устной речи

Воспитывающая:

Воспитываются любить животных, заботятся о них

+

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

Мозговой

штурм

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра «Кто больше?». Условия игры: Назовите как можно больше слов, обозначающие движения, т.е глаголы по цепочке

Развивают навыки

обобщения и систематизации

играет, работает,

рисует,отдыхает…

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

речевая разминка

лексики

предыдущего

урока

4

Проверка домашнего задания,

Задавайте вопросы друг другу по этой схеме по тексту и ответьте:

В каком доме жили солдатики?

Почему они ссорились?

Рассказывают домашнее задание, задают друг другу вопросы по опорной схеме и отвечают.

Молод

цы

ПК-1

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы научимся

правильно ответить на вопросы от чего и до чего? и изменять словосочетания по родам и числам. Напишите число и тему

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Записывают число и тему урока.

Молод

цы

КК-1

КК-2

КК-3

ПК-1

ПК-2

Усвоение

новых

знаний.

Словарная работа:

Опять-кайра,

Вперёд-алга,

Удивляться-тан калуу,

Дойти-жетуу,

Полчаса-жарымсаат

Составьте с этими словами предложения

13

1.Посмотрите на эту опорную таблицу:

Составьте предложения со словосочетаниями в этой таблице

2.Выполним задание 1 письменно ,опираясь на опорную таблицу.

3. Чтение текста «Умная лошадь» учениками по цепочке вслух.

Дети слушают,

рассуждают и

отвечают.

Записывают в тетрадь опорную таблицу

СОСТАВЛЯЮТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ОПИРАЯСЬ НА опорную таблицу

Мо

лод

цы.

Форма

тив

ное

КК-1

ПК-1

ПК-2

Физминутка

2

В огороде рос подсолнух

Вот такой,вот такой,

В огороде рос подсолнух

С ярко-жёлтой головой

Головою он вертел

Всё увидеть сам хотел

Повторяют слова и движения за учителем

Ум

ни

цы

Закрепление

изученного

слов.раб:

Закрепление

предыдущей лексики.

15

А) работа на развитие устной речи:

Работа по содержанию текста:

Вопросно-ответная беседа:

-Куда ехали автор и его друзья?

-Кого он увидели на дороге?

-Почему автор и его друг удивились?

-Почему они поехали за лошадью?

-Что узнали друзья о лошади?

Читают текст

Выполняют упражнения.

Мо

лод

цы

Форма

тив

ное

КК-1

ПК-1

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Мы научились правильно ответить на вопросы по тексту

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Дома выполните упражнение 3

на стр.123

Записывают д/з

Сум

ма

тив

ное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Языковая(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Речевая(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Социокультурная (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Совершенствуют навыки правильного чтения и письма

2.Умеют изменять словосочетания по родам и числам.

3.Закрепят навыки и умения правильного составления словосочетаний

и предложений

Развивающая:

Развивают навыки и умения правильного чтения и письма, навыки устной связной речи

Воспитывающая:

Осознают, что животные -наши друзья.

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра «Речевая разминка?». Дети встают в круг. Я бросаю мяч и задаю вопросы для развития речи: Н:Когда ты придёшь?

Приветствуют.

Отвечают на вопросы.

Я приду завтра.

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

4

Задавайте вопросы друг другу по этой схеме и ответьте:

Какие

книги

нравятся?

Задают друг другу вопросы по опорной схеме и отвечают.

Молод

цы

ПК-1

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня тоже на уроке мы научимся правильно ответить на вопросы по содержанию прочитанного текста. И изменять словосочетания по родам и числам. Напишите число и тему

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Пишут число и тему урока.

Молод

цы

ПК-1

ПК-2

Усвоение

новых

знаний.

Словарная работа:

Тигр-жолборс,

Спина-арка,

Хищный-жырткыч,

Вскочить-секирип чыгуу,

Убить-олтуруу,

Назад-артка.

13

1.Запишите число и тему урока.

2.Посмотрите на этот опорный кластер:

Составьте предложения с этими словами кластера

3.работа по схеме:

Где?

в опросительные слова куда?

какой?

4.выполним задание 1 письменно.

Дети слушают,

рассуждают и

запоминают

Дети читают хором и произносят слова кластера.

СОСТАВЛЯЮТ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Мо

лод

цы.

Форма

тив

ное

КК-1

ПК-1

ПК-2

Физминутка

2

Паровозик: «Чук-чук-чук»

Повезёт нас всех на юг.

Там мы будем отдыхать,

Плавать, бегать, загорать

Повторяют слова и движения за учителем

Ум

ни

цы

Закрепление

изученного

15

А)А теперь ,выполним упражнение 3. устно

Б) Работа на развитие устной речи:

Осмысленное чтение текста «Как слон спас хозяина от тигра» учениками по цепочке.

Вопросы по содержанию текста:

-Куда пошёл один человек со слоном?

-Что сделал слон?

-Почему слон остановился?

-Кто вышел из кустов?

ЧТО сделал слон ?

-Как убил слон тигра?

-Как спас слон хозяина?

-Какими мы должны быть?

Правильно, вы любить животных .

Выполняют

упр-е

Мы должны

любить животных и заботиться о них

Мо

лод

цы

Форма

тив

ное

ПК-1

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Мы научились правильно ответить на вопросы по тексту

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Дома выполните упражнение 4 и запишите в тетрадь

Записывают д/з

Сум

ма

тив

ное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Языковая(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Речевая(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Социокультурная (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Научатся правильно ответить на вопросы что? И кого? А также научатся правильно употреблять в речи конструкцию: нарисовать (что?) гвоздику? Нарисовать (кого?) лягушку

2.Закрепят навыки и умения составления вопросов и предложений

Развивающая:

Развивают навыки и умения правильного чтения и письма, навыки устной связной речи

Воспитывающая:

Воспитываются быть находчивыми и сообразительными

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

3

Проверка готовности класса к уроку.

Настрой на урок: игра «Речевая разминка». Дети встают в круг. Я бросаю мяч и задаю вопросы для развития речи : Н: что делает твой брат?

В ходе «Речевой разминки» у учащихся развивается устная речь

Отвечают на вопросы.

Мой брат работает.

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

4

Задавайте вопросы друг другу и ответьте:

Какие животные не живут на территории нашей страны?

Задают друг другу вопросы и отвечают.

Молод

цы

ПК-1

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы научимся

правильно ответить на вопросы что? , кого? И научимся правильно употреблять конструкцию: нарисовать (что?) гвоздику? Нарисовать (кого?) лягушку

запишите число и тему сегодняшнего урока.

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Пишут число и тему урока

Молод

цы

КК-1

ПК-1

ПК-2

Усвоение

новых

знаний.

Словарная работа:

Бык-бука,

После-кийин,

Целый-бутун,

Задумчиво-ойлонуп

13

1. Запишите сегодняшнее число и тему урока.

А теперь, посмотрите на эту схему:

(кого?) лягушку

н арисовать что? гвоздику

что? цветок

обратите внимание на окончание

составьте предложения ,опираясь на схему

Дети слушают,

рассуждают и

запоминают

Дети читают хором и произносят слова схемы

СОСТАВЛЯЮТ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Молод

цы.

Форма

тивное

КК-1

ПК-1

ПК-2

Физминутка:

2

Паровозик: «Чук-чук-чук»

Повезёт нас всех на юг.

Там мы будем отдыхать,

Плавать, бегать, загорать

Повторяют слова и движения за учителем

Умни

цы

Закрепление

изученного

15

А)А теперь ,прочитаем продолжение текста «Четыре карандаша» по цепочке вслух.

Б)а сейчас выполним упражнение 1 устно.

Упражнение 2 выполните письменно.

Читают по цепочке и отвечают на вопросы

Молод

цы

Форма

тивное

ПК-1

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Мы научились правильно ответить на вопросы

Хоро

шо

Домашнее

задание

3

Дома выполните упражнение 3 и запишите в тетрадь

Записывают д/з

Сумма

тивное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Языковая(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Речевая(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Социокультурная (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Научатся правильно ответить на вопросы что делать? Что сделать? А также научатся правильно употреблять в речи глаголы , отвечающие на вопрос что делать? Что сделать?

2.Закрепят навыки и умения составления вопросов и предложений

Развивающая:

Развивают навыки и умения правильного чтения и письма, навыки устной связной речи

Воспитывающая:

Воспитываются уважать родителей

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра «Цепочка»? ученик называет слово ,а другой называет слово на последнюю букву. Н: ДОМ,МЯЧ,ЧЕРЕШНЯ

НАЗЫВАЮТ СЛОВА.

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

4

Задавайте вопросы друг другу по этой схеме и ответьте:

ЧтоО

можно

нарисовать

4

зелёным карандашом?

Задают друг другу вопросы по опорной схеме и отвечают.

Молод

цы

ПК-1

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы научимся

правильно ответить на что делать? Что сделать? А также научатся правильно употреблять в речи глаголы , отвечающие на вопрос что делать? Что сделать?

Запишите число и тему сегодняшнего урока

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Пишут число и тему

Молод

цы

КК-1

ПК-2

Усвоение

новых

знаний.

Словарная работа:

Герой-баатыр,

починить –ондоо,

Разогреть-жылытуу,

Быстрый-бат ,ылдам

Составьте с этими словами предложения

13

1. Запишите сегодняшнее число и тему урока.

А теперь, посмотрите на эту таблицу:

Если глаголы отвечают на вопросы что делать? и что сделать?, то на конце глаголов надо писать –ть. Запишите таблицу.

Дети слушают,

рассуждают и

запоминают

Составляют словосочетания

Молод

цы.

Форма

тивное

КК-1

ПК-1

ПК-2

Физминутка:

2

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали,

Мы руками хоп-хоп,

Мы ногами топ-топ.

Повторяют слова и движения за учителем

Умни

цы

Закрепление

изученного

15

А)Чтение стихотворения «Самый лучший» учителем, а затем читают ученики.

Вопросы на понимание стихотворения:

-Что может делать папа девочки?

-Что может делать ваш папа?

-Что вы можете делать хорошо?

Б)А теперь ,выполним упражнение 1.письменно

В))а сейчас выполним упр-е 2 устно.