Тезисы педагогического проекта "Моделирование из бумаги"

Крячко Н.А., воспитатель МБДОУ «Детский сад №43»

г. Усолье-Сибирское Иркутской области

Педагогический проект "Моделирование из бумаги"

1. Педагогический проект предназначен для детей старшего дошкольного возраста.

2. Продолжительность проекта: 3 недели

3. Вид проекта: информационно-практико-ориентированный

4. Участники проекта: воспитатели группы; дети старшей группы; родители.

Этапы проекта «Моделирование из бумаги»:

I. этап Подготовительный.

Проблема: что такое искусство оригами? Где и когда возникло? Какие поделки можно изготовить при помощи оригами?

Актуальность.

Необходимость создания данного проекта была продиктована тем, что в детском саду отведено недостаточное количество часов на работу с бумагой и большая часть из них посвящена вырезыванию из бумаги и составлению плоских композиций.

Реализуя образовательную программу, был сделан вывод, что существует актуальная потребность в ознакомлении детей с миром моделирования из бумаги, так как бумага с каждым годом все меньше места занимает в быту, и ребенок мало её использует.

Недостаточная степень развития технических навыков затрудняет работу воображения, сковывает детскую инициативу, снижает качество результатов деятельности. И наоборот: если ребенок успешно овладевает техническими навыками: обрыванием, сминанием, сгибанием, скручиванием, это приводит к успешному овладению сенсорными эталонами; приобретению поисковой деятельности; усвоению простейших навыков совместной работы; активному общению друг с другом и воспитателем; стимулированию творческого отношения к работе.

Работа с бумагой при направленном руководстве и при использовании соответствующих возрасту методов и приемов дают обучающий и развивающий эффект.

Считаю, что большие возможности для развития творческих способностей детей таит в себе искусство оригами.

Цель: развитие творческих способностей у детей посредствам искусства моделирования из бумаги

Задачи:

• познакомить детей с искусством оригами

• развитие интереса к моделированию и конструированию

• развитие логического мышления

• развитие коммуникативных способностей

• развитие творческой инициативы и поисковой деятельности дошкольников

• воспитание эстетического вкуса у детей при изготовлении поделок и композиций

• воспитание аккуратности, самостоятельности

Задачи для педагога:

• создание информационной базы

• создание условий для занятий оригами

Задачи для родителей:

• активизировать роль родителей в развитии творческих способностей у детей

Деятельность взрослого:

1. Опрос детей

2. Сбор и систематизация материала

3. Создание условий для детского творчества: книжный уголок: внесение альбома для рассматривания «Оригами», книги о животных; изоуголок: материалы и инструменты для оригами (цветная бумага, схемы базовых форм).

4. Составление тематического планирования

5. Анкетирование родителей.

Деятельность детей: принимают предложенную цель.

II. этап. Практический:

Организация деятельности детей; организация деятельности с родителями; беседы; консультации «Влияние оригами на развитие речи дошкольников», «Роль оригами в развитии детей»; практические задания: Изготовление оригами совместно с детьми дома; продукты проекта для детей; выставка поделок оригами: лягушка, котенок, пингвин, журавлик; создание коллективной работы по сказки «Теремок»; продукты для родителей; совместное творчество с детьми; презентация проекта на собрании.

III. этап Заключительный.

Презентация материалов проекта.

Выставка поделок оригами: лягушка, котенок, пингвин, журавлик

Создание коллективной работы по сказки «Теремок».

Выставка совместного детского творчества с родителями.

Ожидаемые результаты:

Для детей:

Самостоятельно изготавливать поделки оригами

Созданы условия для развития творческих способностей у детей

Владеют умением выстраивать композицию.

Для родителей:

Информированность об искусстве оригами

Проявляют интерес к деятельности детей в детском саду.