Тема: The Angel of the Forest
Цели: Личностные: иметь желание учиться, уважительно относиться к иному мнению, понимать значение знаний для человека.
Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; осуществлять самоконтроль, использовать образец правильно выполненного задания; оценивать свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства ( модели); осознанно строят речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные: слушать и понимать на слух речь учителя (сказочного героя); работать в парах в соответствии с нормами общения, участвовать в распределении ролей.
Оборудование: учебник, компьютер, мультимедийная презентация, аудиодиск.
Ход урока:
|
Этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
|
1.Организационный момент
|
Приветствует учащихся, спрашивает о самочувствии и погоде.
«Good morning, children!
How are you today? What is the weather like today? «
|
Приветствуют учителя рифмовкой “Good morning to you!”, отвечают на вопросы учителя
|
|
2. Фонетическая и речевая зарядка
|
С. 10 упр 17
|
Учащиеся слушают учителя, читают хором, а затем индивидуально.
|
|
3. Определение темы урока
|
Предлагает открыть учебник на с.12 упр 1
с. 13 упр 2 работа с новой лексикой
С 12 упр 1 работа с диалогом: прослушивание диалога, чтение с новыми словами
С 13 упр 2 работа с вопросами по тексту
|
Смотрят картинки в учебнике, отвечают на вопрос, пытаются доказать.
Определяют новое: глаголы изменили свою форму.
Отвечают, что стихотворения отличаются глаголами:с ними произошли изменения, к ним добавили окончание –ed.
Переводы отличаются временем:одно стихотворение в настоящем времени,а второе в прошедшем.
Тема урока-прошедшее время.
|
|
4. Этап освоения нового
|
С. 10 упр 18 активизация по теме прошедшее время.
С. 13 упр 4 введение неправильных глаголов
Учитель рассказывает учащимся о прошедшем времени. Эти жители делились на правильных и на неправильных.(Спрашивает детей, почему одни назывались правильными, а другие неправильными). Правильные глаголы жили по правилам и всегда надевали одинаковые башмачки, а другие глаголы были непослушные, они не любили башмачки, а носили только плащики, которые их изменяли, поэтому их и прозвали неправильными глаголами.
|
Слушают, высказывают свои предположения о правильных и неправильных глаголах.
Повторяют за учителем формы глаголов, читают индивидуально, переводят.
Работают в группах, ищут правильные и неправильные глаголы в тексте, доказывают.
Слушают аудиозапись и догадываются, что диктор называет правильные глаголы.
Определяют, что везде окончание читается по-разному.
|
|
5. Физ.минутка
|
Давайте отдохнем.
Hands up, hands down,
Hands on hips, sit down!
Stand up!
Hands up, to the sides,
Bend left, bend right,
One, two, three-hop,
One, two, three-stop!
|
Выполняют физ.минутку
|
|
6. Этап первичного закрепления
|
Организует работу в группах над поиском глаголов, окончания которых читаются по-разному.
Организует индивидуальную работу над упражнением
|
Работают в группах, подчеркивают глаголы.
Определяют какой это глагол, меняют его форму, заполняют пропуски.
|
|
7. Рефлексия
|
Учитель просит учащихся сделать вывод. С чем они сегодня познакомились, какие есть глаголы, как образуется прошедшее время.
|
Отвечают на вопрос, анализируют, высказывают свое мнение.
|
|
8. Домашнее задание
|
Раздает карточки, где нужно определить время (настоящее, будущее, прошедшее) английских предложений.
|
Записывают задание в дневник.
|
Определи какое время этих предложений( Present, Past), подчеркни глаголы
- I play tennis.
- we washed dishes.
- they mended a bicycle.
- I cleaned her room.
- she saw a mountain.
- he plays the piano.
- we mend a bicycle.
- you went to the park
Определи какое время этих предложений( Present, Past), подчеркни глаголы
- I play tennis.
- we washed dishes.
- they mended a bicycle.
- I cleaned her room.
- she saw a mountain.
- he plays the piano.
- we mend a bicycle.
- you went to the park
Определи какое время этих предложений( Present, Past), подчеркни глаголы
- I play tennis.
- we washed dishes.
- they mended a bicycle.
- I cleaned her room.
- she saw a mountain.
- he plays the piano.
- we mend a bicycle.
- you went to the park
Определи какое время этих предложений( Present, Past), подчеркни глаголы
- I play tennis.
- we washed dishes.
- they mended a bicycle.
- I cleaned her room.
- she saw a mountain.
- he plays the piano.
- we mend a bicycle.
- you went to the park
Определи какое время этих предложений( Present, Past), подчеркни глаголы
- I play tennis.
- we washed dishes.
- they mended a bicycle.
- I cleaned her room.
- she saw a mountain.
- he plays the piano.
- we mend a bicycle.
- you went to the park
890
71 902 
