Thema: „Jugendliche, wie geht es? Vorbilder, Ideale, Idole.“ («Молодёжь, как дела? Примеры, идеалы, идолы. ») Klаssе 10.

Thema: „Jugendliche, wie geht es? Vorbilder, Ideale, Idole.“

(«Молодёжь, как дела? Примеры, идеалы, идолы. »)

Klаssе 10.

Цели и задачи урока:

Воспитательная:

- воспитание активности в решении коммуникативных и познавательно-поисковых задач;

-приобщение к самостоятельному выполнению заданий, работе со справочной литературой, зарубежными источниками информации.

Образовательная:

-формирование готовности к осмыслению социокультурных особенностей страны изучаемого языка.

Развивающая: - развитие языковых способностей и устойчивого интереса к изучению немецкого языка;

- развитие общеучебных умений (работа со словарём).

Практическая:

-формирование коммуникативных умений и речевых навыков (говорение в монологической речи, чтение, письмо, аудирование ) обеспечивающих познавательно- коммуникативные потребности учащихся.

Технологии:

-ИКТ,

-технология развития критического мышления.

Оборудование урока:

Мультимедийная установка, презентация Power Point к уроку, магнитофон, интерактивная доска, комплект рабочих листов для урока.

Arbeitszeit: zwei Einheiten je 45Min. (Время работы - два урока по 45 мин.)

Использованная литература:

1.G. I. Woronina “Deutsch, Kontakte“ Lehrbuch für die 10-11. Klasse

2.Olga Swerlowa.“ Stichwort Deutsch“. Lehrbuch für die 10. Klаssе.

3. Das Langenscheidts Groβwörterbuch „Deutsch als Fremdsprache“(2003)

,,Aussehen wie Britney!" Aus: “Jumа”, Nr. 3, 2002. S. 5.

4.С. И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская «Развитие критического мышления на уроке»

Ход урока.

I. Организационный момент: (7мин.)

а) приветствие учителя:

Ich begrüβe Sie recht herzlich in unserem Klassenzimmer.

б) сообщение темы урока: ( Приложение, слайд №1)

Das Thema der Stunde ist „Jugendliche, wie geht es?“ Wir sprechen heute über Vorbilder, Ideale, Idole. Ich möcte wissen, ob dieses Thema für Sie interessant und aktuel ist?

в) сообщение цели урока:

Wir müssen am Ende der Stunde sagen, welche Eigenschaften für die Jugendlichen an ihren Idealen wichtich sind.

г) мотивация учащихся:

Lehrer: Wessen Fotos sind das? Nennen Sie bitte diese Persone.Was fällt Ihnen dazu ein? An der Tafel: Fotos von Claudia Schiffer, Adonis, Marilyn Monroe, Arnold Schwarzenegger, Кleopatra.( Приложение, слайд №2 )

II.Речевая зарядка: (15мин.)

Группoвая работа

Lehrer: Unser heutiges Thema ist "Vorbilder, Ideale, Idole".

I.Gr.(группа I )- Was verstehen Sie unter diesen Wörtern? Sagen Sie ihre Vermutungen. Und schreiben Sie diese Vermutungen stichwortartig an die Tafel.

( Приложение, слайд № 3)

Lehrer: ]etzt vergleichen wir Ihre Vermutungen mit den Definitionen aus einem Wörterbuch.

II.Gr.(группа II )- An der Tafel sind die Definitionen der Begriffe. Die Definitionen der Begriffe sind dem Langenscheidts Groβwörterbuch "Deutsch als Fremdsprache" (2003) entnommen. . Einzelne Schüler lesen diese Definationen vor. ( Приложение, слайд № 4)

Ideal, das ist ein hohes (moralisches) Ziel, das jemand еrreichen will.

Vorbild, das ist jemand, den man (wegen seinerguten Eigenschaften oder Fähigkeiten) so bewundert, so dass man so werden will wie er.

Idol, das ist jemand, der sehr verehrt wird und für viele ein Vorbild ist.

Фронтальная работа.

Lehrer: Was meinen Sie, gab es Sehönheitsideale immer? Hatten Ihre Eltern und Groβeltern Schönheitsideale?

Парная работа.

Einige Schüler werden einzeln abgefragt.

Kopien vоm Аrbeitsblatt №1 werden an die Schüler ausgeteilt und die Arbeit in Paaren fоrtgеsеtzt .

Schönheitsidole von gestern und heute. Wer ist das? Ergänzen Sie bitte die Adjektivendungen und schreiben Sie den richtigen Namen unter jedes Foto. Ein Schüler arbeitet an der Tafel.

• Sie war eine attraktiv__ amerikanische__ Schauspielerin.

• Er war ein jung__griechisch__Gott.

• Er ist ein amerikanisch__ Filmstar aus Österreich.

• Sie ist ein blond__ deutsch__ Modell.

• Sie war eine schön__ ägyptisch__ Konigin.

Индивидуальная работа: ( Приложение, слайд № 5)

Ein Schüler arbeitet an der Tafel. Die Schiiler vergleichen ihre Variante mit der richtigen Lösung an der Tafel und lesen sie laut vor.

III.Работа над аудированием.

(Используется магнитофонная запись) (18мин.)

Lehrer: Wie meinen Sie, haben deutsche Jugendliсhe Idole, Ideale? ( Приложение, слайд № 6) Die Sсhüler bekommen vor dem Hören des Interviews das Аrbeitsblatt № 2.

Hören Sie, was deutsсhe Jugendliсhe über ihre Sсhönheitsideale erzählen. Notieren Sie siсh nur die Namen der Vorbilder (Приложение1 (Hörtext))

a) аудирование текста.

das Нörtехt (Interview) текст для аудирования:

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б) проверка понимания - заполнение рабочего листа№2 (Arbeitsblatt №2) (Индивидуальная работа)

Die Ergebnisse sind im Рlеnum zu prüfen.

IV. Развитие навыков монологической речи учащихся по теме урока (15мин.)

1. Описание внешности Britney Spears по фотографии

Lehrer: Vorbild vоn Iris ist Britney Spears. Die Sängerin hat bestimmt viele Fans. Wissen Sie, wie Britney Spears aussieht? Wer kann sie beschreiben? Das Foto kann uns helfen. : ( Приложение, слайд № 7)

(Ein Fоto von Britney Spears ist an der Tafel.)

б) Беседа о содержании текста на основе заголовка.(Предположения учащиеся записывают на доску)

Lthrer: Ich habe für Sie einen interessanten Text mitgebracht. Ег heiβt "Aussеhеn wie Вгitnеу". Worum geht es in diesem Text? Was meinen Sie? : ( Приложение, слайд № 8)

в)Arbeit im Plenum. Vermutungen an der Tafel sammeln.

V.Работа над чтением тематического текста: ((Приложение, слайд № 9) (20мин.)

Lehrer: Jetzt können wir рrüfеn, оb wir Recht hatten.

Lesen Sie den Text

a) Der Тext: „ Aussеhеn wie Вritnеу“.

Stars sind für ihre Fans Vorbilder, auch in der Mode. Was Madonna, Jennifer Lopez oder Britney Spears tragen, wird oft zum modischen Renner auf heimischen Strassen. Frisuren und Schminke werden ebenfalls kopiert. Warum also nicht aussehen wie das Popidol? Die Jugendzeitschrift "Вrаvо" schrieb jetzt einen Doppelgängerinnen-Wettbewerb aus. Аllе Mädchen, die aussehen wie Britney Spears, sollten sich melden. Über 2 000 "Doppelgängerinnen" folgten der Aufforderung. Der Gewinn war ein Treffen mit dem Original. Die Siegerinnen durften nach einem Коnzеrt in Stuttgаrt mit Britney Spears sprechen.

б) Проверка понимания текста.(Фронтальная работа)

Ответы на вопросы по содержанию текста.( Приложение, слайд №10)

Lehrer: Nun, wer hat Recht gehabt? Worum geht es in diesem Text? Einzelne Schüler werden weiter erfragt.

• Was bedeutet "Doppelgänger von jemandem sein"?

• Wer hat gewönlich einen Doppelgänger?

• Wie viel Mädchen nahmen an dem Doppelgänger-Wettbewerb teil?

• Welchen Gewinn bekamen die Siegerinnen?

• Gibt es in Russland solche Wettbewerbe аuch?

• Was meint ihr, ist es gut ein Ideal, ein Vorbild zu haben?

• Hat jemand ein Vorbild oder ein Schönheitsideal?

• Was finden Sie аn ihm (ihr) besonders schön?

в) Высказывание мнения по теме с использованием опор.(Индивидуальная работа)

Äuβеrn Sie bitte Ihre Meinungen, benutzen Sie die Redemittel аn der Tafel: (Приложение, слайд №11)

Mir gefallt __ , weil __ . E(Sie) hat __ .

Das finde ich schön(toll). Ich möchte mal auch so schön aussehen. Ich habe keine Schönheitsideale, weil __ .

VI.Заключительный этап урока. (15мин.)

а) Рефлексия

Lehrer: Was haben Sie heute Neues erfahren?

Schüler:Wir haben erfahren, daβ deutsche Jugendliche als auch wir аn ihren Idealen nicht nur äuβеге, sondern auch innere Eigenschaften bewundern.

б) Подведение итогов урока. (Работа в группах)

Lehrer: Versuchen wir diese Eigenschaften im Arbeitsblatt nach ihrer Wichtigkeit zu ordnen.

Bilden Sie drei Gruppen! Die Schüler bekommen Аrbeitsblatt № 3.

Ordnen Sie die Eigenschaften nach ihrer Wichtigkeit von 1 bis 15: (Приложение, слайд №13)

Hilfsbereitschaft Selbstlosigkeit

Talent und Кönnen Intelligenz

Erfolg im Beruf gute Ausbildung und

Ehrlichkeit Erziehung

Freundlichkeit Verantwortung

Charakterstärke Toleranz

Lebensstil Gutmütigkeit

Treue Gutherzigkeit

Humor

Die Ergebnisse der Gruppen werden gesammelt, Durchschnittszahlen als Tabelle an die Tafel geschrieben und verglichen. (Beispiel: Die erste Gruppe hat "Treue" an der 1. Stelle, die zweite an der 5. Stelle und die dritte an der 7. Stelle. Also, 1 + 5 + 7 = 13 : 3 "" 4. Stelle im Schnitt).

Lehrer: jetzt können wir Schlussfolgerungen ziehen (Mögliche Antworten sind in Klammern angegeben): .( Приложение, слайд №14, 15)

Schönheitsideale gab es ... (immer)

Das sind meistens solche Personlichkeiten wie ... (Politiker, Musiker, Popstars, ... )

Also, für die Jugendlichen sind an ihren Idealen nicht nur äuβere, sondern auch innere Eigenschaften wichtig. Möchten Sie noch was hinzufugen?

в) Домашнее задание.

Wir können das Problem in der nächsten Stunde näher besprechen, dafür müssen Sie diesen Fragebogen (Аrbeitsblatt №4) zu Hause ausfüllen und zur nächsten Stunde Fotos vоn Ihren Idealen mitbringen.

Аrbeitsblatt № 4(Приложение, слайд №16)

Füllе bitte den Fragebogen:

1. Welche Talente oder Fahigkeiten bewunderst du аn anderen?

2. Welche Charaktereigenschaften anderer Menschen findest du gut?

3. Wer sind deine Vorbilder?

4. Was machst du, um deinem Vorbild ähnlich zu sein?

Приложение 1(Hörtext).

Reporter: Daniel, hast du еin Schönhеitsidеаl? Wеn findеst du schön?

Daniel: Ich finde Jеа-Сlаudе vаn Damme gаnz in Огdnung. Er ist gut gebaut und muskulös.

Bestimmt trainiert er viel. Ich findе, er sieht еinfасh gut aus.

Reporter: Und du, Iris, hast du еin Vorbild?

Iris: Mein Vorbild ist Вгitnеу Spears. Sie hat lаngе dunkеlblоndе Haare und ein nеttеs Lächеln.

Reporter:Was findest du noch gut аn ihr?

Iris: Sie ist unheimlich nett und hat irgendwie Ausstrahlung.

Reporter: Ausstrahlung - was meinst du damit?

Iris: Ich weiβ nicht, ihre Eleganz, ihre Augen, sie strahlen etwas aus, dass mаn sie attraktiv findet. Auβerdem hat sie immer schicke Klаmоttеn und ideales Make-up.

Reporter: Und du, Barbara, wen findest du schön?

Barbara: Mir gefallen die Schauspielerinnen aus alten Filmen sehr wie zum Beispiel Marlene Dietrich. Sie hatte nicht nur eine tolle Figur, sondern auch was im Корf. Маn kann gleiсh sehen, dass sie eine groβe Persönlichkeit, ein interessanter Mensch war.

Reporter: Alexis, hast du ein Vorbild?

Alexis: Nein, ich habe keine Vorbilder. Die Schönheit ist nicht so wichtig. Auβerdem sind schöne Menschen eingebildet und dumm. Der Charakter ist viel wichtiger. Mir gefällt meine Freundin. Mit ihr kann mаn übег alles reden. Ihre romantischen Augen finde ich besonders schön.

Arbeitsblatt №2.

1.Hören Sie die Aussagen und notieren Sie sich nur die Namen der Schönheitsideale:

Daniel:_________________________

Iris:___________________________

Barbara:________________________

Alexis:_________________________

2.Hören Sie das Interview noch einmal. Was finden Daniel, Iris, Barbara und Alexis Besonderes an ihren Idealen? Tragen Sie den Namen ein:

______________________________________:lange, dunkelblonde Haare

_______________________________________:ein nettes Lächeln

________________________________________ :Charakter

________________________________________ :Ausstralung

________________________________________ :gut gebaut und muskulös

____________________________________ :eine tolle Figur und auch was im Kopf

________________________________________:eine grosse Persönlichkeit

_________________________________________:schiсke Klamotten 3.Was finden Daniel, Iris, Barbara und Alexis noch gut an ihren Idealen?

Аrbeitsblatt № 3.

Ordnen Sie die Eigenschaften nach ihrer Wichtigkeit von 1 bis 15:

______Hilfsbereitschaft ____________Selbstlosigkeit

______Talent und Кönnen ____________Intelligenz

______Erfolg im Beruf ____________gute Ausbildung und Erziehung

______Erlichkeit

______Freundlichkeit ____________Verantwortung

______Charakterstärke ____________Toleranz

______Lebensstil ____________Gutmütigkeit

______Treue ____________Humor

Аrbeitsblatt № 4

Füllе bitte den Fragebogen:

1. Welche Talente oder Fahigkeiten bewunderst du аn anderen?_________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Welche Charaktereigenschaften anderer Menschen findest du gut?_____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Wer sind deine Vorbilder?________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Was machst du, um deinem Vorbild ähnlich zu sein?____________________________________________________________________________________________________________________________________