Тема: «At home. Furniture. »
(Технологическая карта изучения темы)
| Тема | План-конспект урока английского языка в рамках темы “At home. Furniture” по УМК «Английский в фокусе», 5 класс под редакцией Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. |
| Задачи урока | Обучающие: 1. Во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Дом». 2. Освоить в связной речи грамматические структуры с оборотами there is/there are. (в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах). 3. Научиться строить высказывания о своем доме (монологическая речь, описание). Развивающие: Развивать умения вести диалог-расспрос с опорой на образец. Развивать память, абстрактное и логическое мышление и языковую догадку. Учить обобщать и систематизировать материал. Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к своему дому и дому других людей. Воспитывать доброжелательное отношение к собеседнику. |
| Планируемый результат | Предметные умения | УУД |
Читать тексты с выборочным пониманием значимой информации. Вести монолог о своем доме. Развитие навыков и умений восприятия англоязычной речи на слух. Развитие навыка письменной речи. Отработка новых и актуализация ранее изученных лексических единиц. Вести диалог-расспрос по теме, с опорой на образец. Повторить и обобщить употребление оборотов there is/there are.
| Личностные: формирование ответственного отношения к учению, формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, формирование способности вести диалог со сверстниками, формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию, формирование готовности к саморазвитию и самообразованию. Регулятивные: Самостоятельная работа по алгоритму, проверка по визуальному образцу, умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, умение корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятельности на англ.яз., основы самоконтроля и самооценки. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, построение логических рассуждений, освоение ознакомительного, поискового чтения; использование знаково-символических средств в учебном процессе, структурирование знаний. Коммуникативные: выражение своих мыслей в соответствии с условиями поставленной задачи, умение вести диалог-расспрос.
|
| Основные понятия | Дом, названия комнат, мебель, речевой образец there is/there are, предлоги. |
| Организация пространства |
| Межпредметные связи | Формы работы | Ресурсы |
| Риторика, технология, информатика. | Индивидуальная, парная, групповая. | - Учебник. - Рабочая тетрадь. - Звуковое приложение (CD). - Компьютерная презентация. -Грамматические таблицы. -Раздаточный материал.
|
Содержательный аспект.
Английский язык, УМК «Английский в фокусе», 5 класс под редакцией
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.
Тема “At home. Furniture” . Модуль 3. “My home, my castle”. 2 четверть.
В процессе изучения данного раздела, учащиеся учатся:
- слушать, читать и говорить о домах и комнатах, мебели, типичных
домах в Англии, называть порядковые числительные;
- говорить о своём доме, квартире, задавать вопросы о местонахождении
предметов в доме;
- писать мини-сочинения о доме, своей комнате.
Совершенствуют знания по грамматике и фонетике: there is/there are, possessive adjectives, prepositions of place, reading rules and pronunciation.
На уроке формируется уважительное отношение к родному дому и дому других людей.
Мотивация деятельности учащихся прослеживается через: оценку,
похвалу, наличие проблемного диалога, подводящего к теме, разгадывание кроссворда с ключевым словом, заполнение кластера.
3. Место урока в системе уроков:
2-ой в системе уроков тематического цикла «Мой дом, моя крепость».
4. Тип урока.
Урок открытия «нового» знания.
5. Методы и приемы обучения.
Эвристический метод (беседа по вопросам учителям, наблюдение);
метод проблемного диалога (постановка проблемы/темы урока), прием
«составления кластера» (технология развития критического мышления)
личностно-деятельностный, коммуникативный метод (погружение в язык и игровая ситуация).
6. Принципы обучения:
-принцип деятельности;
-принцип непрерывности;
-принцип психологической комфортности;
-принцип сотрудничества;
-принцип природосообразности (учет возрастных и психологических особенностей).
7.Формы организации деятельности учащихся:
-индивидуальная;
-групповая;
-парная.
8. Виды деятельности учащихся:
Реализация целей и задач, происходит через следующие виды деятельности: ответы на вопросы, работа над стихотворением, разгадывание кроссворда, введение и активизация в речи новых ЛЕ, обобщение и систематизация грамматического материала, составление монолога-описания, заполнение кластера, восприятие иноязычной речи на слух с извлечением необходимой информации, рефлексивный анализ учебной деятельности.
9. Структура урока.
Мотивирование к учебной деятельности.
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
Динамическая пауза.
Выявление места и причины затруднений.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Включение в систему знаний и повторение.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
5 319
11 478 
