2КІШІ тобына арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Оқу облыстары - Образовательные области: Познание
Бөлімдер – Подобласти: Конструирование
Тақырып – Тема: Ёлка
Мақсаты – Цель: Развитие умение складывать квадрат по диагонали, совмещая углы и стороны.обучение конкретным приёмам художественного творчества, формирование самостоятельности, наблюдательности, любознательности, активного интереса к миру предметов и вещей, созданных людьми;
Словарная работа: обогащать словарь детей глаголами, существительными, числительными, прилагательными, чётко произносить звуки, слова; согласовывать их в роде, числе, падеже. Формировать умение слышать и понимать речь, отвечать полными ответами по образцу воспитателя.
Техническое сопровождение: Картинки с изображением сосны и ели, еловые и сосновые шишки,бумага, ножницы, клей, кисточки, салфетки, клеенка, искусственная елочка.
Билингвальный компонент: бумага- қағаз, ёлка-ёлка.
|
Қызмет кезеңдері
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
|
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
|
|
Мотивациялық-лептік
Мотивационно- побудительный.
|
Постановка учебной цели в форме хоровода:
Хоровод «маленькой елочке холодно зимой»
Побуждение детей к процессу познания, в дверь стучится елочка
|
Принятие ребенком цели:
Дети проявляют интерес .
Становятся в круг, берутся за руки и водят хоровод совместно с воспитателем, при этом поют песенку: «маленькой елочке холодно зимой»
Проявляют интерес, радуются гостье
|
|
Ұйымдастық-ізденіст
Организационно-поисковый
|
Воспитатель организует процесс познания в соответствии с поставленной целью.
Детки, посмотрите внимательно на ёлочку, на какую геометрическую фигуру она похоже?
Каким цветом ёлочка?
А что на ёлочке растет?
Разбивка одной большой проблемы на отдельные «нетрудные» задачи.
Физминутка «Есть в лесу»
Дидактическое упражнение «Один-много»
К предложенным словам дети добавляют слово «много» и называют заданное слово во множественном числе.
Воспитатель говорит, что елочке скучно одной в лесу и предлагает выполнить ей новых друзей.приглашает детей за стол, объяснение конструирования из бумаги ёлки
Психолого-педагогическое сопровождение ребенка по пути познания.
Оказание необходимой помощи при затруднениях.
|
Дети включаются в процесс познания, отвечают на вопросы.
Ёлочка пожожа на геометрическую фигуру-треугольник.
Она зеленого цвета. На ней растут шишки.
Исследование проблемы доступными путями и средствами.
Есть в лесу три полочки:
(Хлопаем в ладоши)
Ели – елки – елочки.
(Руки вверх, в стороны, вниз)
Лежат на елях небеса,
(Руки вверх, встать на носочки)
На елках – птичьи голоса.
(Руки в стороны, махи руками)
Внизу на елочках – роса.
(Руки вниз, присели)
Ель – много елей.
Сосна – много сосен.
Снег – много снега.
Хвоя – много хвои.
Шишка – много шишек.
Древесина – много древесины.
Ветка – много веток.
Дерево – много деревьев.
Корень – много корней.
Дети садятся за столы, внимательно слушают объяснение воспитателя.
Стремление ребенка довести начатое до конца.
Обращение к воспитателю за помощью при затруднении.
|
|
Рефлексивті-корригирдікті
Рефлексивно- корригирующий
|
Фиксирование индивидуального шага каждого в ходе познания, поиска, исследования
Что было трудно выполнить?
Что вам далось легко?
|
Поиск ответа на вопросы воспитателя?
Отвечают на вопросы: мне было трудно…
Мне далось легко…
|
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:
Ұдайы өндіру-воспроизводить: знания о ели и сосне, как представителях хвойных деревьев.
Түсіну-понимать: составлять связные рассказы, образовывать множество чисел имен существительных и согласовать их со словом «много».
Қолдану-применять: складывать квадрат по диагонали, совмещая углы и стороны. Радоваться общению с природой, понимать ценность каждого дерева
Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта.Елка.»
2КІШІ тобына арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Оқу облыстары - Образовательные области: Познание
Бөлімдер – Подобласти: Конструирование
Тақырып – Тема: Ёлка
Мақсаты – Цель: Развитие умение складывать квадрат по диагонали, совмещая углы и стороны. Обучение конкретным приёмам художественного творчества, формирование самостоятельности, наблюдательности, любознательности, активного интереса к миру предметов и вещей, созданных людьми;
Словарная работа: обогащать словарь детей глаголами, существительными, числительными, прилагательными, чётко произносить звуки, слова; согласовывать их в роде, числе, падеже. Формировать умение слышать и понимать речь, отвечать полными ответами по образцу воспитателя.
Техническое сопровождение: Картинки с изображением сосны и ели, еловые и сосновые шишки,бумага, ножницы, клей, кисточки, салфетки, клеенка, искусственная елочка.
Билингвальный компонент: бумага- қағаз, ёлка-ёлка.
| Қызмет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей |
| Мотивациялық-лептік Мотивационно- побудительный. |
Постановка учебной цели в форме хоровода:
Хоровод «маленькой елочке холодно зимой»
Побуждение детей к процессу познания, в дверь стучится елочка |
Принятие ребенком цели: Дети проявляют интерес . Становятся в круг, берутся за руки и водят хоровод совместно с воспитателем, при этом поют песенку: «маленькой елочке холодно зимой» Проявляют интерес, радуются гостье |
| Ұйымдастық-ізденіст Организационно-поисковый | Воспитатель организует процесс познания в соответствии с поставленной целью. Детки, посмотрите внимательно на ёлочку, на какую геометрическую фигуру она похоже? Каким цветом ёлочка? А что на ёлочке растет?
Разбивка одной большой проблемы на отдельные «нетрудные» задачи. Физминутка «Есть в лесу»
Дидактическое упражнение «Один-много» К предложенным словам дети добавляют слово «много» и называют заданное слово во множественном числе.
Воспитатель говорит, что елочке скучно одной в лесу и предлагает выполнить ей новых друзей.приглашает детей за стол, объяснение конструирования из бумаги ёлки
Психолого-педагогическое сопровождение ребенка по пути познания. Оказание необходимой помощи при затруднениях. | Дети включаются в процесс познания, отвечают на вопросы. Ёлочка пожожа на геометрическую фигуру-треугольник. Она зеленого цвета. На ней растут шишки.
Исследование проблемы доступными путями и средствами. Есть в лесу три полочки:
(Хлопаем в ладоши)
Ели – елки – елочки.
(Руки вверх, в стороны, вниз)
Лежат на елях небеса,
(Руки вверх, встать на носочки)
На елках – птичьи голоса.
(Руки в стороны, махи руками)
Внизу на елочках – роса.
(Руки вниз, присели)
Ель – много елей.
Сосна – много сосен.
Снег – много снега.
Хвоя – много хвои.
Шишка – много шишек.
Древесина – много древесины.
Ветка – много веток.
Дерево – много деревьев.
Корень – много корней.
Дети садятся за столы, внимательно слушают объяснение воспитателя.
Стремление ребенка довести начатое до конца. Обращение к воспитателю за помощью при затруднении. |
| Рефлексивті-корригирдікті Рефлексивно- корригирующий | Фиксирование индивидуального шага каждого в ходе познания, поиска, исследования Что было трудно выполнить? Что вам далось легко? | Поиск ответа на вопросы воспитателя? Отвечают на вопросы: мне было трудно… Мне далось легко… |
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:
Ұдайы өндіру-воспроизводить: знания о ели и сосне, как представителях хвойных деревьев.
Түсіну-понимать: составлять связные рассказы, образовывать множество чисел имен существительных и согласовать их со словом «много».
Қолдану-применять: складывать квадрат по диагонали, совмещая углы и стороны. Радоваться общению с природой, понимать ценность каждого дерева
7 166
7 876 
