Технологическая карта по Естествознанию на тему "Насекомые"

Іс -әрекет кезеңдері

Этапы

деятельности

Педагогтың басқару іс-әрекеті

Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

l этап

Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-

побудительный

Организую круг радости «От сердца к сердцу»

В руках мягкая игрушка. Не забывайте дарить добро соседям, родственнику, другу. Оно, как истинное волшебство, вернется к вам по кругу

Встают в круг,

выполняют движения, передают мягкую игрушку друг другу, говорят ласковые, добрые слова.

ll этап

Іздену-ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

Приглашаю отправиться на прогулку на луг

Приехали на луг. Обращаю внимание как красиво на лугу, как много полевых цветов: ромашки, колокольчики, одуванчики.

Словарная работа: полевые.

Над цветками кружат насекомые.

А теперь обратите внимание на этот цветок.

Какое насекомое сидит на этом цветке?

Сообщает, бабочки имеют яркую окраску. Поэтому мы иногда их не замечаем на цветках. Крылья у бабочек очень нежные, на крыльях бывают оригинальные узоры.

Как вы думаете, если мы поймаем бабочку, это может ей навредить?

Хоботком бабочки отсасывают нектар из цветка.

Какие еще у них есть части тела?

Для чего им нужны усики?

Сколько у них ножек?

Сколько у них крыльев?

Как вы думаете, какую пользу приносят бабочки?

Бабочка питается нектаром цветка. Опыляя цветок, помогает ему размножаться.

Какой вред наносят бабочки?

Обобщает, гусеницы съедают листья деревьев и от этого деревья болеют, они могут засохнуть.

Какая польза от гусениц для птиц?

Игра «Найди лишнее»

Найти лишнее насекомое, не похожее на бабочку.

Мозговой штурм: показывает картинки бабочек и стрекоз, чтобы дети нашли сходство и различия. Показывает картинку стрекозы. В мире очень много видов стрекоз. Их рот приспособлен для того, чтобы обгладывать. У них короткие усики. Крылья в сеточку, они очень чувствительны. При спокойном положении они не собирают свои крылья, как бабочки. Корм ловят нижней губой. Муху, комара, мелких насекомых они ловят в воздухе. А яйца откладывают в воде или в стеблях влажных растений. Их личинки существуют, прилепившись к предметам в воде. Перезимовавшие личинки летом превращаются во взрослых стрекоз. Личинки стрекоз становятся кормом для рыб и водных птиц.

Напоминает о возвращении в детский сад.

Билингвальный компонент: жәндіктер

- насекомые, көбелек - бабочка, инелік

- стрекоза.

Физминутка «Бабочка»

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

Игра «Закончи предложение»

Бабочка какая?

На что похожа стрекоза?

Что делает бабочка?

Бабочка и стрекоза относятся к насекомым или растениям?

Что делают насекомые?

Игра «Собери бабочку»

Проявляют интерес, решают на чем поедут, выбирают автобус, рассаживаются на стульчики, один ребенок -водитель. Дети звуками изображают движение автобуса

Рассматривают луг, цветы, слушают педагога, отвечают на вопросы, включаются в беседу.

Повторяют: полевые.

Это ромашка, на ней сидит бабочка.

Размышляют, делают вывод, что бабочек не надо ловить, держать в руках, это может повредить им крылья.

Называют: усики, глаза, ножки.

Для того чтобы чувствовать запах, вкус.

Есть шесть ножек.

4 крыла.

Они опыляют растения.

Съедают листья деревьев, когда они становятся гусеницей.

Птицы питаются гусеницами.

Рассматривают картинки, находят лишнюю.

Рассматривают картинки, называют сходства и различия. Стрекоза по сравнению с бабочкой тонкая и длинная.

У нее есть рот.

Глаза большие.

У стрекозы есть усики, но они короткие.

Слушают.

На автобусе возвращаются в детский сад.

Повторяют: жәндіктер - насекомые, көбелек -бабочка, инелік - стрекоза.

Выполняют физминутку.

Наклоны вправо, влево.

Наклоны вперед, назад.

Руки вверх, потянуться. Руки вверх, вправо, влево. Покружиться.

Включаются в игру, вникают, слушают педагога.

Бабочка красивая, нежная, разноцветная.

Она похожа на вертолет.

Летает, собирает нектар с цветов.

Насекомые.

Летают, ползают, прыгают, жужжат

Из разрезных деталей собирают бабочку.

lll этап

Рефлесивтік - коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий

Педагог спрашивает у детей, чем они занимались, чему научились, какие впечатления получили.

Напоминает о бережном отношении к насекомым, бабочек и стрекоз ловить нельзя, они нужны природе

Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, высказывают свое мнение.