Технологическая карта по немецкому ,4 класс

Тема

Was machen wir alles in unserem Klassenzimmer?"

Цель урока

Планируемые результаты (задачи урока)

Предметные умения

УУД

• Умение совершенствовать произносительные навыки и технику чтения;

• Умение употреблять изученную лексику для решения коммуникативных задач;

• Умение считать до 100 и решать несложные задачи;

• Умение образовывать прошедшее время;

• Умение развивать навыки монологической и диалогической речи.

Личностные: 

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

Регулятивные: 

- выбор наиболее рациональной последовательности по выполнению учебной задачи.

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

- осуществление чтения в соответствии с целевой установкой.

Познавательные: 

-построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;

-освоение поискового и изучающего чтения;

Коммуникативные:

- формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- умение задавать вопросы;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- осуществление коммуникации в малых и больших группах; понимание на слух речи учителя и одноклассников;

Основные понятия (повторение)

Zwanzig, einundzwanzig, … dreiβig, vierzig, …. hundert, niemand, das Fensterbrett.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

ОБЖ, математика, физическая культура, литература

Фронтальная, индивидуальная, парная,

Учебник Бим И.Л., 4 класс, Рабочая тетрадь (компоненты УМК), раздаточные материалы; аудио-средства и мультимедийные средства обучения.

Технология проведения урока

(Этап урока, его цель)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Форма организации

Формируемые УУД

Используемые ресурсы, приемы

I этап

Организационный момент.

Мотивация учащихся. (самоопределение) к учебной деятельности. Целеполагание.

Begrüβung.

– 1, 2, 3, 4 – heute sind wir alle hier!

5, 6, 7 – deine Schule musst du lieben!

– Wir sind heute wieder zusammen und ich freue mich über unser Wiedersehen!

Und wer freut sich auch darüber?

– Sagt! Der wievielte ist heute? Welcher Tag ist heute?

-С каким настроением вы пришли сегодня на урок? С хорошим?

У нас на уроке присутствуют «Скука» и «Интерес». В конце урока вы должны подарить свои смайлики двум из этих гостей. Кому отдать предпочтение вы решите в конце урока.

Приветствие. Эмоциональный настрой на работу на занятии

Отвечают на вопросы учителя.

Фронтальная

работа

Коммуникативные УУД: формирует своё мнение, аргументирует свою точку зрения

Регулятивные УУД: целеполагание

II. Mundgymnastik.

Heated trainieren wir den Laut [x].
Sprecht mir nach:

Hamburg Hase Husten

Hundert haben Hallo

Hundert Hasen haben Hunger,

Hundert Hasen haben Durst.

Учащиеся повторяют за учителем словосочетания, предложения

(хором, затем по цепочке).

Коллективная

работа

IIIэтап.Redegymnastik.

Üb.6(c),S.60 (Lehrbuch).

- Aber wo ist Lilli?

Отвечают на вопросы.

Фронтальная работа

Регулятивные:

Осуществление контроля своих знаний, умений и навыков.

IVэтап. Kontrolle der Hausaufgabe.

- Was habt ihr zu Hause gemacht?

(Проверка письменных упражнений в рабочих тетрадях)

Корректируют выполнение домашней работы, делают исправления, если они имеются.

Индивидуальная работа

Регулятивные:

Осуществление контроля своих знаний, умений и навыков.

V этап. Актуализация знаний в учебном действии.

Тема нашего урока неизвестна (закрыта на доске)

Ваши предположения?

Как может называться тема нашего урока? Почему вы так думаете?

Чтобы узнать точное название темы нашего урока , Лили предлагает нам выполнить 7 заданий.

(в названии темы 7 слов, будем открывать слова по их выполнению)

Что мы должны при этом делать на уроке, какие действия выполнять? Вспомните, о чем мы с вами говорили на прошлом уроке?

Посмотрим, совпадут ли ваши предположения.

Задание 1.

• Welche Reime über die Schule kennt ihr ?

• Konnt ihr den Reim «Die Schule» richtig vorlesen?

• Üb.1 (a), S.61 (Lehrbuch).

Задание 2.

Und hier ist ein neuer Reim.

Hört zu!

• Üb.1 (с), S.62 (Lehrbuch).

• Hört zu und lest mit!

In der Schule

In der Schule lernt man viel:

lesen, rechnen, Sport und Spiel

basteln, singen, turnen, schreiben.

Niemand will ein Dummkopf bleiben

Учащиеся высказывают свои предположения.

Die Schule

Die Schule ist ein lustig’ Haus

Drin lernt man viele Sachen:

Das Abc, das Einmaleins.

Es gibt auch viel zu lachen.

Фронтальная работа

Фронтальная работа

Групповая работа

Коммуникативные УУД: формирует своё мнение; задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; умение структурировать знания и умения; умение осознанно строить своё высказывание;

Регулятивные УУД; целеполагание; самостоятельно анализировать условия осуществления деятельности

планирование пути достижения цели; умение сформулировать проблему;

Познавательные УУД: умение видеть проблемы, аргументировать их, умение рефлексивного чтения; действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логические; обобщать понятия;

Личностные УУД: саморегуляция

Физминутка

Выполнение движений на фоне музыки

Выполнение движений на фоне музыки

Групповая работа

Личностные УУД: саморегуляция

Обратите внимание на доску!

Gern haben= lieben

Задание 3.

• Unsere deutschen Freunde haben ihr Klassenzimmer gern.

Was machen sie hier?

Üb.2 , S.62 (Lehrbuch).

Учащиеся вставляют пропущенные буквы в слова.

Работа по цепочке.

VI этап.

Закрепление с проговариванием во внешней речи.

Задание 4.
Lilli will wissen:

Und was machen wir in unserem Klassenzimmer?

• Üb.3 (b) , S.64 (Lehrbuch).

Задание 5.

• Wir zählen:

Von 1 bis 20;

Вспомним правило образования порядковых числительных от 20 до 30.

Устный счёт по цепочке:

• Von 20 bis 30;

Задание 6.

«Ballspiel»

Учащиеся отвечают на вопросы Лилли.

Считает один учащийся от 1 до 20

Считает один учащийся от 20 до 30.

Фронтальная работа

Работа по цепочке

Групповая работа

Регулятивные УУД: контроль, коррекция, оценка;

ЛичностныеУУД : смыслообразование, формирование основ гражданской идентичности;

Гимнастика для глаз.

Выполняет гимнастику для глаз с учащимися

Следят за движущимися предметами на слайде.

Групповая работа

Задание 7.

Решение арифметических задач.

Üb.4 (с) , S.64 (Lehrbuch).

Решают несложные вычислительные задачи

Фронтальная работа

Регулятивные УУД

VII этап.

Рефлексия.

Раскрытие темы урока

Оправдались ваши предположения, догадки?

Раскрыли мы тему урока , выполняя задания Лили?

Какие цели мы ставили в начале урока?

Мы достигли наших целей?

Как вы оцениваете наш урок? Почему?

С каким настроением вы уходите с урока?

(каждый учащийся выходит к доске и отдаёт фишку «СКУКЕ» или «ИНТЕРЕСУ»)

Самооценка учащихся.

Каждый учащийся выходит к доске и отдаёт фишку «СКУКЕ» или «ИНТЕРЕСУ».

Самооценка учащихся.

Индивидуальная работа

Познавательные УУД: умение структурировать знания, оценка процессов результатов деятельностидействия постановки и решения проблем, моделирование, логические

Коммуникативные УУД: выражение собственной позиции, сравнение точки зрения, аргументация собственного мнения;

Регулятивные УУД: самоконтроль, взаимоконтроль, волевая деятельносчть, оценка и осознание учащимися того, что усвоено и что подлежит усвоению;

VIII этап.

Die Hausaufgabe.

• Выучить рифмовку на стр.63..

• Выполнить упражнения в рабочей тетради 1-3.

Записывают домашнее задание.

Индивидуальная работа

Регулятивные УУД: самоконтроль, волевая деятельность, целеполагание;

Коммуникативные УУД: формирует своё мнение; задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; устанавливает причинно-следственные связи.