Технологическая карта специальной коррекционной учебной деятельности по теме" Овощи"

Қызмет кезеңдері

Этапы

деятельности

Педагогтың басқару қызметі

Управленческая деятельность педагога

Балалардың сөйлеу қызметі

Речевая деятельность детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-

побудительный

Загадываю детям загадку:

Шла Ульяна с огорода

И увидела урода.

А урод стоит на палке

С головою из мочалки.

- Кто же это был? Где он стоял?

- Отправимся и мы с вами на огород.

Посмотрим ,что же там происходит?

Знакомство детей с Пугалом. Он жалуется, что стоит все время на одном месте и ничего не знает, что происходит вокруг.

(В дальнейшем все задания предлагаются от имени Пугала)

- Пугало никогда не слышал стихов.

Предложение детям выполнить пальчиковую гимнастику в стихотворной форме - «В нашем огороде»

Огурцы, капуста, перец

В огороде нашем есть.

Сварим суп, в салат покрошим,

Можем и сырыми съесть.

- У Пугала всегда на лице одно и то же выражение»

П просит показать какие еще можно выполнить мимики.(демонстрация мимик на экране)

Пугало сообщает детям что у него на огороде растет много разных овощей.

Предлагает поиграть в игру «Мы считаем»

Раз, два, три, четыре, пять –

Все умеем мы считать.

Принесли из магазина

Мы огромную корзину.

Много разных овощей,

Посчитай – ка их сумей!

Называют отгадку.

Рассматриание панорамы огорода.

Загибыют пальцы

Помешивают «суп», выполняют круговые движенияребром ладони

Хлопают в ладоши.

Выполняют по образцу мимики

«Удивление» «Огорчение»

«Радость»

Вынимают один овощ, передают

друг другу, согласуя числительное с существительным (3-4 овоща)

Ұйымдастырушы-

ізденісті

Организационно –

поисковый

Пугало знакомит детей с овощеводами т.Олей

и т. Мариной.

Проводится блиц – турнир:

-кто выращивает овощи?

-для кого они нужны?

- почему люди их едят?

- в каком виде употребляются овощи?

- где и на чем они растут?

- какие инструменты нужны овощеводу?

Предлагаю рассказать о последовательности выращивания овощей (вскапывать, рыхлить, сеять, семена, поливать, полоть, срывать, собирать, плоды, стручок)

П. предлагает игру «На огороде» (образование относительных прилагательных)

• В огороде побывали

• Грядки вы еще не называли:

грядка с огурцами – огуречная грядка;

с морковью- морковная (картофельная,кабачковая, тыквенная, помидорная, луковая, чесночная)

Приглашение детей на игру «Горошины»

Дети:

В доме рядышком сидят

Круглые ребятки.

Логопед:

Осенью пришла беда:

Треснул домик гладкий.

Дети:

Поскакали кто куда

Круглые ребятки.

Поиск соответствующего глагола в игровом упражнении «Собираем урожай»

П предлагает назвать действия , которые совершаются при сборе:

моркови, свеклы, репы, редиса;

огурцов, помидоров, гороха, фасоли –срывают;

капусты – срезаем;

картофеля – выкапываем.

Предложение детям подобрать «похожие» слова к слову «садить»(образование приставочных глаголов)

П. предлагает выполнить упражнение«Подскажи словечко»

Сорвала я стручок,

Надавила на бочок.

Он раскрылся.Ах! Ох!

Покатился .........(горох)

А на этой грядке

Разыгрались в прятки

Зеленые хитрецы,

Молодые ........(огурцы)

Демострация отгадок сиспользованием ИКТ

Приветствуют тетю Олю и Марину, отвечают на их вопросы, дополняя и уточняя ответы товарищей, слушая объяснения взрослых.

Рассказывают самостоятельно.

Образуют относительные прилагательные.

Проговаривают слова и выполняют правила игры.

Разбегаются кто куда.

Спрашивают друг друга: «Как собирают морковь? (репу, свеклу и т.д.)»

Ответ: «Морковь выдергивают из земли» и т.п.

С помощью наводящих вопросов составляют цепочку слов – садить –осадить – подсадить – пересадить – засадить. Ударяют мяч об пол и называют слова.

Внимательно слушают и называют подходящее по рифме слово.

Рефлексивті-түзету

Рефлексивно – корригирующий

Где побывали?

С кем там встретились?

О чем беседовали?

Кто какие овощи запомнил?

Отвечают на поставленные вопросы